“一课三备”给我的启示

“一课三备”给我的启示“一课三备”给我的启示观在课堂中历练，在团队中成长有感工作单位：文昌市会文镇沙港小学学 科：语文姓 名：林秋雁这次我认真地观看了吴琼老师的在课堂中历练，在团队中成长专题讲座，收获颇丰、受益匪浅。深深打动我的是上海特级教师于漪的“一课三备” ，于老师的那种严谨的教学态度令人敬佩，在自叹不如的同时，我深刻地反思自己:我从事教育教学工作三十年了，每次上课前我总是认真钻研教材，借助各种参考资料一丝不苟地备好每一节课，自以为自己已做得很好了，须不知自己还差得很远很远，我深感惭愧。于老师的“一备”是不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案，这大大地震撼了我，是啊！当了差不多一辈子教师了，却从没有一篇教案是真正属于自己的。教师不凭借任何参考资料来备课，这就要求教师必须有良好的语文素养和扎扎实实的专业知识，要做到这一点，教师就必须不断地学习学习再学习。 “二备”是再通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案，吸取别人的精华来补自己的不足，从而形成了自己别具一格的教案，只有属于自己的教案，上起课来才胸有成竹，得心应手。用自己的心，用自己的情，用自己的劳动成果来上课，课堂必然会充满魅力。于老师说得好：教学参考书毕竟是别人的劳动成果，只有自己的劳动所得才是带着生活露水鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。 “金无足赤，人无完人” ，每一节课自然也有它的闪光点和不足之处。于老师的“三备” （即课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案）却弥补了不足。一节课无论多么精彩，都会有遗憾的地方，因此，课后一定要进行反思。美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教学经验，也许只是一年工作的 20 次重复。说得多好啊！课后只有进行反思，才能精益求精。学习了就要敢于去实践，以后我会将“一课三备”这种备课方法运用到实际的教学工作中去，在课堂中历练自己，在团队中不断成长。“一课三备”给我的启示观在课堂中历练，在团队中成长有感工作单位：文昌市会文镇沙港小学学 科：语文姓 名：林秋雁这次我认真地观看了吴琼老师的在课堂中历练，在团队中成长专题讲座，收获颇丰、受益匪浅。深深打动我的是上海特级教师于漪的“一课三备” ，于老师的那种严谨的教学态度令人敬佩，在自叹不如的同时，我深刻地反思自己:我从事教育教学工作三十年了，每次上课前我总是认真钻研教材，借助各种参考资料一丝不苟地备好每一节课，自以为自己已做得很好了，须不知自己还差得很远很远，我深感惭愧。于老师的“一备”是不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案，这大大地震撼了我，是啊！当了差不多一辈子教师了，却从没有一篇教案是真正属于自己的。教师不凭借任何参考资料来备课，这就要求教师必须有良好的语文素养和扎扎实实的专业知识，要做到这一点，教师就必须不断地学习学习再学习。 “二备”是再通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案，吸取别人的精华来补自己的不足，从而形成了自己别具一格的教案，只有属于自己的教案，上起课来才胸有成竹，得心应手。用自己的心，用自己的情，用自己的劳动成果来上课，课堂必然会充满魅力。于老师说得好：教学参考书毕竟是别人的劳动成果，只有自己的劳动所得才是带着生活露水鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。 “金无足赤，人无完人” ，每一节课自然也有它的闪光点和不足之处。于老师的“三备” （即课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案）却弥补了不足。一节课无论多么精彩，都会有遗憾的地方，因此，课后一定要进行反思。美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教学经验，也许只是一年工作的 20 次重复。说得多好啊！课后只有进行反思，才能精益求精。学习了就要敢于去实践，以后我会将“一课三备”这种备课方法运用到实际的教学工作中去，在课堂中历练自己，在团队中不断成长。“一课三备”给我的启示观在课堂中历练，在团队中成长有感工作单位：文昌市会文镇沙港小学学 科：语文姓 名：林秋雁这次我认真地观看了吴琼老师的在课堂中历练，在团队中成长专题讲座，收获颇丰、受益匪浅。深深打动我的是上海特级教师于漪的“一课三备” ，于老师的那种严谨的教学态度令人敬佩，在自叹不如的同时，我深刻地反思自己:我从事教育教学工作三十年了，每次上课前我总是认真钻研教材，借助各种参考资料一丝不苟地备好每一节课，自以为自己已做得很好了，须不知自己还差得很远很远，我深感惭愧。于老师的“一备”是不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案，这大大地震撼了我，是啊！当了差不多一辈子教师了，却从没有一篇教案是真正属于自己的。教师不凭借任何参考资料来备课，这就要求教师必须有良好的语文素养和扎扎实实的专业知识，要做到这一点，教师就必须不断地学习学习再学习。 “二备”是再通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案，吸取别人的精华来补自己的不足，从而形成了自己别具一格的教案，只有属于自己的教案，上起课来才胸有成竹，得心应手。用自己的心，用自己的情，用自己的劳动成果来上课，课堂必然会充满魅力。于老师说得好：教学参考书毕竟是别人的劳动成果，只有自己的劳动所得才是带着生活露水鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。 “金无足赤，人无完人” ，每一节课自然也有它的闪光点和不足之处。于老师的“三备” （即课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案）却弥补了不足。一节课无论多么精彩，都会有遗憾的地方，因此，课后一定要进行反思。美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获