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教学设计教室一角 对角安排教学目的:1 了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。2 培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。3 增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。教学重点:了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式,能够设计制作对角。教学难点:增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。学情分析:对角是同学生活当中不可缺少的主题,是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉,所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。教学准备:底纸、彩色笔、油画棒等,课件。教学过程:一 谈话导入教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义,然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案,那应该如何安排又应该如何实施呢?二 欣赏对角,了解对角的实质1 下面有样几个问题 A 对角都有一个主题,有哪些内容可以围绕这个主题设计?B 对角除了内容以外还有哪些其他项目?C 对角可以运用哪些资料来制作?2 带着上面的问题来欣赏几个主题对角,你最喜欢哪个对角?在那些方面喜欢它?三 探究设计制作方法1 从教室里原有的对角入手研究,谈谈你对已有对角的看法。2 比较老师提供的两个对角说出哪个更好?为什么?3 小组谈论本组要设计的对角主题是什么?将采用怎样的手段去制作?4 教师小结。(旁注:让同学从每天看到的现有对角开始着手研究,既贴近同学的生活,又让同学发生浓厚的兴趣,也为将来的设计提供参考。 )四分工设计制作完成1 组长确定设计方案2 小组成员分工制作3 拼摆组合完成(旁注:这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充沛的展示,又给同学间的合作提供了机会,使大家的聪明才智完美结合。 )五 展示评价1 组长将自身小组的对角展示在黑板前面,组长介绍自身组的创意。2 你最喜欢的是那组设计的对角,为什么?3 老师说出自身的观点,留影纪念。六 总结下课。教学目的:1 了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。2 培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。3 增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。教学重点:了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式,能够设计制作对角。教学难点:增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。学情分析:对角是同学生活当中不可缺少的主题,是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉,所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。教学准备:底纸、彩色笔、油画棒等,课件。教学过程:一 谈话导入教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义,然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案,那应该如何安排又应该如何实施呢?二 欣赏对角,了解对角的实质1 下面有样几个问题 A 对角都有一个主题,有哪些内容可以围绕这个主题设计?B 对角除了内容以外还有哪些其他项目?C 对角可以运用哪些资料来制作?2 带着上面的问题来欣赏几个主题对角,你最喜欢哪个对角?在那些方面喜欢它?三 探究设计制作方法1 从教室里原有的对角入手研究,谈谈你对已有对角的看法。2 比较老师提供的两个对角说出哪个更好?为什么?3 小组谈论本组要设计的对角主题是什么?将采用怎样的手段去制作?4 教师小结。(旁注:让同学从每天看到的现有对角开始着手研究,既贴近同学的生活,又让同学发生浓厚的兴趣,也为将来的设计提供参考。 )四分工设计制作完成1 组长确定设计方案2 小组成员分工制作3 拼摆组合完成(旁注:这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充沛的展示,又给同学间的合作提供了机会,使大家的聪明才智完美结合。 )五 展示评价1 组长将自身小组的对角展示在黑板前面,组长介绍自身组的创意。2 你最喜欢的是那组设计的对角,为什么?3 老师说出自身的观点,留影纪念。六 总结下课。教学目的:1 了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。2 培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。3 增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。教学重点:了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式,能够设计制作对角。教学难点:增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心,养成有序的设计与制作的工作态度。学情分析:对角是同学生活当中不可缺少的主题,是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉,所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。教学准备:底纸、彩色笔、油画棒等,课件。教学过程:一 谈话导入教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义,然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案,那应该如何安排又应该如何实施呢?二 欣赏对角,了解对角的实质1 下面有样几个问题 A 对角都有一个主题,有哪些内容可以围绕这个主题设计?B 对角除了内容以外还有哪些其他项目?C 对角可以运用哪些资料来制作?2 带着上面的问题来欣赏几个主题对角,你最喜欢哪个对角?在那些方面喜欢它?三 探究设计制作方法1 从教室里原有的对角入手研究,谈谈你对已有对角的看法。2 比较老师提供的两个对角说出哪个更好?为什么?3 小组谈论本组要设计的对角主题是什么?将采用怎样的手段去制作?4 教师小结。(旁注:让同学从每天看到的现有对角开始着手研究,既贴近同学的生活,又让同学发生浓厚的兴趣,也为将来的设计提供参考。 )四分工设计制作完成1 组长确定设计方案2 小组成员分工制作3 拼摆组合完成(旁注:这中分工合作的学习方式即能让每个
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