人教版小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》说课稿说课设计

人教版小学六年级语文上册别饿坏了那匹马说课稿说课设计人教版小学六年级语文上册别饿坏了那匹马说课稿说课设计10 别饿坏了那匹马一、课题导入今天我们来学习一篇课文别饿坏了那匹马（板书）让我们一起认识这篇文章（读题） 。课前同学们肯定已经看过文章了,你觉得这课题有什么特点？（引用了人物的语言）你的眼睛很敏锐.二、教学新授（一）初读课文，分辨真伪1、同学们，你们认为这是一句怎样的话，理由是什么，可在文中去找出。请同学们自由地朗读课文，先将课文读通顺了，然后把相关的语句划出来。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真” 。生字新词是我们学习课文的交通障碍，谁能排除万难，检查词语：流连忘返、身无分文、溜之大吉、攥着（就是紧紧握着） 、茫然、枯蔫、奔向（朝着预定的目标前进）3、你认为这是怎样的一句话,哪里直接就告诉我们这是谎言？可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？说你的理解。你能从字里行间去理解，不错。枯蔫焦黄意味着什么？（时间很长）有多长？（从卖马草的那天起）你们的一双慧眼发现这是一句假话。把你的发现再读给大家听。刚才谁也发现了这句，好，再把事实告诉大家，读。“对不起，我这样做可能伤害了你。 ”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实没事的，你继续看书吧。 ”把你发现的蛛丝马迹说给大家听。你把你的目光锁定在了词上，很会抓重点。轻声地跟我说一说，读。原来这匹马是残疾青年所编造出来的，那是他的谎言。（二深入课文，研究细节其实在文章里，一个动作，一个眼神，一句话都能感受到那说谎的痕迹，让我们再次地走入文中去寻找。1、编造谎言他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听见没有？快把马草提进去！”（从茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明没有马，为什么哥哥这么说，还要买他的马草。 ）把你的理解融入朗读中。你读懂了姑娘的眼神。你很会读书，已经明白了哥哥的用意。那就把他的用意读出来吧。别别别”他急了， “碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云来提！”（我进去了只会看到一堆枯黄的马草，却看不到那匹马，这样，他的谎言就戳穿了）你真会分析，说到哥哥的心坎里了。用你的理解来读读。读书就得像他那样投入。“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”你觉得当时他会怎么说这句话，再读一读。说你的理解。刚才用行动阻止不了我，现在居然用语言来恐吓我了。2、剖析原因同学们，他家明明没马，那为什么要说有马呢？为什么要帮我？从哪看出我酷爱看书？请同学们自由朗读 1-3自然段,a 那里是我放学后惟一流连忘返的地方。你从哪些词中感受到的， （流连忘返）流连忘返就是。而且这样让我流连忘返的地方是惟一的，就是那个小书摊。一个惟一，一个流连忘返道出了我的酷爱读书爱读书的你-读。流连忘返读得特别精彩，老师看到了你在那里驻足停留的身影了。b 偷偷地看上几眼，也能过过书瘾，十足的书虫。c 攥着来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。你为什么选择这一句？你已经基本理解了，谁还有补充？珍惜这钱，就是珍惜看书的机会。请你读一下，将你的感受通过朗读表现出来。匆忙奔向书摊的身影展现在我们的眼前.d 可马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。让我们听听你的理由。你说出了我的心声，更是你的心声。把你的理解读出来面对知识我是如饥似渴，我面对书就像饥饿的人面对面包一样，我实在是饿啊。这一切青年都看在眼里，于是就有了这个谎言。3、真相大白识破谎言，心存怨恨我们是旁观者清清楚楚地看到了这一切，可当时的我并没有明白青年的心，只想卖出自己的马草，只记挂着那匹马。我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？再来读这段话。同学们，当我提着马草走进后院之前，脑海里浮现出一幅怎样的画面？当时我是什么心情？可事实呢？那一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草，不断的在我眼前放大、放大，我不禁自问：读我环顾四周开始寻找：读我在院子里到处寻找：读我发疯似的跑遍每个角落寻找：读回顾往事，心存感激哪里出问题了，到底是哪里出问题了，我停下寻找的脚步，细细回想就在这时，我的脑海里浮现出了一幕幕的往事。此时此刻，我看见了（看见了眼神）出示句子，你读，此时我明白了，此时我明白了（三）真情补白，情感升华这时，我全明白了，我到底明白了什么？写下来。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？突然之间我明白了。你明白了青年的良苦用心。此时的你是激动万分。你是个会感恩的人。你被这样一位青年感动了，是吗？此时的我是心潮澎湃，我扭头冲了出来。于是在我们眼前展现出这动人的场面：读所有的感动汇成了一句话，深埋心里没有说出来，现在请你帮我大声说出来吧！谢谢你，叔叔！（出现几个叹号）三、蕴意提升走进文章，走进内心，再回到课题，现在你是否对它有了更深的体会。读（让我能获得更多的知识，希望我能成为一匹真正的千里马）你真的很会读书。你理解的非常透彻。什么叫知音啊，你就是青年的知音。这是青年的希望，也是我们的希望。别饿坏了那匹马那是一个谎言，但却是一个善意、美丽的谎言！四、课外拓展善意的谎言有时是人生必不可少的话题。在课的尾声，老师向你们推荐几篇同类型的文章：天使的吻痕 、 最后一片叶子 、 妈妈爱吃鱼头 、善意的谎言 、 高贵的施舍有心的同学可以去看看人教版小学六年级语文上册别饿坏了那匹马说课稿说课设计10 别饿坏了那匹马一、课题导入今天我们来学习一篇课文别饿坏了那匹马（板书）让我们一起认识这篇文章（读题） 。课前同学们肯定已经看过文章了,你觉得这课题有什么特点？（引用了人物的语言）你的眼睛很敏锐.二、教学新授（一）初读课文，分辨真伪1、同学们，你们认为这是一句怎样的话，理由是什么，可在文中去找出。请同学们自由地朗读课文，先将课文读通顺了，然后把相关的语句划出来。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真” 。生字新词是我们学习课文的交通障碍，谁能排除万难，检查词语：流连忘返、身无分文、溜之大吉、攥着（就是紧紧握着） 、茫然、枯蔫、奔向（朝着预定的目标前进）3、你认为这是怎样的一句话,哪里直接就告诉我们这是谎言？可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？说你的理解。你能从字里行间去理解，不错。枯蔫焦黄意味着什么？（时间很长）有多长？（从卖马草的那天起）你们的一双慧眼发现这是一句假话。把你的发现再读给大家听。刚才谁也发现了这句，好，再把事实告诉大家，读。“对不起，我这样做可能伤害了你。 ”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实没事的，你继续看书吧。 ”把你发现的蛛丝马迹说给大家听。你把你的目光锁定在了词上，很会抓重点。轻声地跟我说一说，读。原来这匹马是残疾青年所编造出来的，那是他的谎言。（二深入课文，研究细节其实在文章里，一个动作，一个眼神，一句话都能感受到那说谎的痕迹，让我们再次地走入文中去寻找。1、编造谎言他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听见没有？快把马草提进去！”（从茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明没有马，为什么哥哥这么说，还要买他的马草。 ）把你的理解融入朗读中。你读懂了姑娘的眼神。你很会读书，已经明白了哥哥的用意。那就把他的用意读出来吧。别别别”他急了， “碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云来提！”（我进去了只会看到一堆枯黄的马草，却看不到那匹马，这样，他的谎言就戳穿了）你真会分析，说到哥哥的心坎里了。用你的理解来读读。读书就得像他那样投入。“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”你觉得当时他会怎么说这句话，再读一读。说你的理解。刚才用行动阻止不了我，现在居然用语言来恐吓我了。2、剖析原因同学们，他家明明没马，那为什么要说有马呢？为什么要帮我？从哪看出我酷爱看书？请同学们自由朗读 1-3自然段,a 那里是我放学后惟一流连忘返的地方。你从哪些词中感受到的， （流连忘返）流连忘返就是。而且这样让我流连忘返的地方是惟一的，就是那个小书摊。一个惟一，一个流连忘返道出了我的酷爱读书爱读书的你-读。流连忘返读得特别精彩，老师看到了你在那里驻足停留的身影了。b 偷偷地看上几眼，也能过过书瘾，十足的书虫。c 攥着来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。你为什么选择这一句？你已经基本理解了，谁还有补充？珍惜这钱，就是珍惜看书的机会。请你读一下，将你的感受通过朗读表现出来。匆忙奔向书摊的身影展现在我们的眼前.d 可马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。让我们听听你的理由。你说出了我的心声，更是你的心声。把你的理解读出来面对知识我是如饥似渴，我面对书就像饥饿的人面对面包一样，我实在是饿啊。这一切青年都看在眼里，于是就有了这个谎言。3、真相大白识破谎言，心存怨恨我们是旁观者清清楚楚地看到了这一切，可当时的我并没有明白青年的心，只想卖出自己的马草，只记挂着那匹马。我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？再来读这段话。同学们，当我提着马草走进后院之前，脑海里浮现出一幅怎样的画面？当时我是什么心情？可事实呢？那一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草，不断的在我眼前放大、放大，我不禁自问：读我环顾四周开始寻找：读我在院子里到处寻找：读我发疯似的跑遍每个角落寻找：读回顾往事，心存感激哪里出问题了，到底是哪里出问题了，我停下寻找的脚步，细细回想就在这时，我的脑海里浮现出了一幕幕的往事。此时此刻，我看见了（看见了眼神）出示句子，你读，此时我明白了，此时我明白了（三）真情补白，情感升华这时，我全明白了，我到底明白了什么？写下来。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？突然之间我明白了。你明白了青年的良苦用心。此时的你是激动万分。你是个会感恩的人。你被这样一位青年感动了，是吗？此时的我是心潮澎湃，我扭头冲了出来。于是在我们眼前展现出这动人的场面：读所有的感动汇成了一句话，深埋心里没有说出来，现在请你帮我大声说出来吧！谢谢你，叔叔！（出现几个叹号）三、蕴意提升走进文章，走进内心，再回到课题，现在你是否对它有了更深的体会。读（让我能获得更多的知识，希望我能成为一匹真正的千里马）你真的很会读书。你理解的非常透彻。什么叫知音啊，你就是青年的知音。这是青年的希望，也是我们的希望。别饿坏了那匹马那是一个谎言，但却是一个善意、美丽的谎言！四、课外拓展善意的谎言有时是人生必不可少的话题。在课的尾声，老师向你们推荐几篇同类型的文章：天使的吻痕 、 最后一片叶子 、 妈妈爱吃鱼头 、善意的谎言 、 高贵的施舍有心的同学可以去看看人教版小学六年级语文上册别饿坏了那匹马说课稿说课设计10 别饿坏了那匹马一、课题导入今天我们来学习一篇课文别饿坏了那匹马（板书）让我们一起认识这篇文章（读题） 。课前同学们肯定已经看过文章了,你觉得这课题有什么特点？（引用了人物的语言）你的眼睛很敏锐.二、教学新授（一）初读课文，分辨真伪1、同学们，你们认为这是一句怎样的话，理由是什么，可在文中去找出。请同学们自由地朗读课文，先将课文读通顺了，然后把相关的语句划出来。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真” 。生字新词是我们学习课文的交通障碍，谁能排除万难，检查词语：流连忘返、身无分文、溜之大吉、攥着（就是紧紧握着） 、茫然、枯蔫、奔向（朝着预定的目标前进）3、你认为这是怎样的一句话,哪里直接就告诉我们这是谎言？可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？说你的理解。你能从字里行间去理解，不错。枯蔫焦黄意味着什么？（时间很长）有多长？（从卖马草的那天起）你们的一双慧眼发现这是一句假话。把你的发现再读给大家听。刚才谁也发现了这句，好，再把事实告诉大家，读。“对不起，我这样做可能伤害了你。 ”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实没事的，你继续看书吧。 ”把你发现的蛛丝马迹说给大家听。你把你的目光锁定在了词上，很会抓重点。轻声地跟我说一说，读。原来这匹马是残疾青年所编造出来的，那是他的谎言。（二深入课文，研究细节其实在文章里，一个动作，一个眼神，一句话都能感受到那说谎的痕迹，让我们再次地走入文中去寻找。1、编造谎言他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听见没有？快把马草提进去！”（从茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明没有马，为什么哥哥这么说，还要买他的马草。 ）把你的理解融入朗读中。你读懂了姑娘的眼神。你很会读书，已经明白了哥哥的用意。那就把他的用意读出来吧。别别别”他急了， “碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云来提！”（我进去了只会看到一堆枯黄的马草，却看不到那匹马，这样，他的谎言就戳穿了）你真会分析，说到哥哥的心坎里了。用你的理解来读读。读书就得像他那样投入。“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”你觉得当时他会怎么说这句话，再读一读。说你的理解。刚才用行动阻止不了我，现在居然用语言来恐吓我了。2、剖析原因同学们，他家明明没马，那为什么要说有马呢？为什么要帮我？从哪看出我酷爱看书？请同学们自由朗读 1-3自然段,a 那里是我放学后惟一流连忘返的地方。你从哪些词中感受到的， （流连忘返）流连忘返就是。而且这样让我流连忘返的地方是惟一的，就是那个小书摊。一个惟一，一个流连忘返道出了我的酷爱读书爱读书的你-读。流连忘返读得特别精彩，老师看到了你在那里驻足停留的身影了。b 偷偷地看上几眼，也能过过书瘾，十足的书虫。c 攥着来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。你为什么选择这一句？你已经基本理解了，谁还有补充？珍惜这钱，就是珍惜看书的机会。请你读一下，将你的感受通过朗读表现出来。匆忙奔向书摊的身影展现在我们的眼前.d 可马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。让我们听听你的理由。你说出了我的心声，更是你的心声。把你的理解读出来面对知识我是如饥似渴，我面对书就像饥饿的人面对面包一样，我实在是饿啊。这一切青年都看在眼里，于是就有了这个谎言。3、真相大白识破谎言，心存怨恨我们是旁观者清清楚楚地看到了这一切，可当时的我并没有明白青年的心，只想卖出自己的马草，只记挂着那匹马。我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？再来读这段话。同学们，