[小学教学设计]夏天的池塘

小学教学设计夏天的池塘一、欣赏闻着荷花的香气1、课前的沟通交流师：小朋友，知道现在是什么季节吗？生：夏天师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂4、启发同学根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成5、全体听歌扮演师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气 ，并请“岸边”的小朋友扮演柳树， “池塘”里的小朋友扮演荷花， “蜻蜓” 、 “蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生一起用肢体语言表示歌曲）Post=20Post=20二、学唱爱唱什么歌1、 导语师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）2、 提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3、 先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌 （出示歌名）同学有节奏地跟老师拍手读歌词4、 整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导同学看歌词）5、 师生接龙唱巩固6、 用打击乐器伴奏、启发同学用多种方式演奏打击乐器、 “这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”（同学回答并示范）、齐奏为歌曲伴奏7、 用“呱呱呱” “嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、导语师（指着独唱的小朋友）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？3、升华歌唱家乡师：每人选一个自身最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？（师弹琴，同学边唱边扮演动物大合唱 ）四、听辨高低音青蛙合唱、导语师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）、欣赏青蛙合唱师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辨高低音师：取得都不错，这首乐曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）、再次欣赏，并用肢体语言表示出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作扮演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？（老师引导同学用“站着跳”表示小青蛙；“蹲着跳”表示大青蛙）五、听着萤火虫的音乐律动下课、导语师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！、同学随音乐做飞翔律动，同时老师总结师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？（灯笼上闪烁“再见”二字）让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！（师生在音乐声中挥手再见）江苏省一等奖公开课教学设计一、欣赏闻着荷花的香气1、课前的沟通交流师：小朋友，知道现在是什么季节吗？生：夏天师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂4、启发同学根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成5、全体听歌扮演师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气 ，并请“岸边”的小朋友扮演柳树， “池塘”里的小朋友扮演荷花， “蜻蜓” 、 “蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生一起用肢体语言表示歌曲）Post=20Post=20二、学唱爱唱什么歌1、 导语师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）2、 提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3、 先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌 （出示歌名）同学有节奏地跟老师拍手读歌词4、 整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导同学看歌词）5、 师生接龙唱巩固6、 用打击乐器伴奏、启发同学用多种方式演奏打击乐器、 “这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”（同学回答并示范）、齐奏为歌曲伴奏7、 用“呱呱呱” “嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、导语师（指着独唱的小朋友）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？3、升华歌唱家乡师：每人选一个自身最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？（师弹琴，同学边唱边扮演动物大合唱 ）四、听辨高低音青蛙合唱、导语师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）、欣赏青蛙合唱师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辨高低音师：取得都不错，这首乐曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）、再次欣赏，并用肢体语言表示出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作扮演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？（老师引导同学用“站着跳”表示小青蛙；“蹲着跳”表示大青蛙）五、听着萤火虫的音乐律动下课、导语师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！、同学随音乐做飞翔律动，同时老师总结师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？（灯笼上闪烁“再见”二字）让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！（师生在音乐声中挥手再见）江苏省一等奖公开课教学设计一、欣赏闻着荷花的香气1、课前的沟通交流师：小朋友，知道现在是什么季节吗？生：夏天师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小蜻蜓、小蜜蜂4、启发同学根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成5、全体听歌扮演师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气 ，并请“岸边”的小朋友扮演柳树， “池塘”里的小朋友扮演荷花， “蜻蜓” 、 “蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生一起用肢体语言表示歌曲）Post=20Post=20二、学唱爱唱什么歌1、 导语师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）2、 提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3、 先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌 （出示歌名）同学有节奏地跟老师拍手读歌词4、 整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导同学看歌词）5、 师生接龙唱巩固6、 用打击乐器伴奏、启发同学用多种方式演奏打击乐器、 “这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”（同学回答并示范）、齐奏为歌曲伴奏7、 用“呱呱呱” “嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、导语师（指着独唱的小朋友）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？3、升华歌唱家乡师：每人选一个自身最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？（师弹琴，同学边唱边扮演动物大合唱 ）四、听辨高低音青蛙合唱、导语师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）、欣赏青蛙合唱师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辨高低音师：取得都不错，这首乐曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）、再次欣赏，并用肢体语言表示出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作扮演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？（老师引导同学用“站着跳”表示小青蛙；“