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中德学前教育高峰交流会学习反思很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ,印象中德国是一个严谨的国家,德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家,各有各自的主攻领域,他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者,乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家,他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园,1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料,能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况,老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育,综合文理中学和职业类高中, ,许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习,这类学校是可以直通大学的,择校,让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀,也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害,后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享,她一直坚持用三原色来作画,会用一些很简单易操作的方式,例如用黄色的颜料铺在画纸上,再用其他颜色点出来,最后再画上一些简单的动物,或者用土豆、树叶等物品进行拓印,甚至用手涂完颜料拓印,再涂另一种颜色,就会变成混合色,这样的方式很有趣,他也会带孩子去参观博物馆,去走进自然,积累经验,学习大师的画作,启发又到孩子的灵感,而孩子能画出什么不重要,重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式,我们是相通的,借助绘本,观察真是的动物图片,让孩子画,而对于能力不强的孩子,她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的,我觉得德国老师做的很好的有几点,值得我去借鉴:1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉,更不会催促他该喝水了,该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中,只是观察,在孩子需要帮助时给予简单的帮助,比如添画一些颜料,或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画,画什么,她所提供的的范画不会是在纸上,每个孩子的画都是自己,就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品,必须收拾干净再做下一个环节,讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图文记录这些过程。4、在大家问到怎么平衡美术方面的想象力和技巧的时候,德国老师说:“孩子就是不断地练习、练习。 ”老师需要足够的耐心。5、德国有很多艺术方面的书籍给儿童看,大师在孩子的认知里很普遍。他们不只读故事,也读很多科学、艺术等等的书籍。德国的教育重过程,重思维,重自然,中国的教育很丰富多彩。用德国的思维来传承中国的文化,幼教之路,任重道远!很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ,印象中德国是一个严谨的国家,德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家,各有各自的主攻领域,他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者,乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家,他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园,1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料,能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况,老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育,综合文理中学和职业类高中, ,许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习,这类学校是可以直通大学的,择校,让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀,也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害,后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享,她一直坚持用三原色来作画,会用一些很简单易操作的方式,例如用黄色的颜料铺在画纸上,再用其他颜色点出来,最后再画上一些简单的动物,或者用土豆、树叶等物品进行拓印,甚至用手涂完颜料拓印,再涂另一种颜色,就会变成混合色,这样的方式很有趣,他也会带孩子去参观博物馆,去走进自然,积累经验,学习大师的画作,启发又到孩子的灵感,而孩子能画出什么不重要,重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式,我们是相通的,借助绘本,观察真是的动物图片,让孩子画,而对于能力不强的孩子,她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的,我觉得德国老师做的很好的有几点,值得我去借鉴:1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉,更不会催促他该喝水了,该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中,只是观察,在孩子需要帮助时给予简单的帮助,比如添画一些颜料,或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画,画什么,她所提供的的范画不会是在纸上,每个孩子的画都是自己,就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品,必须收拾干净再做下一个环节,讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图文记录这些过程。4、在大家问到怎么平衡美术方面的想象力和技巧的时候,德国老师说:“孩子就是不断地练习、练习。 ”老师需要足够的耐心。5、德国有很多艺术方面的书籍给儿童看,大师在孩子的认知里很普遍。他们不只读故事,也读很多科学、艺术等等的书籍。德国的教育重过程,重思维,重自然,中国的教育很丰富多彩。用德国的思维来传承中国的文化,幼教之路,任重道远!很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ,印象中德国是一个严谨的国家,德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家,各有各自的主攻领域,他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者,乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家,他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园,1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料,能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况,老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育,综合文理中学和职业类高中, ,许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习,这类学校是可以直通大学的,择校,让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀,也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害,后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享,她一直坚持用三原色来作画,会用一些很简单易操作的方式,例如用黄色的颜料铺在画纸上,再用其他颜色点出来,最后再画上一些简单的动物,或者用土豆、树叶等物品进行拓印,甚至用手涂完颜料拓印,再涂另一种颜色,就会变成混合色,这样的方式很有趣,他也会带孩子去参观博物馆,去走进自然,积累经验,学习大师的画作,启发又到孩子的灵感,而孩子能画出什么不重要,重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式,我们是相通的,借助绘本,观察真是的动物图片,让孩子画,而对于能力不强的孩子,她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的,我觉得德国老师做的很好的有几点,值得我去借鉴:1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉,更不会催促他该喝水了,该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中,只是观察,在孩子需要帮助时给予简单的帮助,比如添画一些颜料,或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画,画什么,她所提供的的范画不会是在纸上,每个孩子的画都是自己,就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品,必须收拾干净再做下一个环节,讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图

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