五年级写喜欢的一个人作文 幽默老师

五年级写喜欢的一个人作文 幽默老师我所说的幽默老师就是我课外班的老师赵老师。赵老师长着一头乌黑的短发，眼睛大如杏仁，鼻子高耸。别看他长得那么严肃，幽默的话语却常常令我们笑得喘不过气来。记得有一次，赵老师教我们描写人物外貌时，让我们描写一个身边熟悉的人。我们写完后，老师选了 4 个人的片段来读。根据同学们的朗读，赵老师也画出了他们所描绘的人物形象。 “他长着一个小小的头，眼睛大大的，仿佛比头都大，耳朵有头的四分之一。 ”老师画了一个如两个拳头大小的头，眼睛超出了脸的边缘，耳朵长长的，和这个同学描述的一模一样，却一点不像他写的那个人。我们被逗得捧腹大笑。接着，老师又按其他同学的描述画了一个像电视机、一个像锥子、一个像绵羊的脸。我们一个个笑得眼泪都迸出来了。老师却说：“笑也笑够了，谁知道描写人物应该注意什么？”同学们都没有回答。老师语重心长地说：“每个人的脸不可能一模一样，每个人的眼睛也不可能都是炯炯有神。记住了，如果你所描写的这个人外貌没有特点，那么索性就不要写，如果这个人的外貌有特点，就要抓住这个特点进行夸张的描写。 ”还有一次，大家正安静地写作文，突然从后面传来了“咔嚓、咔嚓”的响声。我们都朝后面看去，以为老师会批评这位同学。老师却问我们：“大家知道什么动物在下午三四点的时候吃东西？”大家七嘴八舌地说着，气得这个同学大叫起来，我们却开心地大笑起来。赵老师总是在给我们带来欢乐的同时也教给我们很多的知识，让我们每堂课都受益匪浅！我所说的幽默老师就是我课外班的老师赵老师。赵老师长着一头乌黑的短发，眼睛大如杏仁，鼻子高耸。别看他长得那么严肃，幽默的话语却常常令我们笑得喘不过气来。记得有一次，赵老师教我们描写人物外貌时，让我们描写一个身边熟悉的人。我们写完后，老师选了 4 个人的片段来读。根据同学们的朗读，赵老师也画出了他们所描绘的人物形象。 “他长着一个小小的头，眼睛大大的，仿佛比头都大，耳朵有头的四分之一。 ”老师画了一个如两个拳头大小的头，眼睛超出了脸的边缘，耳朵长长的，和这个同学描述的一模一样，却一点不像他写的那个人。我们被逗得捧腹大笑。接着，老师又按其他同学的描述画了一个像电视机、一个像锥子、一个像绵羊的脸。我们一个个笑得眼泪都迸出来了。老师却说：“笑也笑够了，谁知道描写人物应该注意什么？”同学们都没有回答。老师语重心长地说：“每个人的脸不可能一模一样，每个人的眼睛也不可能都是炯炯有神。记住了，如果你所描写的这个人外貌没有特点，那么索性就不要写，如果这个人的外貌有特点，就要抓住这个特点进行夸张的描写。 ”还有一次，大家正安静地写作文，突然从后面传来了“咔嚓、咔嚓”的响声。我们都朝后面看去，以为老师会批评这位同学。老师却问我们：“大家知道什么动物在下午三四点的时候吃东西？”大家七嘴八舌地说着，气得这个同学大叫起来，我们却开心地大笑起来。赵老师总是在给我们带来欢乐的同时也教给我们很多的知识，让我们每堂课都受益匪浅！我所说的幽默老师就是我课外班的老师赵老师。赵老师长着一头乌黑的短发，眼睛大如杏仁，鼻子高耸。别看他长得那么严肃，幽默的话语却常常令我们笑得喘不过气来。记得有一次，赵老师教我们描写人物外貌时，让我们描写一个身边熟悉的人。我们写完后，老师选了 4 个人的片段来读。根据同学们的朗读，赵老师也画出了他们所描绘的人物形象。 “他长着一个小小的头，眼睛大大的，仿佛比头都大，耳朵有头的四分之一。 ”老师画了一个如两个拳头大小的头，眼睛超出了脸的边缘，耳朵长长的，和这个同学描述的一模一样，却一点不像他写的那个人。我们被逗得捧腹大笑。接着，老师又按其他同学的描述画了一个像电视机、一个像锥子、一个像绵羊的脸。我们一个个笑得眼泪都迸出来了。老师却说：“笑也笑够了，谁知道描写人物应该注意什么？”同学们都没有回答。老师语重心长地说：“每个人的脸不可能一模一样，每个人的眼睛也不可能都是炯炯有神。记住了，如果你所描写的这个人外貌没有特点，那么索性就不要写，如果这个人的外貌有特点，就要抓住这个特点进行夸张的描写。 ”还有一次，大家正安静地写作文，突然从后面传来了“咔嚓、咔嚓”的响声。我们都朝后面看去，以为老师会批评这位同学。老师却问我们：“大家