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五年级优秀作文:一件后悔的事广东省湛江市遂溪县遂城镇第二小学五(7)班 钟杨薇我虽然是个转学生,但我和新同学相处得很好,特别是我的同桌。他的名字叫黄剑峰。他很喜欢趁我不注意时,拿走我的东西,象跟我开玩笑似的。每次发现是他拿了时,我总是装作生气的样子狠狠地训他一顿,然后一笑而过。可那一次,我后悔极了。那是一节语文课,周老师让我们做作业。我认真地做着,突然,我写错了一个字,正想拿胶布来改正,打开文具盒,没有。抽屉里?没有。书包里?没有。我这下火了,大声地责问黄剑峰:“给我老实招来!我的胶布呢?”黄剑峰一脸无辜地说:“我没拿你的啊!” “别想装无辜!我知道你拿了,你可是有犯罪前科的!哼哼快点交出来!本小姐我急用!”我气冲冲地说。 “我什么时候拿你的了?真的没有拿!相信我!”他眼中流露着哀求的神色。这时,我已经忍无可忍了,想骂他,但现在做作业要紧,我便命令他:“马上帮我借一下其他同学的胶布!Hurry up!他便问旁边的白妍妍借来了胶布晚上放学回到家,放好书包,映入我眼帘的是在书桌上的那一块熟悉的胶布,这时,我明白了一切,我的眼眶湿润了第二天,我来到学校,却不敢向他道歉,他看见我,冲着我只是笑一笑,没说什么,就走开了。我心里想,对不起,我的好同桌,我误会了你,没有勇气向你道歉,我真后悔点评:主题鲜明,描述生动。小作者通过描写自己误解了同学的故事,表达了自己后悔的心理。作文的开头,小作者说明了自己在班上人缘很好,这就为下文写对同学的误解起到了对比的作用。正文部分,小作者对事情发生的前因后果展开了详细地描述。故事的情节发展很合理,而且也很有条理性,每一个情节的出现都有前面的“因” 。比如“我”认为胶布不见了认定是同学拿的,因为“他有前科” ;“我”不分青红皂白朝同学发火,是因为“他装无辜” ;“我”没有向同学道歉,是因为“我没有勇气” ;“我”后悔是因为“我误解了他并且没有道歉” 。看得出小作者的思路很清晰,情节环环相扣,非常生动。广东省湛江市遂溪县遂城镇第二小学五(7)班 钟杨薇我虽然是个转学生,但我和新同学相处得很好,特别是我的同桌。他的名字叫黄剑峰。他很喜欢趁我不注意时,拿走我的东西,象跟我开玩笑似的。每次发现是他拿了时,我总是装作生气的样子狠狠地训他一顿,然后一笑而过。可那一次,我后悔极了。那是一节语文课,周老师让我们做作业。我认真地做着,突然,我写错了一个字,正想拿胶布来改正,打开文具盒,没有。抽屉里?没有。书包里?没有。我这下火了,大声地责问黄剑峰:“给我老实招来!我的胶布呢?”黄剑峰一脸无辜地说:“我没拿你的啊!” “别想装无辜!我知道你拿了,你可是有犯罪前科的!哼哼快点交出来!本小姐我急用!”我气冲冲地说。 “我什么时候拿你的了?真的没有拿!相信我!”他眼中流露着哀求的神色。这时,我已经忍无可忍了,想骂他,但现在做作业要紧,我便命令他:“马上帮我借一下其他同学的胶布!Hurry up!他便问旁边的白妍妍借来了胶布晚上放学回到家,放好书包,映入我眼帘的是在书桌上的那一块熟悉的胶布,这时,我明白了一切,我的眼眶湿润了第二天,我来到学校,却不敢向他道歉,他看见我,冲着我只是笑一笑,没说什么,就走开了。我心里想,对不起,我的好同桌,我误会了你,没有勇气向你道歉,我真后悔点评:主题鲜明,描述生动。小作者通过描写自己误解了同学的故事,表达了自己后悔的心理。作文的开头,小作者说明了自己在班上人缘很好,这就为下文写对同学的误解起到了对比的作用。正文部分,小作者对事情发生的前因后果展开了详细地描述。故事的情节发展很合理,而且也很有条理性,每一个情节的出现都有前面的“因” 。比如“我”认为胶布不见了认定是同学拿的,因为“他有前科” ;“我”不分青红皂白朝同学发火,是因为“他装无辜” ;“我”没有向同学道歉,是因为“我没有勇气” ;“我”后悔是因为“我误解了他并且没有道歉” 。看得出小作者的思路很清晰,情节环环相扣,非常生动。广东省湛江市遂溪县遂城镇第二小学五(7)班 钟杨薇我虽然是个转学生,但我和新同学相处得很好,特别是我的同桌。他的名字叫黄剑峰。他很喜欢趁我不注意时,拿走我的东西,象跟我开玩笑似的。每次发现是他拿了时,我总是装作生气的样子狠狠地训他一顿,然后一笑而过。可那一次,我后悔极了。那是一节语文课,周老师让我们做作业。我认真地做着,突然,我写错了一个字,正想拿胶布来改正,打开文具盒,没有。抽屉里?没有。书包里?没有。我这下火了,大声地责问黄剑峰:“给我老实招来!我的胶布呢?”黄剑峰一脸无辜地说:“我没拿你的啊!” “别想装无辜!我知道你拿了,你可是有犯罪前科的!哼哼快点交出来!本小姐我急用!”我气冲冲地说。 “我什么时候拿你的了?真的没有拿!相信我!”他眼中流露着哀求的神色。这时,我已经忍无可忍了,想骂他,但现在做作业要紧,我便命令他:“马上帮我借一下其他同学的胶布!Hurry up!他便问旁边的白妍妍借来了胶布晚上放学回到家,放好书包,映入我眼帘的是在书桌上的那一块熟悉的胶布,这时,我明白了一切,我的眼眶湿润了第二天,我来到学校,却不敢向他道歉,他看见我,冲着我只是笑一笑,没说什么,就走开了。我心里想,对不起,我的好同桌,我误会了你,没有勇气向你道歉,我真后悔点评:主题鲜明,描述生动。小作者通过描写自己误解了同学的故事,表达了自己后悔的心理。作文的开头,小作者说明了自己在班上人缘很好,这就为下文写对同学的误解起到了对比的作用。正文部分,小作者对事情发生的前因后果展开了详细地描述。故事的情节发展很合理,而且也很有条理性,每一个情节的出现都有前面的“因” 。比如“我”
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