人教版二年级语文春天里的发现(口语交际)教学设计和课后反思

人教版二年级语文春天里的发现(口语交际)教学设计和课后反思二年级口语交际春天里的发现教学设计一、教学内容：口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第 17 页。二、指导思想：在新课标中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素质。 ”三、教学设想二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 春天在哪里是一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。四、教学目标：1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。五、教学重点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。六、教学难点1、愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。七、教学准备：1、事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。2、师生收集与春天有关的信息资料。3、组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。4、学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。八、教学过程：一、创设情境，走进春天。（一） 、激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。 ）1、师：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。过度：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖，春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！（1） 、明确目标把自己看到的?听到的?感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。（二） 、生生互动，师生互动，提供交际的机会。1、组织学生分成若干小组，把自己在春天里的新发现?新感受，说给同组同学听。鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。（1） 、评一评，看谁说得好。再提出改进的建议，要特别表扬留心观察?又有新发现的同学。生：在这里，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在这里，我闻到一阵阵花香，我感受到了春天的美好。在这里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里万物复苏。我发现春天的小草嫩绿嫩绿。2、自由交谈，赞美春天。师：和同学相互说说，在春里最想去做什么？（引导学生说出自己的想法?）生：我想唱歌，我想画画，我想跳舞；我想读一首赞美大自然的古诗师：同学们，我一起来背诵赞美春天的诗歌吧！师口述：“万紫千红总是春，春姑娘把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句。你还知道哪些春天的诗句？杜牧江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3、把学生带进这春意盎然的春光中。 （学生有的已经跃跃欲试）4、师：把你的春天表达出来吧！（春天的歌，春天的诗，春天的舞，春天的画，学生们在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。 ）（三）拓展延伸1、游戏：击鼓传花颂春天。做一个击鼓传花的游戏，来不及传花的同学要说出一句描写春天的古诗或春天的成语（播放歌曲嘀哩哩 ）2、小练笔，写写，画画。（1） 、把自己在这节课上的所见所闻，所思所想整理一下，为教材中的下一个训练项目作准备。（2） 、用自己的画笔，把自己最感兴趣的一幕描绘下来。二年级口语交际春天里的发现教学设计一、教学内容：口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第 17 页。二、指导思想：在新课标中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素质。 ”三、教学设想二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 春天在哪里是一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。四、教学目标：1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。五、教学重点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。六、教学难点1、愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。七、教学准备：1、事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。2、师生收集与春天有关的信息资料。3、组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。4、学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。八、教学过程：一、创设情境，走进春天。（一） 、激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。 ）1、师：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。过度：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖，春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！（1） 、明确目标把自己看到的?听到的?感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。（二） 、生生互动，师生互动，提供交际的机会。1、组织学生分成若干小组，把自己在春天里的新发现?新感受，说给同组同学听。鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。（1） 、评一评，看谁说得好。再提出改进的建议，要特别表扬留心观察?又有新发现的同学。生：在这里，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在这里，我闻到一阵阵花香，我感受到了春天的美好。在这里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里万物复苏。我发现春天的小草嫩绿嫩绿。2、自由交谈，赞美春天。师：和同学相互说说，在春里最想去做什么？（引导学生说出自己的想法?）生：我想唱歌，我想画画，我想跳舞；我想读一首赞美大自然的古诗师：同学们，我一起来背诵赞美春天的诗歌吧！师口述：“万紫千红总是春，春姑娘把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句。你还知道哪些春天的诗句？杜牧江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3、把学生带进这春意盎然的春光中。 （学生有的已经跃跃欲试）4、师：把你的春天表达出来吧！（春天的歌，春天的诗，春天的舞，春天的画，学生们在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。 ）（三）拓展延伸1、游戏：击鼓传花颂春天。做一个击鼓传花的游戏，来不及传花的同学要说出一句描写春天的古诗或春天的成语（播放歌曲嘀哩哩 ）2、小练笔，写写，画画。（1） 、把自己在这节课上的所见所闻，所思所想整理一下，为教材中的下一个训练项目作准备。（2） 、用自己的画笔，把自己最感兴趣的一幕描绘下来。二年级口语交际春天里的发现教学设计一、教学内容：口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第 17 页。二、指导思想：在新课标中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素质。 ”三、教学设想二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 春天在哪里是一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。四、教学目标：1、过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。4、积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。五、教学重点：1、讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。六、教学难点1、愿意进行口语交际，爱交际、敢交际。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。七、教学准备：1、事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。2、师生收集与春天有关的信息资料。3、组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。4、学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。八、教学过程：一、创设情境，走进春天。（一） 、激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。 ）1、师：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。过度：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖，春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！（1） 、明确目标把自己看到的?听到的?感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。（二） 、生生互动，师生互动，提供交际的机会。1、组织学生分成若干小组，把自己在春天里的新发现?新感受，说给同组同学听。鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。（1） 、评一评，看谁说得好。再提出改进的建议，要特别表扬留心观察?又有新发现的同学。生：在这里，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在这里，我闻到一阵阵花香，我感受到了春天的美好。在这里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里万物复苏。我发现春天的小草嫩绿嫩绿。2、自由交谈，赞美春天。师：和同学相互说说，在春里最想去做什么？（引导学生说出自己的想法?）生：我想唱歌，我想画画，我想跳舞；我想读一首赞美大自然的古诗师：同学们，我一起来背诵赞美春天的诗歌吧！师口述：“万紫千红总是春，春姑娘把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句，刚刚同学们背诵了课文中描写春天的诗句。你还知道哪些春天的诗句？杜牧江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3、把学生带进