人教版三年级下册p109 数学广角例2等量代换优秀教学设计

人教版三年级下册 P109 数学广角例2 等量代换优秀教学设计内容：人教版三年级下册 P109 数学广角例 2教学目标：1通过天平原理初步感悟等量代换的思想方法。2使学生在解决问题的过程中体会等量代换的作用。教学重点：利用天平原理，体会等量代换。教学难点：体会等量代换的思想方法。教学准备：课件，练习纸教学过程：一引入：1师：学校开展了一个“学习小明星”的活动。师：活动的内容是这样的：小朋友在学习上获得 5 颗小红星就可以获得一朵大红花，而获得二朵大红花就可以获得“学习小明星”称号，也就是一张奖状。（根据老师说的一一媒体出示）师：（1）那么 10 颗小红星可以获得（ ）朵大红花， （ ）个奖状呢？（生：因为 5 颗小红星 一朵大红花，10 颗小红星 2 朵大红花2 朵大红花 一张奖状 ） （媒体出示）师：（2）两张奖状需要（）朵大红花， （ ）颗小红星。（生：两张奖状 四朵大红花 20 颗小红星）（媒体出示）2师：今天就是来学习有关于数学问题的数学广场例 2（板书课题：数学广场例 2）（设计意图：图文并茂，又是与学生息息相关的内容，吸引的孩子去分析，研究之中的关系，为新知识做好准备工作。 ）二新授：探究一：1 （媒体出示：天平）师：小朋友，你们认识这个工具吗？（生：这是天平）师：天平是一种测量工具，当它的两边重量一样时，天平的两边就保持一样平了，中间的指针就会指向 0 刻度。2 （媒体出示：先出示左右两个天平）师：现在这两个天平的指针都指着“0” ， 说明？（生：天平的两边重量内容：人教版三年级下册 P109 数学广角例 2教学目标：1通过天平原理初步感悟等量代换的思想方法。2使学生在解决问题的过程中体会等量代换的作用。教学重点：利用天平原理，体会等量代换。教学难点：体会等量代换的思想方法。教学准备：课件，练习纸教学过程：一引入：1师：学校开展了一个“学习小明星”的活动。师：活动的内容是这样的：小朋友在学习上获得 5 颗小红星就可以获得一朵大红花，而获得二朵大红花就可以获得“学习小明星”称号，也就是一张奖状。（根据老师说的一一媒体出示）师：（1）那么 10 颗小红星可以获得（ ）朵大红花， （ ）个奖状呢？（生：因为 5 颗小红星 一朵大红花，10 颗小红星 2 朵大红花2 朵大红花 一张奖状 ） （媒体出示）师：（2）两张奖状需要（）朵大红花， （ ）颗小红星。（生：两张奖状 四朵大红花 20 颗小红星）（媒体出示）2师：今天就是来学习有关于数学问题的数学广场例 2（板书课题：数学广场例 2）（设计意图：图文并茂，又是与学生息息相关的内容，吸引的孩子去分析，研究之中的关系，为新知识做好准备工作。 ）二新授：探究一：1 （媒体出示：天平）师：小朋友，你们认识这个工具吗？（生：这是天平）师：天平是一种测量工具，当它的两边重量一样时，天平的两边就保持一样平了，中间的指针就会指向 0 刻度。2 （媒体出示：先出示左右两个天平）师：现在这两个天平的指针都指着“0” ， 说明？（生：天平的两边重量内容：人教版三年级下册 P109 数学广角例 2教学目标：1通过天平原理初步感悟等量代换的思想方法。2使学生在解决问题的过程中体会等量代换的作用。教学重点：利用天平原理，体会等量代换。教学难点：体会等量代换的思想方法。教学准备：课件，练习纸教学过程：一引入：1师：学校开展了一个“学习小明星”的活动。师：活动的内容是这样的：小朋友在学习上获得 5 颗小红星就可以获得一朵大红花，而获得二朵大红花就可以获得“学习小明星”称号，也就是一张奖状。（根据老师说的一一媒体出示）师：（1）那么 10 颗小红星可以获得（ ）朵大红花， （ ）个奖状呢？（生：因为 5 颗小红星 一朵大红花，10 颗小红星 2 朵大红花2 朵大红花 一张奖状 ） （媒体出示）师：（2）两张奖状需要（）朵大红花， （ ）颗小红星。（生：两张奖状 四朵大红花 20 颗小红星）（媒体出示）2师：今天就是来学习有关于数学问题的数学广场例 2（板书课题：数学广场例 2）（设计意图：图文并茂，又是与学生息息相关的内容，吸引的孩子去分析，研究之中的关系，为新知识做好准备工作。 ）二新授：探究一：1 （媒体出示：天平）师：小朋友，你们认识这个工具吗？（生：这是天平）师：天平是一种测量