一年级下册读整本书教学设计

一年级下册读整本书教学设计小猪变形记一年级下册读整本书教学设计山东德州跃华实验学校 王 辉一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福” 。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们的特点。2你最喜欢它们中哪一个的生活？为什么？3重新翻看图画，你还发现哪些好玩的地方？4你觉得小猪的哪个创意最好，说说你的想法。5小猪还会遇到谁？它会怎么说？怎么做呢？6小猪找到快乐了吗？小猪的快乐是什么？7你找到自己的快乐了吗？你的快乐是什么？小猪变形记一年级下册读整本书教学设计山东德州跃华实验学校 王 辉一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福” 。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们的特点。2你最喜欢它们中哪一个的生活？为什么？3重新翻看图画，你还发现哪些好玩的地方？4你觉得小猪的哪个创意最好，说说你的想法。5小猪还会遇到谁？它会怎么说？怎么做呢？6小猪找到快乐了吗？小猪的快乐是什么？7你找到自己的快乐了吗？你的快乐是什么？小猪变形记一年级下册读整本书教学设计山东德州跃华实验学校 王 辉一、内容简介小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。二、阅读要点1在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社，丛书系列。通过看封面让孩子猜测故事的主人公，故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。2书中图画优美传伸。在阅读时要注意引导学生观察图画中的故事情节，挖掘其中的想象空间。例如：小猪每有一个新创意的时候它的表情和神态，从中感受小猪的心里活动。3整篇故事温馨幽默。书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情。就如同小猪奇思妙想的创意思维。书中许多细节充满幽默，如小猪刷斑马漆后尾巴上的小刷子，小猪每次糟糕后身边总有一个惊恐的小动物，其中透露出小猪的窘像，又为小猪的做法觉得可笑。4书中语言简单生动。在阅读时要引导学生掌握其中的语言规律，在故事中训练学生规范的表达，例如：“我是了不起的” “你不是你是”5书中故事结构大致相同。可以师生边看图边讲故事，讲完几幅图后，老师说前半句，让学生接着说下去，慢慢由学生自己把一个情节讲完，让学生感受片段和整篇的结构。6在阅读中引导学生大胆想象，细致寻找，感受寻找的快乐，想象的成就感。感受阅读的快乐，成长的快乐。从中感受到“做自己，最幸福” 。三、问题提示1翻开书的扉页，你都看到了哪些动物，说一说它们