二年级下册《用除法解决问题》教学设计

二年级下册用除法解决问题教学设计二年级下册用除法解决问题教学设计琼海市嘉积镇泮水小学 王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。教学学具课件铅笔教学过程一、 问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了 15 只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？一、 自主探究课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：要求把 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里。师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每 5 只蚕宝宝放一个纸盒，问15 只蚕宝宝要用几个纸盒。师：该怎样解答呢？生 1：求用几个纸盒，就是求 15 里面有几个5，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。学生动手画图教师小结课件出示：教材第 23 页例 3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：二 课堂练习教材练习五第 1 题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。二年级下册用除法解决问题教学设计琼海市嘉积镇泮水小学 王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。教学学具课件铅笔教学过程一、 问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了 15 只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？一、 自主探究课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：要求把 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里。师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每 5 只蚕宝宝放一个纸盒，问15 只蚕宝宝要用几个纸盒。师：该怎样解答呢？生 1：求用几个纸盒，就是求 15 里面有几个5，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。学生动手画图教师小结课件出示：教材第 23 页例 3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：二 课堂练习教材练习五第 1 题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。二年级下册用除法解决问题教学设计琼海市嘉积镇泮水小学 王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。教学学具课件铅笔教学过程一、 问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了 15 只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？一、 自主探究课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：要求把 15 只蚕宝宝平均放在 3 个纸盒里。师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第 23 页例 3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每 5 只蚕宝宝放一个纸盒，问15 只蚕宝宝要用几个纸盒。师：该怎样解答呢？生 1：求用几个纸盒，就是求 15 里面有几个5，用除法计算。师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。学生动手画图教师小结课件出示：教材第 23 页例 3师：比较这两道题，你能发现