xx新编人教版小学一年级语文上册《我是小学生》教学设计_第1页
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文档简介

XX 新编人教版小学一年级语文上册我是小学生教学设计一、教材分析我是小学生一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱上学歌 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。三、教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。 ”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1 课时六、教学准备1.歌曲上学歌 ,以及伴奏乐。七、教学过程(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲上学歌前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为什么背上小书包? ”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。 】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读上学歌 ,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。从上学歌里,你了解到做为一名小学生要怎么做?重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。 ”5.听上学歌歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏,演唱上学歌 。【设计意图:在听读上学歌中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。 】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。听一听:听老师做自我介绍。问一问:同桌叫什么名字? 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?说一说:“我是 XX 学校一年级的小学生。 ”(同桌互说指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是 XX 学校一年级的小学生” 。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。 】(四)作业设计1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。一、教材分析我是小学生一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱上学歌 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。三、教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。 ”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1 课时六、教学准备1.歌曲上学歌 ,以及伴奏乐。七、教学过程(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲上学歌前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为什么背上小书包? ”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。 】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读上学歌 ,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。从上学歌里,你了解到做为一名小学生要怎么做?重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。 ”5.听上学歌歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏,演唱上学歌 。【设计意图:在听读上学歌中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。 】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。听一听:听老师做自我介绍。问一问:同桌叫什么名字? 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?说一说:“我是 XX 学校一年级的小学生。 ”(同桌互说指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是 XX 学校一年级的小学生” 。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。 】(四)作业设计1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。一、教材分析我是小学生一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱上学歌 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。三、教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。 ”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1 课时六、教学准备1.歌曲上学歌 ,以及伴奏乐。七、教学过程(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲上学歌前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为什么背上小书包? ”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。 】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读上学歌 ,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。从上学歌里,你了解到做为一名小学生要怎么做?重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。 ”5.听上学歌歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏,演唱上学歌 。【设计意图:在听读上学歌中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。 】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。听一听:听老师做自我介绍。问一问:同桌叫什么名字? 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?说一说:“我是 XX 学校一年级的小学生。 ”(同桌互说指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“

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