人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计和教学反思浏览

人教版三年级上册秋天的雨教学设计和教学反思浏览秋天的雨课堂实录 1师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。板书：秋天的雨。师：请大家齐读课题。齐读。师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。生读。师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。出示：钥匙、趁、柿子、菠萝、嗽叭、来、衣裳、橙红、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇啊。指导多音字扇。师：小朋友认字的身手真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边考虑，在秋天里你们看到什么了。生开火车读。师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鹊。师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么。生：我还看到了银杏树，柳树。师：他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。生：橘子。师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。生：从课文的二三四自然段读懂的。师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。生：课文第二自然段。师：你们同意吗？生：同意。师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。同学默读第二自然段。师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？板书：师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀？生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。生：秋天的雨把红色送给了枫树。生：秋天的雨把金黄色送给了田野。生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。生：秋天的雨把橙红色送给了果树。师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。生自读第二段。师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。生读自身喜欢的句子“你看，它把黄色给”师：你们说假如我想把刚才这个女小朋友的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊！去掉了可以吗？生读。师：你们还觉得行吗？师：为什么？生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢？师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘。轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。谁来读一读。指名读。师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。生齐读。师：读得不错。谁还想读自身喜欢的其他的句子。生：菊花仙子师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。指名读。师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。生：师：他读出了自身喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。生：橙红色师：你挤我多有趣啊。师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。出示：秋天的场景，小朋友读第二段。师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。生点头。师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。生配乐读。师：读得真美，果然是不付众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。板书：藏着气味。师：谁想把这段给我们大家读一读。指名读。师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。生：好。师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。生：把课文背下来。师：假如时间短我们背不下来怎么办啊。生：读熟就可以。师：对了，我们把课文读熟就可以了。生读第四自然段。师：假如你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。生：好。师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。生读。师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？师生分角色读。师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。师生分角色读。师生分角色读（师当秋天的雨，同学分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢。板书：吹起喇叭。师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。生读。师：谁想把这段话快乐的读一读。指名读。师：她把自身的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。指名读。师：她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨生读。师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。生：我看到了美丽的秋天。生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。生：我看到了一个藏着香气的秋天。生：五颜六色的秋天。生：欢乐的秋天。师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多。美好的感受，真是会学习的小朋友。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。生：想。师：好吧，就把你喜欢的句子和段落背一背吧。生背。师：背会了呀，来，你来试一试。生背自身喜欢的段落。师：我得跟你握握手，不但背了，还把课文背得那么美。你来。生背。 （橙红色）师：果树大丰收了，还有谁想背？来，这个女小朋友你来。生背：秋天的雨藏着师：我呀觉得你很了不起是现在背得最多的，我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍，争取不丢字，不添字，来，谁还来背。生背。师：真好，你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。生背。师：好，小朋友们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。【作业超市】、誊写生字。、誊写词语。、选择你喜欢的课文背诵。秋天的雨课堂实录 1师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。板书：秋天的雨。师：请大家齐读课题。齐读。师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。生读。师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。出示：钥匙、趁、柿子、菠萝、嗽叭、来、衣裳、橙红、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇啊。指导多音字扇。师：小朋友认字的身手真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边考虑，在秋天里你们看到什么了。生开火车读。师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鹊。师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么。生：我还看到了银杏树，柳树。师：他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。生：橘子。师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。生：从课文的二三四自然段读懂的。师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。生：课文第二自然段。师：你们同意吗？生：同意。师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。同学默读第二自然段。师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？板书：师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀？生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。生：秋天的雨把红色送给了枫树。生：秋天的雨把金黄色送给了田野。生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。生：秋天的雨把橙红色送给了果树。师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。生自读第二段。师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。生读自身喜欢的句子“你看，它把黄色给”师：你们说假如我想把刚才这个女小朋友的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊！去掉了可以吗？生读。师：你们还觉得行吗？师：为什么？生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢？师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘。轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。谁来读一读。指名读。师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。生齐读。师：读得不错。谁还想读自身喜欢的其他的句子。生：菊花仙子师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。指名读。师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。生：师：他读出了自身喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。生：橙红色师：你挤我多有趣啊。师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。出示：秋天的场景，小朋友读第二段。师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。生点头。师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。生配乐读。师：读得真美，果然是不付众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。板书：藏着气味。师：谁想把这段给我们大家读一读。指名读。师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。生：好。师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。生：把课文背下来。师：假如时间短我们背不下来怎么办啊。生：读熟就可以。师：对了，我们把课文读熟就可以了。生读第四自然段。师：假如你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。生：好。师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。生读。师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？师生分角色读。师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。师生分角色读。师生分角色读（师当秋天的雨，同学分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢。板书：吹起喇叭。师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。生读。师：谁想把这段话快乐的读一读。指名读。师：她把自身的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。指名读。师：她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨生读。师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。生：我看到了美丽的秋天。生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。生：我看到了一个藏着香气的秋天。生：五颜六色的秋天。生：欢乐的秋天。师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多。美好的感受，真是会学习的小朋友。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。生：想。师：好吧，就把你喜欢的句子和段落背一背吧。生背。师：背会了呀，来，你来试一试。生背自身喜欢的段落。师：我得跟你握握手，不但背了，还把课文背得那么美。你来。生背。 （橙红色）师：果树大丰收了，还有谁想背？来，这个女小朋友你来。生背：秋天的雨藏着师：我呀觉得你很了不起是现在背得最多的，我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍，争取不丢字，不添字，来，谁还来背。生背。师：真好，你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。生背。师：好，小朋友们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。【作业超市】、誊写生字。、誊写词语。、选择你喜欢的课文背诵。秋天的雨课堂实录 1师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。板书：秋天的雨。师：请大家齐读课题。齐读。师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。生读。师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。出示：钥匙、趁、柿子、菠萝、嗽叭、来、衣裳、橙红、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇啊。指导多音字扇。师：小朋友认字的身手真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边考虑，在秋天里你们看到什么了。生开火车读。师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鹊。师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么。生：我还看到了银杏树，柳树。师：他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。生：橘子。师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。生：从课文的二三四自然段读懂的。师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。生：课文第二自然段。师：你们同意吗？生：同意。师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。同学默读第二自然段。师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？板书：师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀？生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。生：秋天的雨把红色送给了枫树。生：秋天的雨把金黄色送给了田野。生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。生：秋天的雨把橙红色送给了果树。师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。生自读第二段。师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。生读自身喜欢的句子“你看，它把黄色给”师：你们说假如我想把刚才这个女小朋友的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊！去掉了可以吗？生读。师：你们还觉得行吗？师：为什么？生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢？师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘。轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。谁来读一读。指名读。师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。生齐读。师：读得不错。谁还想读自身喜欢的其他的句子。生：菊花仙子师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。指名读。师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。生：师：他读出了自身喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。生：橙红色师：你挤我多有趣啊。师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。出示：秋天的场景，小朋友读第二段。师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。生点头。师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。生配乐读。师：读得真美，果然是不付众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。板书：藏着气味。师：谁想把这段给我们大家读一读。指名读。师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。生：好。师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。生：把课文背下来。师：假如时间短我们背不下来怎么办啊。生：读熟就可以。师：对了，我们把课文读熟就可以了。生读第四自然段。师：假如你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。生：好。师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。生读。师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？师生分角色读。师：看清