《一次函数与反比例函数综合题》一题多解听课反思

一次函数与反比例函数综合题一题多解听课反思今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能力。从另一个方面来说，思维培养体现在一下几个方面：1、学生自己收集信息；2、总结（表达自己的观点）3、相互讨论；4、反思总结。最后给我的启示是需要时时关注课标，通过课标才能把握好考试的方向，其实现在的考试都不是简单的计算或者概念，而是考察素养能力，至于要达到什么样的素养，课标都有具体的要求，所以关注课标才能把握好考试的动向。今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能力。从另一个方面来说，思维培养体现在一下几个方面：1、学生自己收集信息；2、总结（表达自己的观点）3、相互讨论；4、反思总结。最后给我的启示是需要时时关注课标，通过课标才能把握好考试的方向，其实现在的考试都不是简单的计算或者概念，而是考察素养能力，至于要达到什么样的素养，课标都有具体的要求，所以关注课标才能把握好考试的动向。今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能力。从另一个方面来说，思维培养体现在一下几个方面：1、学生自己收集信息；2、总结（表达自己的观点）3、相互讨论；4、反思总结。最后给我的启示是需要时时关注课标，通过课标才能把握好考试的方向，其实现在的考试都不是简单的计算或者概念，而是考察素养能力，至于要达到什么样的素养，课标都有具体的要求，所以关注课标才能把握好考试的动向。今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能力。从另一个方面来说，思维培养体现在一下几个方面：1、学生自己收集信息；2、总结（表达自己的观点）3、相互讨论；4、反思总结。最后给我的启示是需要时时关注课标，通过课标才能把握好考试的方向，其实现在的考试都不是简单的计算或者概念，而是考察素养能力，至于要达到什么样的素养，课标都有具体的要求，所以关注课标才能把握好考试的动向。今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能力。从另一个方面来说，思维培养体现在一下几个方面：1、学生自己收集信息；2、总结（表达自己的观点）3、相互讨论；4、反思总结。最后给我的启示是需要时时关注课标，通过课标才能把握好考试的方向，其实现在的考试都不是简单的计算或者概念，而是考察素养能力，至于要达到什么样的素养，课标都有具体的要求，所以关注课标才能把握好考试的动向。今天上午听了赵智慧老师的一节数学课课题为一次函数与反比例函数综合题一题多解。这节课整体的思路课前预习然后把学生在预习过程中遇到的问题汇总，然后将这些问题进行设计，把问题中的知识点与相对应的题结合在一起，从而形成了本节课的内容。其中这节课选了一道中考题而且这道题能够把问题中所涵盖的知识点覆盖，而且灵活性很强。后来易校又对该课进行了进一步的分析，这节课是在信息技术环境下学生思维品质的培养，那么什么是思维品质？思维品质有两种类型分别是水平思维和垂直思维，两者各有好处，就目前而言学校的教师也想让学生具有垂直思维品质，因为这种情况下学习的效率会高一些，但是缺点就是学生没有独立思维的空间；而水平思维品质可以拓展延伸学生的独立思维能力，但是需要有一定的基础做准备，而且效率不一定高。思维品质怎么培养，主要有三个方面：1、收集信息；2、易错点整理；3、分析问题能