五彩斑斓（浙第六册）

五彩斑斓（浙第六册）五彩斑斓一、教学目标1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。3.培养同学对色彩的感性认识，学习调色的方法。二、教学分析1.本课属于“造型#8226;表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让同学了解原色之间互相混合，可以发生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。培养同学的动手能力、研究能力，掌握一些基本的色彩知识。2.重点、难点。重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。三、优秀教案第一课时课前准备（同学）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。教学过程1.组织教学。安宁情绪，检查同学用具准备情况。2.欣赏图片导入新课。（1）看图片考虑问题。在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?你能说出教材第 30 页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。同学回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。（2）板书课题。色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。板书课题:五彩斑斓 。3.新授。（1）揭示课题。教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？同学根据自身的认识回答。教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！（2）认识三原色和三间色。认识三原色。a.找一找：看教材中第 31 页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？欣赏最喜欢的画，让同学找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)c.观看电脑课件。教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自身的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?(让同学回答，说出红、黄、蓝。)教师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调和成。)得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色温暖、热烈、豪放的感觉。黄色活泼、愉悦的感觉。蓝色清凉、冷静、稳定的感觉。e.看教材上第 30 页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，同学交流回答。认识三间色。a.实验分析。同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让同学说出，变成了什么颜色橙色。得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。同学尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。 （或者用彩泥代替，进行混色。 ） （红色 黄色=橙色，红色 蓝色=紫色，黄色 蓝色=绿色。 ）通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。看教材中第 31 页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，同学交流回答。b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴。组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。c.用游戏形式巩固学习，检查同学掌握情况。教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传送，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。同学传色，师生一起进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。4.欣赏研讨。a.展示范作,让同学考虑主要用了什么颜色?b.同学作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。)5.课堂作业。（1）作业要求（任选一课） 。a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。同学作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的掌握，中锋运笔，平涂着色。讲评作业。6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！第二课时课前准备（同学）挂历纸、胶水、白纸。（教师）课件、四季图片。教学过程1.组织教学，检查同学课前准备的情况。2.复习上节课三原色和三间色知识。出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？3.欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。4.尝试用挂历纸色块拼贴的形式表示红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。操作步骤：（1）在白纸上简单勾勒一幅表示色彩主题的四季图稿。（2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。（3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。（4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。5.拼贴作业展示，教师讲评。五彩斑斓一、教学目标1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。3.培养同学对色彩的感性认识，学习调色的方法。二、教学分析1.本课属于“造型#8226;表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让同学了解原色之间互相混合，可以发生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。培养同学的动手能力、研究能力，掌握一些基本的色彩知识。2.重点、难点。重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。三、优秀教案第一课时课前准备（同学）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。教学过程1.组织教学。安宁情绪，检查同学用具准备情况。2.欣赏图片导入新课。（1）看图片考虑问题。在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?你能说出教材第 30 页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。同学回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。（2）板书课题。色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。板书课题:五彩斑斓 。3.新授。（1）揭示课题。教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？同学根据自身的认识回答。教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！（2）认识三原色和三间色。认识三原色。a.找一找：看教材中第 31 页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？欣赏最喜欢的画，让同学找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)c.观看电脑课件。教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自身的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?(让同学回答，说出红、黄、蓝。)教师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调和成。)得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色温暖、热烈、豪放的感觉。黄色活泼、愉悦的感觉。蓝色清凉、冷静、稳定的感觉。e.看教材上第 30 页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，同学交流回答。认识三间色。a.实验分析。同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让同学说出，变成了什么颜色橙色。得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。同学尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。 （或者用彩泥代替，进行混色。 ） （红色 黄色=橙色，红色 蓝色=紫色，黄色 蓝色=绿色。 ）通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。看教材中第 31 页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，同学交流回答。b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴。组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。c.用游戏形式巩固学习，检查同学掌握情况。教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传送，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。同学传色，师生一起进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。4.欣赏研讨。a.展示范作,让同学考虑主要用了什么颜色?b.同学作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。)5.课堂作业。（1）作业要求（任选一课） 。a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。同学作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的掌握，中锋运笔，平涂着色。讲评作业。6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！第二课时课前准备（同学）挂历纸、胶水、白纸。（教师）课件、四季图片。教学过程1.组织教学，检查同学课前准备的情况。2.复习上节课三原色和三间色知识。出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？3.欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。4.尝试用挂历纸色块拼贴的形式表示红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。操作步骤：（1）在白纸上简单勾勒一幅表示色彩主题的四季图稿。（2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。（3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。（4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。5.拼贴作业展示，教师讲评。五彩斑斓一、教学目标1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。3.培养同学对色彩的感性认识，学习调色的方法。二、教学分析1.本课属于“造型#8226;表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让同学了解原色之间互相混合，可以发生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。培养同学的动手能力、研究能力，掌握一些基本的色彩知识。2.重点、难点。重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。三、优秀教案第一课时课前准备（同学）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。教学过程1.组织教学。安宁情绪，检查同学用具准备情况。2.欣赏图片导入新课。（1）看图片考虑问题。在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?你能说出教材第 30 页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。同学回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。（2）板书课题。色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。板书课题:五彩斑斓 。3.新授。（1）揭示课题。教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？同学根据自身的认识回答。教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！（2）认识三原色和三间色。认识三原色。a.找一找：看教材中第 31 页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？欣赏最喜欢的画，让同学找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)c.观看电脑课件。教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自身的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?(让同学回答，说出红、黄、蓝。)教师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调和成。)得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色温暖、热烈、豪放的感觉。黄色活泼、愉悦的感觉。蓝色清凉、冷静、稳定的感觉。e.看教材上第 30 页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，同学交流回答。认识三间色。a.实验分析。同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让同学说出，变成了什么颜色橙色。得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。同学尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。 （或者用彩泥代替，进行混色。 ） （红色 黄色=橙色，红色 蓝色=紫色，黄色 蓝色=绿色。 ）通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。看教材中第 31 页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，同学交流回答。b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。红红、黄黄和蓝蓝，真是三个好伙伴。组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。c.用游戏形式巩固学习，检查同学掌握情况。教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。教师把三个公式上缺少的颜色色