《营造绿色环境》教学反思

营造绿色环境教学反思营造绿色环境教学反思梁月芬综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在营造绿色环境这节课中,我主要从生活巡礼-真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家” ，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师” ，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因” 。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。二、在此活动中要注意哪些方面。三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。上完了这节课，我认识到自己存在着很多不足,虽然我的专业不是学综合的,但是课与课之间是相通的,我应该要多加学习。在今天这节课中,我是按照书来教,事先也没有把教材给吃透,在教学过程中形式也比较单调,没有准备好课件。在课堂交流过程中，没有体现学生为主导，老师为引导的角色，而是自己讲的过多，没有充分放手给学生展现自己的机会。给学生讨论的时间过短，在学生还没有充分讨论时就结束，这样对学生的思维没有充分调动，忽略了综合科的宗旨。同时在教学活动的环节设置中，思路不够清晰明确，也缺少让学生动手的环节。在板书的过程中也没有及时的书写，而是到课堂总结时才把本课的知识点进行呈现，这样不方便学生的及时巩固。在今后的教学中,我会认真备课,上好每一堂课,好好学习,提升自己的专业技能,这样才能提高课堂效率.在此,感谢领导对我的批评与指正,我也相信自己会改正不足,让自己的课堂变得更加丰富多彩.营造绿色环境教学反思梁月芬综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在营造绿色环境这节课中,我主要从生活巡礼-真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家” ，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师” ，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因” 。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。二、在此活动中要注意哪些方面。三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。上完了这节课，我认识到自己存在着很多不足,虽然我的专业不是学综合的,但是课与课之间是相通的,我应该要多加学习。在今天这节课中,我是按照书来教,事先也没有把教材给吃透,在教学过程中形式也比较单调,没有准备好课件。在课堂交流过程中，没有体现学生为主导，老师为引导的角色，而是自己讲的过多，没有充分放手给学生展现自己的机会。给学生讨论的时间过短，在学生还没有充分讨论时就结束，这样对学生的思维没有充分调动，忽略了综合科的宗旨。同时在教学活动的环节设置中，思路不够清晰明确，也缺少让学生动手的环节。在板书的过程中也没有及时的书写，而是到课堂总结时才把本课的知识点进行呈现，这样不方便学生的及时巩固。在今后的教学中,我会认真备课,上好每一堂课,好好学习,提升自己的专业技能,这样才能提高课堂效率.在此,感谢领导对我的批评与指正,我也相信自己会改正不足,让自己的课堂变得更加丰富多彩.营造绿色环境教学反思梁月芬综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在营造绿色环境这节课中,我主要从生活巡礼-真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家” ，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师” ，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因” 。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。二、在此活动中要注意哪些方面。三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。上完了这节课，我认识到自己存在着很多不足,虽然我的专业不是学综合的,但是课与课之间是相通的,我应该要多加学习。在今天这节课中,我是按照书来教,事先也没有把教材给吃透,在教学过程中形式也比较单调,没有准备好课件。在课堂交流过程中，没有体现学生为主导，老师为引导的角色，而是自己讲的过多，没有充分放手给学生展现自己的机会。给学生讨论的时间过短，在学生还没有充分讨论时就结束，这样对学生的思维没有充分调动，忽略了综合科的宗旨。同时在教学活动的环节设置中，思路不够清晰明确，也缺少让学生动手的环节。在板书的过程中也没有及时的书写，而是到课堂总结时才把本课