五年级课外阅读——《非遗，像花儿一样》导读设计

五年级课外阅读非遗，像花儿一样导读设计选择渗透延伸非遗，像花儿一样导读设计湖州市吴兴区湖师附小教育集团 徐慧萍 313000【导读内容】选自小学生时代综合版 XX 年第 9 期第 8页【导读对象】五年级【学情分析】学生已经进入五年级，阅读小学生时代已经有两年了，对小学生时代的版块已经非常清晰，知道小学生时代主要分为六大版块，卷首、关注、求智、社区、原创和悦览。在以往的导读课中也学会了一些基本的阅读方法，如读一本杂志要读封面，通过读目录可以快速了解杂志的大致内容，便于有选择的阅读等等。在四年级语文书中，已经初步了解了物质文化遗产，但对非物质文化遗产没有了解或了解很少。而且，由于导读课相对上的较少，所以学生的阅读基本停留在兴趣层面上，缺乏一些阅读价值的思考。基于以上学情，本导读设计就以关注版块中的非遗，像花儿一样为切入点，交给学生一定的阅读方法，提升从文本中提取信息的能力，提高阅读效率，同时，也引导学生学会关注社会热点，培养学生的社会责任感！【设计理念】“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 ”这是 XX 版小学语文课程标准关于阅读教学的建议。多读书，读好书，这样的理念已经深入人心，学生课外阅读兴趣浓厚，阅读面也越来越广。但是，在课外阅读指导方面，还存在着指导少或放任阅读的不足。 小学生时代是每个学生从三年级就开始订阅的一本适合他们阅读的月刊，内容丰富，生动有趣，孩子们爱看。为了帮助学生更好地从这本书中提取信息，提升学生的阅读效率，也曾做过一两次的导读。再次选择这样的导读内容，是基于学生对关注版块的价值没有充分地认识。【导读目标】1.指导学生阅读非遗，像花儿一样 ，了解非物质文化遗产，激起学生热爱、保护非物质文化遗产的愿望。2.引导学生联系实际，参与非物质文化遗产活动，传承文明。3.通过导读，使学生学会获取信息的方法，形成良好地阅读习惯，培养一定的阅读能力。4.激发学生深入阅读小学生时代的兴趣，培养学生关注社会热点的责任感。【导读过程】一、视频激趣，导入阅读1.看视频安吉竹叶龙2.同学们，知道视频放的是什么吗？对，安吉竹叶龙。对安吉竹叶龙，你了解些什么？3.很巧的是，竹叶龙就在我的家乡安吉昆铜。舞竹叶龙都是村里的农民，有几个还是老师小学时的同学呢。刚才同学们看到的视频，就是他们 XX年应北京奥运会组委会邀请，在天安门广场大展英姿。这条从小小山村走出来的竹叶龙，不仅进了首都，还走出了国门。XX 年 7 月作为中国唯一的农民艺术团，应邀参加第三十七届法国和平艺术节,在法国进行了为期一个月的表演。 “安吉竹叶龙”这项国家“非物质文化遗产”已经腾飞了！二、复习旧知，初识“非遗”1.什么是非物质文化遗产？大家还记得四年级时，我们了解的世界物质文化遗产，谁来说说？2.那非物质文化遗产和物质文化遗产有什么不一样呢？学生根据自己的理解自由说。3.出示两者的概念，读读，现在知道了什么？你想知道我们国家，浙江甚至我们湖州有哪些非物质文化遗产吗？那就让我们一起走进小学生时代XX 年第 9 期吧！三、 图文对照，了解“非遗”1. 介绍“非遗”的文章在哪儿？你怎么快速地找到的。对，根据我们以往读小学生时代的方法，读目录能帮助我们很快找到选读的内容。 （板书：读目录）2.“非遗，像花儿一样”你怎么理解这个题目的？3.阅读非遗，像花儿一样 ，完成阅读信息卡。选择渗透延伸非遗，像花儿一样导读设计湖州市吴兴区湖师附小教育集团 徐慧萍 313000【导读内容】选自小学生时代综合版 XX 年第 9 期第 8页【导读对象】五年级【学情分析】学生已经进入五年级，阅读小学生时代已经有两年了，对小学生时代的版块已经非常清晰，知道小学生时代主要分为六大版块，卷首、关注、求智、社区、原创和悦览。在以往的导读课中也学会了一些基本的阅读方法，如读一本杂志要读封面，通过读目录可以快速了解杂志的大致内容，便于有选择的阅读等等。在四年级语文书中，已经初步了解了物质文化遗产，但对非物质文化遗产没有了解或了解很少。而且，由于导读课相对上的较少，所以学生的阅读基本停留在兴趣层面上，缺乏一些阅读价值的思考。基于以上学情，本导读设计就以关注版块中的非遗，像花儿一样为切入点，交给学生一定的阅读方法，提升从文本中提取信息的能力，提高阅读效率，同时，也引导学生学会关注社会热点，培养学生的社会责任感！【设计理念】“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 ”这是 XX 版小学语文课程标准关于阅读教学的建议。多读书，读好书，这样的理念已经深入人心，学生课外阅读兴趣浓厚，阅读面也越来越广。但是，在课外阅读指导方面，还存在着指导少或放任阅读的不足。 小学生时代是每个学生从三年级就开始订阅的一本适合他们阅读的月刊，内容丰富，生动有趣，孩子们爱看。为了帮助学生更好地从这本书中提取信息，提升学生的阅读效率，也曾做过一两次的导读。再次选择这样的导读内容，是基于学生对关注版块的价值没有充分地认识。【导读目标】1.指导学生阅读非遗，像花儿一样 ，了解非物质文化遗产，激起学生热爱、保护非物质文化遗产的愿望。2.引导学生联系实际，参与非物质文化遗产活动，传承文明。3.通过导读，使学生学会获取信息的方法，形成良好地阅读习惯，培养一定的阅读能力。4.激发学生深入阅读小学生时代的兴趣，培养学生关注社会热点的责任感。【导读过程】一、视频激趣，导入阅读1.看视频安吉竹叶龙2.同学们，知道视频放的是什么吗？对，安吉竹叶龙。对安吉竹叶龙，你了解些什么？3.很巧的是，竹叶龙就在我的家乡安吉昆铜。舞竹叶龙都是村里的农民，有几个还是老师小学时的同学呢。刚才同学们看到的视频，就是他们 XX年应北京奥运会组委会邀请，在天安门广场大展英姿。这条从小小山村走出来的竹叶龙，不仅进了首都，还走出了国门。XX 年 7 月作为中国唯一的农民艺术团，应邀参加第三十七届法国和平艺术节,在法国进行了为期一个月的表演。 “安吉竹叶龙”这项国家“非物质文化遗产”已经腾飞了！二、复习旧知，初识“非遗”1.什么是非物质文化遗产？大家还记得四年级时，我们了解的世界物质文化遗产，谁来说说？2.那非物质文化遗产和物质文化遗产有什么不一样呢？学生根据自己的理解自由说。3.出示两者的概念，读读，现在知道了什么？你想知道我们国家，浙江甚至我们湖州有哪些非物质文化遗产吗？那就让我们一起走进小学生时代XX 年第 9 期吧！三、 图文对照，了解“非遗”1. 介绍“非遗”的文章在哪儿？你怎么快速地找到的。对，根据我们以往读小学生时代的方法，读目录能帮助我们很快找到选读的内容。 （板书：读目录）2.“非遗，像花儿一样”你怎么理解这个题目的？3.阅读非遗，像花儿一样 ，完成阅读信息卡。选择渗透延伸非遗，像花儿一样导读设计湖州市吴兴区湖师附小教育集团 徐慧萍 313000【导读内容】选自小学生时代综合版 XX 年第 9 期第 8页【导读对象】五年级【学情分析】学生已经进入五年级，阅读小学生时代已经有两年了，对小学生时代的版块已经非常清晰，知道小学生时代主要分为六大版块，卷首、关注、求智、社区、原创和悦览。在以往的导读课中也学会了一些基本的阅读方法，如读一本杂志要读封面，通过读目录可以快速了解杂志的大致内容，便于有选择的阅读等等。在四年级语文书中，已经初步了解了物质文化遗产，但对非物质文化遗产没有了解或了解很少。而且，由于导读课相对上的较少，所以学生的阅读基本停留在兴趣层面上，缺乏一些阅读价值的思考。基于以上学情，本导读设计就以关注版块中的非遗，像花儿一样为切入点，交给学生一定的阅读方法，提升从文本中提取信息的能力，提高阅读效率，同时，也引导学生学会关注社会热点，培养学生的社会责任感！【设计理念】“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 ”这是 XX 版小学语文课程标准关于阅读教学的建议。多读书，读好书，这样的理念已经深入人心，学生课外阅读兴趣浓厚，阅读面也越来越广。但是，在课外阅读指导方面，还存在着指导少或放任阅读的不足。 小学生时代是每个学生从三年级就开始订阅的一本适合他们阅读的月刊，内容丰富，生动有趣，孩子们爱看。为了帮助学生更好地从这本书中提取信息，提升学生的阅读效率，也曾做过一两次的导读。再次选择这样的导读内容，是基于学生对关注版块的价值没有充分地认识。【导读目标】1.指导学生阅读非遗，像花儿一样 ，了解非物质文化遗产，激起学生热爱、保护非物质文化遗产的愿望。2.引导学生联系实际，参与非物质文化遗产活动，传承文明。3.通过导读，使学生学会获取信息的方法，形成良好地阅读习惯，培养一定的阅读能力。4.激发学生深入阅读小学生时代的兴趣，培养学生关注社会热点的责任感。【导读过程】一、视频激趣，导入阅读1.看视频安吉竹叶龙2.同学们，知道视频放的是什么吗？对，安吉竹叶龙。对安吉竹叶龙，你了解些什么？3.很巧的是，竹叶龙就在我的家乡安吉昆铜。舞竹叶龙都是村里的农民，有几个还是老师小学时的同学呢。刚才同学们看到的视频，就是他们 XX年应北京奥运会组委会邀请，在天安门广场大展英姿。这条从小小山村走出来的竹叶龙，不仅进了首都，还走出了国门。XX 年 7 月作为中国唯一的农民艺术团，应邀参加第三十七届法国和平艺术节,在法国进行了为期一个月的表演。 “安吉竹叶龙”这项国家“非物质文化遗产”已经腾飞了！二、复习旧知，初识“非遗”1.什么是非物质文化遗产？大家还记得四年级时，我们了解的世界物质文化遗产，谁来说说？2.那非物质文化遗产和物质文化遗产有什么