中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣

中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣扶余市第四中学 范丽波【摘 要】电化教学，是美术学科课堂利用的新手段，在美术教学上更是最具特色的一道风景线。面对纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科美术教育，已经全方位地感受到了电化教学带来的好处了。【关键词】多媒体 电化教学 美术教学随着社会的发展，科技的进步，学生对美术课堂教学也提出了更高的要求，简单枯燥的说、画不再引起学生的注意和兴趣，因此，多媒体教学对提高美术课堂质量显得特别重要。电教激趣，增强记忆。培养学生的兴趣是学习的开始，利用录像或幻灯，展示所欣赏的画面，要了解的画家等，让学生得到主观的认识，从中获得知识。如在欣赏格尔尼卡时，大屏幕上出现了那惨痛的一幕幕，被践踏的鲜花、断裂的肢体、濒死长嘶的马匹、嚎啕大吐的母亲。引导学生观察想象，让学生边看边认识当时社会的黑暗，然后出现注解，让学生了解到这是对法西斯无声的控诉。这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也增强了记忆力。让学生获得形象的直觉、美的陶冶。社会在发展，在进步，新的事物不断出现，吸引着学生的注意力，如果课堂教学还停留在简单的老师说，同学们画的模式中就显得老化呆板了，学生不会愿意学。所以课堂使用多媒体展现给学生精彩的画面，抓住学生的注意力。每个同学都在全神贯注欣赏着，学生自觉的去接受知识，受到了美的熏陶，培养了他们热爱自然的情感。然后再描绘春天的美景，他们就积极主动的说出自己的感受，锻炼了表达能力。创设情景，增强感受。兴趣是学生主动学习的内在动力，兴趣的培养过程也是一个充满艺术性的过程。创设情景，应不失为一种让孩子们保持在良好情绪中的有效方法。生动形象化的情景可以自然而然的刺激学生的精神需要，引导他们主动积极地走入探究、参与、活动的境界，尽情地游于知识的海洋，在美术教学中，教师应深度挖掘教材，找到想象的契机，创设出有利于想象力生长的情境。在讲座椅的设计一课时，我就把各种材质、各种时代、各种款式的椅子让大家欣赏，在这么美的图片里，同学们都积极的参与，大胆的想象，不仅调到了学生主体参与的能力，还使每个同学受到了美的熏陶，发展了想象能力。美术学习能培养学生的想象力、创造力。兴趣是创作的先导，想象则是创作的核心，美术学习离不开对优秀作品的欣赏，美的欣赏会给想象插上飞翔的翅膀，由欣赏到联想，本身就是一种创作活动，学生在欣赏作品时，看到顺流而下的蝌蚪，就可以联想到远处的蛙声；看见鲜花丛中的蜜蜂，就仿佛闻到了花的芳香。美术学习中的创作，其每一个环节都要充分发挥学生的想象力去完成，想象是美术创作的必要条件，从题材的选择到立意的确定，从手法的表现到最终的调整，都离不开想象力的启动。手绘线条一课，要求学生有一定的创作能力，然后运用简练的线条表现出来。利用多媒体展示线条的运用和几种线条，促进学生手、脑、眼的协调能力，培养学习兴趣，激励其积极主动的探索精神。反复对照，增强情感。在教学中，采用临摹，学生要对所画的物体进行反复的分析，琢磨，进行绘画。然后对照，学生们很快找出自己的不足，学生在对照中找短处，为改进指明方向。素质教育是要使受教育者全面发展，全体发展，主动发展。美术教育作为基础教育的重要组成部分，它体现着学生的思想，体现着 学生对美的认识，培养学生感受美、体现美、欣赏美、表现美的能力。这些能力的培养都要从美术教学中去实现。美术教学中，由从前的教而变成激发学生的情感，让学生主动的去学，调动积极性，让学生主动参与美术实践，并在实践中培养各种能力。中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣扶余市第四中学 范丽波【摘 要】电化教学，是美术学科课堂利用的新手段，在美术教学上更是最具特色的一道风景线。面对纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科美术教育，已经全方位地感受到了电化教学带来的好处了。【关键词】多媒体 电化教学 美术教学随着社会的发展，科技的进步，学生对美术课堂教学也提出了更高的要求，简单枯燥的说、画不再引起学生的注意和兴趣，因此，多媒体教学对提高美术课堂质量显得特别重要。电教激趣，增强记忆。培养学生的兴趣是学习的开始，利用录像或幻灯，展示所欣赏的画面，要了解的画家等，让学生得到主观的认识，从中获得知识。如在欣赏格尔尼卡时，大屏幕上出现了那惨痛的一幕幕，被践踏的鲜花、断裂的肢体、濒死长嘶的马匹、嚎啕大吐的母亲。引导学生观察想象，让学生边看边认识当时社会的黑暗，然后出现注解，让学生了解到这是对法西斯无声的控诉。这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也增强了记忆力。让学生获得形象的直觉、美的陶冶。社会在发展，在进步，新的事物不断出现，吸引着学生的注意力，如果课堂教学还停留在简单的老师说，同学们画的模式中就显得老化呆板了，学生不会愿意学。所以课堂使用多媒体展现给学生精彩的画面，抓住学生的注意力。每个同学都在全神贯注欣赏着，学生自觉的去接受知识，受到了美的熏陶，培养了他们热爱自然的情感。然后再描绘春天的美景，他们就积极主动的说出自己的感受，锻炼了表达能力。创设情景，增强感受。兴趣是学生主动学习的内在动力，兴趣的培养过程也是一个充满艺术性的过程。创设情景，应不失为一种让孩子们保持在良好情绪中的有效方法。生动形象化的情景可以自然而然的刺激学生的精神需要，引导他们主动积极地走入探究、参与、活动的境界，尽情地游于知识的海洋，在美术教学中，教师应深度挖掘教材，找到想象的契机，创设出有利于想象力生长的情境。在讲座椅的设计一课时，我就把各种材质、各种时代、各种款式的椅子让大家欣赏，在这么美的图片里，同学们都积极的参与，大胆的想象，不仅调到了学生主体参与的能力，还使每个同学受到了美的熏陶，发展了想象能力。美术学习能培养学生的想象力、创造力。兴趣是创作的先导，想象则是创作的核心，美术学习离不开对优秀作品的欣赏，美的欣赏会给想象插上飞翔的翅膀，由欣赏到联想，本身就是一种创作活动，学生在欣赏作品时，看到顺流而下的蝌蚪，就可以联想到远处的蛙声；看见鲜花丛中的蜜蜂，就仿佛闻到了花的芳香。美术学习中的创作，其每一个环节都要充分发挥学生的想象力去完成，想象是美术创作的必要条件，从题材的选择到立意的确定，从手法的表现到最终的调整，都离不开想象力的启动。手绘线条一课，要求学生有一定的创作能力，然后运用简练的线条表现出来。利用多媒体展示线条的运用和几种线条，促进学生手、脑、眼的协调能力，培养学习兴趣，激励其积极主动的探索精神。反复对照，增强情感。在教学中，采用临摹，学生要对所画的物体进行反复的分析，琢磨，进行绘画。然后对照，学生们很快找出自己的不足，学生在对照中找短处，为改进指明方向。素质教育是要使受教育者全面发展，全体发展，主动发展。美术教育作为基础教育的重要组成部分，它体现着学生的思想，体现着 学生对美的认识，培养学生感受美、体现美、欣赏美、表现美的能力。这些能力的培养都要从美术教学中去实现。美术教学中，由从前的教而变成激发学生的情感，让学生主动的去学，调动积极性，让学生主动参与美术实践，并在实践中培养各种能力。中学美术优秀教学论文电化教学激发学习美术的兴趣扶余市第四中学 范丽波【摘 要】电化教学，是美术学科课堂利用的新手段，在美术教学上更是最具特色的一道风景线。面对纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科美术教育，已经全方位地感受到了电化教学带来的好处了。【关键词】多媒体 电化教学 美术教学随着社会的发展，科技的进步，学生对美术课堂教学也提出了更高的要求，简单枯燥的说、画不再引起学生的注意和兴趣，因此，多媒体教学对提高美术课堂质量显得特别重要。电教激趣，增强记忆。培养学生的兴趣是学习的开始，利用录像或幻灯，展示所欣赏的画面，要了解的画家等，让学生得到主观的认识，从中获得知识。如在欣赏格尔尼卡时，大屏幕上出现了那惨痛的一幕幕，被践踏的鲜花、断裂的肢体、濒死长嘶的马匹、嚎啕大吐的母亲。引导学生观察想象，让学生边看边认识当时社会的黑暗，然后出现注解，让学生了解到这是对法西斯无声的控诉。这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也增强了记忆力。让学生获得形象的直觉、美的陶冶。社会在发展，在进步，新的事物不断出现，吸引着学生的注意力，如果课堂教学还停留在简单的老师说，同学们画的模式中就显得老化呆板了，学生不会愿意学。所以课堂使用多媒体展现给学生精彩的画面，抓住学生的注意力。每个同学都在全神贯注欣赏着，学生自觉的去接受知识，受到了美的熏陶，培养了他们热爱自然的情感。然后再描绘春天的美景，他们就积极主动的说出自己的感受，锻炼了表达能力。创设情景，增强感受。兴趣是学生主动学习的内在动力，兴趣的培养过程也是一个充满艺术性的过程。创设情景，应不失为一种让孩子们保持在良好情绪中的有效方法。生动形象化的情景可以自然而然的刺激学生的精神需要，引导他们主动积极地走入探究、参与、活动的境界，尽情地游于知识的海洋，在美术教学中，教师应深度挖掘教材，找到想象的契机，创设出有利于想象力生长的情境。在讲座椅的设计一课时，我就把各种材质、各种时代、各种款式的椅子让大家欣赏，在这么美的图片里，同学们都积极的参与，大胆的想象，不仅调到了学生主体参与的能力，还使每个同学受到了美的熏陶，发展了想象能力。美术学习能培养学生的想象力、创造力。兴趣是创作的先导，想象则是创作的核心，美术学习离不开对优秀作品的欣赏，美的欣赏会给想象插上飞翔的翅膀，由欣赏到联想，本身就是一种创作活动，学生在欣赏作品时，看到顺流而下的蝌蚪，就可以联想到远处的蛙声；看见鲜花丛中的蜜蜂，就仿佛闻到了花的芳香。美术学习中的创作，其每一个环节都要充分发挥学生的想象力去完成，想象是美术创作的必要条件，从题材的选择到立意的确定，从手法的表现到最终的调整，都离不开想象力的启动。手绘线条一课，要求学生有一定的创作能力，然后运用简练的线条表现出来。利用多媒体展示线条的运用和几种线条，促进学生手、脑、眼的协调能力，培养学习兴趣，激励其积极主动的探索精神。反复对照，增强情感。在教学中，采用临摹，学生要对所画的物体进行反