《回声》教学流程

回声教学流程回声教学流程特级教师 张云鹰【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目的】1了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。2通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。3能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1有语气地表情朗读课文。2使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。教学难点理解回声产生的原因。【课前准备】1教学课件、教学图片两张；2回声产生的实验用品；3录像带等。【教学过程】第二课时引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）一、激趣引题1小朋友，你们平时听到过什么样的声音？流水的声音鸟的叫声小提琴声2小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题回声，注意“声”的写法）3昨天，老师带小朋友一起初学了课文。 （你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）4好！我们就带着这些问题来学习课文。二、分段学习第一段1谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。 ）2出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？3哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？4你觉得这里的景色怎么样？5 “多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？三、学习第二、三段1这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。 （小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）2这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。请小朋友再来读，注意语气的不同。（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单！）4假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？5书上用了个什么词？“奇怪极了” 。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？6谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！7妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？四、默读，回答问题1出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？要求：（1）想想要读课文的哪几段？（2）在书上勾画有关的句子。妈妈做的句子用“”画上；妈妈说的句子用“”画上。2青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？3小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。4请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？5 “河水激起一圈圈波纹” ，我们就叫它“水波” 。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。 “荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）6同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？7学了这一段，你知道了什么？（见板书）课间休息8青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？9青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波?石壁） （碰到障碍物都要返回来）10青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡）11青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返” ， “返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？12下面我们加上动作读读这几句话。好吗？13想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图（一）说一说。（小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。 ）还有谁想说？（别紧张，我知道你心里很明白。）15看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？16 “一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识） （听老师读）谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？17学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）是啊，妈妈也笑着点点头。五、课本剧表演1前不久，我听过小朋友们的一堂语文活动课怎样编排课本剧 ，小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢？按小组编排。2配乐编剧，请一个小组的小朋友表演。回声教学流程特级教师 张云鹰【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目的】1了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。2通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。3能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1有语气地表情朗读课文。2使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。教学难点理解回声产生的原因。【课前准备】1教学课件、教学图片两张；2回声产生的实验用品；3录像带等。【教学过程】第二课时引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）一、激趣引题1小朋友，你们平时听到过什么样的声音？流水的声音鸟的叫声小提琴声2小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题回声，注意“声”的写法）3昨天，老师带小朋友一起初学了课文。 （你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）4好！我们就带着这些问题来学习课文。二、分段学习第一段1谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。 ）2出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？3哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？4你觉得这里的景色怎么样？5 “多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？三、学习第二、三段1这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。 （小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）2这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。请小朋友再来读，注意语气的不同。（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单！）4假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？5书上用了个什么词？“奇怪极了” 。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？6谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！7妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？四、默读，回答问题1出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？要求：（1）想想要读课文的哪几段？（2）在书上勾画有关的句子。妈妈做的句子用“”画上；妈妈说的句子用“”画上。2青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？3小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。4请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？5 “河水激起一圈圈波纹” ，我们就叫它“水波” 。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。 “荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）6同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？7学了这一段，你知道了什么？（见板书）课间休息8青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？9青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波?石壁） （碰到障碍物都要返回来）10青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡）11青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返” ， “返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？12下面我们加上动作读读这几句话。好吗？13想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声）14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图（一）说一说。（小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。 ）还有谁想说？（别紧张，我知道你心里很明白。）15看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？16 “一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识） （听老师读）谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？17学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）是啊，妈妈也笑着点点头。五、课本剧表演1前不久，我听过小朋友们的一堂语文活动课怎样编排课本剧 ，小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢？按小组编排。2配乐编剧，请一个小组的小朋友表演。回声教学流程特级教师 张云鹰【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目的】1了解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探索科学奥秘的兴趣。2通过第四自然段的学习，知道写几句话要按事情先后顺序写。3能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1有语气地表情朗读课文。2使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。教学难点理解回声产生的原因。【课前准备】1教学课件、教学图片两张；2回声产生的实验用品；3录像带等。【教学过程】第二课时引言：孩子们真乖！看到我走进教室，小眼睛忽闪忽闪地看着我，很有礼貌。小朋友，知道今天校长要来给你们上课吗？有什么想法？为了感谢小朋友，教唱一首非洲歌曲（回声联习）一、激趣引题1小朋友，你们平时听到过什么样的声音？流水的声音鸟的叫声小提琴声2小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要继续学的课文是什么呢？（齐读课题回声，注意“声”的写法）3昨天，老师带小朋友一起初学了课文。 （你想知道什么？回声是什么？回声是怎样产生的？）4好！我们就带着这些问题来学习课文。二、分段学习第一段1谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。 ）2出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？3哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？4你觉得这里的景色怎么样？5 “多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？三、学习第二、三段1这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。 （小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话）2这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。请小朋友再来读，注意语气的不同。（咱们班哪两位同学胆子比较小，平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们，不要紧张，以实际行动告诉大家，我不怕！我会读！来，试一下！你们当着众多老师和同学的面，能读很不简单！）4假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？5书上用了个什么词？“奇怪极了” 。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？6谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！7妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？四、默读，回答问题1出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？要求：（1）想想要读课文的哪几段？（2）在书上勾画有关的句子。妈妈做的句子用“”画上；妈妈说的句子用“”画上。2青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？3小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。4请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验（出示幻灯片）就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来解说？5 “河水激起一圈圈波纹” ，我们就叫它“水波” 。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。 “荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千）6同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？7学了这一段，你知道了