人教版七年级下册语文第26课《珍珠鸟》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第 26 课珍珠鸟导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第 26 课珍珠鸟导学案教学设计反思二六珍珠鸟（一课时）【学习目标】1引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。3培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；2提高鉴赏能力。【知识链接】冯骥才，当代作家，1942 年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977 年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳 。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯 ，中篇小说铺花的歧路 啊！ 三寸金莲【导学过程】1给加点字注音鸟巢 垂蔓 雏儿 蓬松 眼睑眸子 流泻 呷嘴2给多音字注音组词卷（ ）挨（ ）似（ ）颤（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3形似字注音组词斑（ ）葱（ ）茏（ ）享（ ）班（ ）忽（ ）笼（ ）哼（ ）4找出句子中的动词，说说它们的作用（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。动词：作用：（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。动词：作用：二、合作探究整体感悟课文后回答1本文的感情线索是什么？2为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4 “我”为小鸟做了哪些事？三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。信赖，往往创造出美好的境界。”1段中“这样”一词指代的内容是什么？2先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了” 。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3段中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？4段中“感受”一词指代什么内容？5最后一行文字有什么作用？6段这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。四、拓展提升可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺” ，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面1给加点字注音撵它 舷窗2解释下列词语悭吝：爱不释手：3文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么？4把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么？5用一个词语概括最后一段的内容。6说说本文的主题是什么？五、积累训练益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。【总结反思】人教版七年级下册语文第 26 课珍珠鸟导学案教学设计反思二六珍珠鸟（一课时）【学习目标】1引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。3培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；2提高鉴赏能力。【知识链接】冯骥才，当代作家，1942 年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977 年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳 。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯 ，中篇小说铺花的歧路 啊！ 三寸金莲【导学过程】1给加点字注音鸟巢 垂蔓 雏儿 蓬松 眼睑眸子 流泻 呷嘴2给多音字注音组词卷（ ）挨（ ）似（ ）颤（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3形似字注音组词斑（ ）葱（ ）茏（ ）享（ ）班（ ）忽（ ）笼（ ）哼（ ）4找出句子中的动词，说说它们的作用（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。动词：作用：（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。动词：作用：二、合作探究整体感悟课文后回答1本文的感情线索是什么？2为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4 “我”为小鸟做了哪些事？三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。信赖，往往创造出美好的境界。”1段中“这样”一词指代的内容是什么？2先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了” 。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3段中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？4段中“感受”一词指代什么内容？5最后一行文字有什么作用？6段这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。四、拓展提升可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺” ，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面1给加点字注音撵它 舷窗2解释下列词语悭吝：爱不释手：3文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么？4把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么？5用一个词语概括最后一段的内容。6说说本文的主题是什么？五、积累训练益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。【总结反思】人教版七年级下册语文第 26 课珍珠鸟导学案教学设计反思二六珍珠鸟（一课时）【学习目标】1引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。3培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；2提高鉴赏能力。【知识链接】冯骥才，当代作家，1942 年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977 年发表与李定兴合写的长篇历史小说义和拳 。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯 ，中篇小说铺花的歧路 啊！ 三寸金莲【导学过程】1给加点字注音鸟巢 垂蔓 雏儿 蓬松 眼睑眸子 流泻 呷嘴2给多音字注音组词卷（ ）挨（ ）似（ ）颤（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3形似字注音组词斑（ ）葱（ ）茏（ ）享（ ）班（ ）忽（ ）笼（ ）哼（ ）4找出句子中的动词，说说它们的作用（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。动词：作用：（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。动词：作用：二、合作探究整体感悟课文后回答1本文的感情线索是什么？2为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4 “我”为小鸟做了哪些事？三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。信赖，往往创造出美好的境界。”1段中“这样”一词指代的内容是什么？2先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了” 。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3段中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？4段中“感受”一词指代什么内容？5最后一行文字有什么作用？6段这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。四、拓展提升可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺” ，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它