人教版六年级下册各单元课内阅读练习题

人教版六年级下册各单元课内阅读练习题六年级下册第一单元课内阅读练习广东省东莞市虎门镇小捷滘小学 张新元班级：_ 姓名：_ 家长签名：_一、阅读匆匆选段，回答下面的问题。（一）去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间（jin jin） 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子_，被微风吹散(sn sn)了，_，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1请在文中空白处加上标点符号。2把文中的“_”地方，补充完整。3请用“”划出文中正确的读音。4时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_5请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_（二）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、 “挪”字用音序查字法应查_，用部首查字法应查_部。2、 “复”字的解释有：重复恢复再，又答复。在文中应选第_解释。3、写出下列词语的反义词。聪明（ ） 空虚（ ）4、请用“_”画出第二段中的一个比喻句，这句话把_比作_，从中你感受到_5、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为_6、联系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”这个句中第一个“痕迹”指_；“游丝样”指_；第一个“赤裸裸”指_；“赤裸裸地回去”指_。7、请你模仿文中“_”部分写句子。_（三）去的尽管去了 来的时候尽（jn jn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（n nng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。1、给开头画双线的句子加上标点符号。2、用“”选出正确读音。3、在文中画“”处划去不正确的字词。4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写 4个这样的词。例：轻轻悄悄（ ） （ ） （ ） （ ）5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画“ ”句子的写法写两句话。_6、朗读这段话的感情基调是_。 （豪迈，坚定，感慨） 。7、你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。_8、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。_二、阅读桃花心木回答下面的问题。（一）乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人（偶尔 偶然）会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无（原 缘）无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zh zh）根，长成百年的大树就不成问题了。 ”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 ”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、划掉文中不当的字或拼音。2、写出下面各词的近义词和反义词。近义词：语重心长（ ） 依赖（ ）反义词：从从容容（ ） 勃勃生机（ ）3、作者觉得种树人很奇怪，主要表现在哪几方面？请用“_”在文段中划出来。4、用文段中的词语或语句作答：种树人“不按规律”办事使种出的桃花心木长势很好，因为他要给树木创造一个“不确定的”的环境，不定时定量地浇水只是让树木在不确定中找到水源，学会独立自主。如果种树人每天定时定量地浇水，树木就5、作者由树联想到人，这是一种借（ ）喻（ ）的写法。那你想到了什么，请把你的感悟写下来。_6、假如你是其中的一棵将要枯死的树苗，听了种树人的一番话，你会怎样想的？又会怎样做的？请发挥想象，写在下面横线上。_（二）种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、给句子中黑体词选择恰当的含义。A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。C、老天下雨是算不准的。（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 （ ）（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。 （ ）2、对文中画线句子含义理解正确的一项是（ ） 。A、桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。B、人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强，有所作为的人。3、理解句子。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。就桃花心木而言， “很少的养分”指（ ） ，“巨大的能量”指（ ） 。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（ ） 。这是一种（ ）的表达方法。三、读学弈 ，按要求答题。弈秋，通国之_也。使弈秋诲二人弈，其一人_，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，_之矣。这是其智弗若与？曰：_。1、按原文填空。2、你认为正确的一种朗读停顿是（ ）：A、使弈秋诲二人弈。 B、使弈秋诲二人弈。 C、使弈秋诲二人弈。3、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人呢？_4、学了这篇课文，你明白什么道理，请选择最合适的答案（ ） 。A、学习必须持之以恒，不能半途而废。B、学习必须专心致志，绝不可三心二意。C、学习必须不怕困难，知难而进。5、你自己是否有过这种经历，又有怎样的体会？_四、读两小儿辩日 ，完成练习。孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、给下面字注音。盂（ ） 沧（ ） 孰（ ） 汝（ ） 多知（ ）乎2、解释下列黑体词。（1）两小儿辩斗（ ）（2）我以日始出时去人近（ ） （ ）（3）及其日中如探汤（ ） （ ）（4）孔子不能决也（ ）（5）孰为汝多知乎（ ） （ ）3、翻译下列句子（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。_（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？_4、 “孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？_5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。_六年级下册第一单元课内阅读练习广东省东莞市虎门镇小捷滘小学 张新元班级：_ 姓名：_ 家长签名：_一、阅读匆匆选段，回答下面的问题。（一）去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间（jin jin） 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子_，被微风吹散(sn sn)了，_，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1请在文中空白处加上标点符号。2把文中的“_”地方，补充完整。3请用“”划出文中正确的读音。4时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_5请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_（二）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、 “挪”字用音序查字法应查_，用部首查字法应查_部。2、 “复”字的解释有：重复恢复再，又答复。在文中应选第_解释。3、写出下列词语的反义词。聪明（ ） 空虚（ ）4、请用“_”画出第二段中的一个比喻句，这句话把_比作_，从中你感受到_5、我不禁头涔涔而泪潸潸，因为_6、联系上下文理解：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”这个句中第一个“痕迹”指_；“游丝样”指_；第一个“赤裸裸”指_；“赤裸裸地回去”指_。7、请你模仿文中“_”部分写句子。_（三）去的尽管去了 来的时候尽（jn jn）管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（n nng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜 冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。1、给开头画双线的句子加上标点符号。2、用“”选出正确读音。3、在文中画“”处划去不正确的字词。4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写 4个这样的词。例：轻轻悄悄（ ） （ ） （ ） （ ）5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画“ ”句子的写法写两句话。_6、朗读这段话的感情基调是_。 （豪迈，坚定，感慨） 。7、你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。_8、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。_二、阅读桃花心木回答下面的问题。（一）乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人（偶尔 偶然）会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无（原 缘）无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zh zh）根，长成百年的大树就不成问题了。 ”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 ”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、划掉文中不当的字或拼音。2、写出下面各词的近义词和反义词。近义词：语重心长（ ） 依赖（ ）反义词：从从容容（ ） 勃勃生机（ ）3、作者觉得种树人很奇怪，主要表现在哪几方面？请用“_”在文段中划出来。4、用文段中的词语或语句作答：种树人“不按规律”办事使种出的桃花心木长势很好，因为他要给树木创造一个“不确定的”的环境，不定时定量地浇水只是让树木在不确定中找到水源，学会独立自主。如果种树人每天定时定量地浇水，树木就5、作者由树联想到人，这是一种借（ ）喻（ ）的写法。那你想到了什么，请把你的感悟写下来。_6、假如你是其中的一棵将要枯死的树苗，听了种树人的一番话，你会怎样想的？又会怎样做的？请发挥想象，写在下面横线上。_（二）种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、给句子中黑体词选择恰当的含义。A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。C、老天下雨是算不准的。（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 （ ）（2）不只是树，人