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世说新语两则的教学反思世说新语两则的教学反思铜仁五中谭绍银本课的教学设计最突出的亮点有以下几个方面：一、设计角度新颖。特别是教学的第四个环节，设计了“友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？”这一活动。好处有二 1)从友人的角度来评价元方。 （2）强调了元方批评后的效果。这样就极大地促进了学生的学习热情。二、教学步骤层层深入，很好地体现了学生的认知规律和语文学习规律。课堂教学由听故事激发兴趣引入，再说故事，疏通文意，到补充空白，还原人物，再到发挥想象续写故事，到最后明确做人的道理， “让学生在大量的语文实践中学习语文” 。三、把“语文活动”引入课堂，将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。该教学设计的四个环节，均设计了一定的活动，让学生在活动中轻松学习语文。整个设计，思路清晰，活动充分，积累丰富。世说新语两则的教学反思铜仁五中谭绍银本课的教学设计最突出的亮点有以下几个方面：一、设计角度新颖。特别是教学的第四个环节，设计了“友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？”这一活动。好处有二 1)从友人的角度来评价元方。 （2）强调了元方批评后的效果。这样就极大地促进了学生的学习热情。二、教学步骤层层深入，很好地体现了学生的认知规律和语文学习规律。课堂教学由听故事激发兴趣引入，再说故事，疏通文意，到补充空白，还原人物，再到发挥想象续写故事，到最后明确做人的道理， “让学生在大量的语文实践中学习语文” 。三、把“语文活动”引入课堂，将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。该教学设计的四个环节，均设计了一定的活动，让学生在活动中轻松学习语文。整个设计，思路清晰，活动充分，积累丰富。世说新语两则的教学反思铜仁五中谭绍银本课的教学设计最突出的亮点有以下几个方面：一、设计角度新颖。特别是教学的第四个环节，设计了“友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？”这一活动。好处有二 1)从友人的角度来评价元方。 （2）强调了元方批评后的效果。这样就极大地促进了学生的学习热情。二、教学步骤层层深入，很好地体现了学生的认知规律和语文学习规律。课堂教学由听故事激发兴趣引入，再说故事，疏通文意，到补充空白，还原人物，再到发挥想象续写故事，到最后明确做人的道理， “让学生在大量的语文实践中学习语文” 。三、把“语文活动”引入课堂，将语文的工具性与人文性完美地融合在一起，使得课堂教学充满艺术性。该教
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