xx年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

XX 年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析试卷分析反思XX 年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析试卷分析反思八年级语文下册期末试卷分析徐园子中学 孙永军一、试卷的总体评价八年级语文下册期末考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120 分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用（22 分）阅读（48 分） 、作文（50 分）三大版快组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、学生成绩分析参考学生 107人，及格 85人，及格率为79.44%，优秀 5人，最高分 101，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。第 1小题的“哂”的音调部分学生加成了二声，主要考查学生识字、读音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。2、第四小题短语、句子类型，由于没有讲解，所大部分学生“偏正短语” 、 “动宾短语”等短语类型不懂导致出现全面性错误，还有名著阅读部分；第 2小题最后一课的作者是七年级的一篇课文，没有复习，几乎全军覆灭，很是遗憾。3、修改病句也成了难点，5 小题第一个学生没有读通顺就枉下结论，结果损失惨重。4、综合性学习来得较好，重点考察了学生对语言的运用和理解能力，非常富有生活气息，充满了智慧和幽默，得分较高。（二）阅读1、第一题是登飞来峰的诗文理解。虽是课内必读诗文，但有的学生只限于背诗文，而忽略了理解、赏析，部分学生不能正确解释“浮云”的含义。2、古文阅读本套卷对古文的考查力度较大，共 20分，10小题考查了学生对名篇的背诵默写情况，并不很乐观；14 小题考查学生对文章重点句子的理解，及对作者情感的把握，失分也是比较严重的。3、此题选取了两个语段，课内高尔基的海燕及文学性较强的现代散文。按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。第 19小题的考查学生对“海燕”这一形象的把握，虽学过，但大部分学生不能完全概括这一形象。第 2225题为课外现代文阅读，总体看，15分的题，一般在 5分左右，更有一部分学生得1、2 分或 0分，原因是学生没有读懂作者所要表达的思想情感，不了解作者笔下的“江南蓑衣”代表了一种怎样的文化底蕴，以致于无法把握这种意蕴。4、作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性，且有跑偏现象。四、对教学的几点反思作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。1、要重视基础知识的积累。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。2、注重学生的语言实践能力的培养。语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的XX 年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析试卷分析反思八年级语文下册期末试卷分析徐园子中学 孙永军一、试卷的总体评价八年级语文下册期末考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120 分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用（22 分）阅读（48 分） 、作文（50 分）三大版快组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、学生成绩分析参考学生 107人，及格 85人，及格率为79.44%，优秀 5人，最高分 101，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。第 1小题的“哂”的音调部分学生加成了二声，主要考查学生识字、读音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。2、第四小题短语、句子类型，由于没有讲解，所大部分学生“偏正短语” 、 “动宾短语”等短语类型不懂导致出现全面性错误，还有名著阅读部分；第 2小题最后一课的作者是七年级的一篇课文，没有复习，几乎全军覆灭，很是遗憾。3、修改病句也成了难点，5 小题第一个学生没有读通顺就枉下结论，结果损失惨重。4、综合性学习来得较好，重点考察了学生对语言的运用和理解能力，非常富有生活气息，充满了智慧和幽默，得分较高。（二）阅读1、第一题是登飞来峰的诗文理解。虽是课内必读诗文，但有的学生只限于背诗文，而忽略了理解、赏析，部分学生不能正确解释“浮云”的含义。2、古文阅读本套卷对古文的考查力度较大，共 20分，10小题考查了学生对名篇的背诵默写情况，并不很乐观；14 小题考查学生对文章重点句子的理解，及对作者情感的把握，失分也是比较严重的。3、此题选取了两个语段，课内高尔基的海燕及文学性较强的现代散文。按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。第 19小题的考查学生对“海燕”这一形象的把握，虽学过，但大部分学生不能完全概括这一形象。第 2225题为课外现代文阅读，总体看，15分的题，一般在 5分左右，更有一部分学生得1、2 分或 0分，原因是学生没有读懂作者所要表达的思想情感，不了解作者笔下的“江南蓑衣”代表了一种怎样的文化底蕴，以致于无法把握这种意蕴。4、作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性，且有跑偏现象。四、对教学的几点反思作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。1、要重视基础知识的积累。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。2、注重学生的语言实践能力的培养。语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的XX 年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析试卷分析反思八年级语文下册期末试卷分析徐园子中学 孙永军一、试卷的总体评价八年级语文下册期末考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120 分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用（22 分）阅读（48 分） 、作文（50 分）三大版快组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、学生成绩分析参考学生 107人，及格 85人，及格率为79.44%，优秀 5人，最高分 101，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。第 1小题的“哂”的音调部分学生加成了二声，主要考查学生识字、读音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。2、第四小题短语、句子类型，由于没有讲解，所大部分学生“偏正短语” 、 “动宾短语”等短语类型不懂导致出现全面性错误，还有名著阅读部分；第 2小题最后一课的作者是七年级的一篇课文，没有复习，几乎全军覆灭，很是遗憾。3、修改病句也成了难点，5 小题第一个学生没有读通顺就枉下结论，结果损失惨重。4、综合性学习来得较好，重点考察了学生对语言的运用和理解能力，非常富有生活气息，充满了智慧和幽默，得分较高。（二）阅读1、第一题是登飞来峰的诗文理解。虽是课内必读诗文，但有的学生只限于背诗文，而忽略了理解、赏析，部分学生不能正确解释“浮云”的含义。2、古文阅读本套卷对古文的考查力度较大，共 20分，10小题考查了学生对名篇的背诵默写情况，并不很乐观；14 小题考查学生对文章重点句子的理解，及对作者情感的把握，失分也是比较严重的。3、此题选取了两个语段，课内高尔基的海燕及文学性较强的现代散文。按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。第 19小题的考查学生对“海燕”这一形象的把握，虽学过，但大部分学生不能完全概括这一形象。第 2225题为课外现代文阅读，总体看，15分的题，一般在 5分左右，更有一部分学生得1、2 分或 0分，原因是学生没有读懂作者所要表达的思想情感，不了解作者笔下的“江南蓑衣”代表了一种怎样的文化底蕴，以致于无法把握这种意蕴。4、作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性，且有跑偏现象。四、对教学的几点反思作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。1、要重视基