xx国培计划班主任案例展示

XX 国培计划班主任案例展示XX 国培计划班主任案例展示每一个孩子都是家长放飞的希望，他们活泼、机灵、可爱，无拘无束，像一只只欢快的小燕子，奔向一个陌生的环境进入小学时代。但当这个崭新的生活全面展开时，他们却显得不知所措了。每学年开始，刚带班的我经常被那些低年级的孩子紧紧地簇拥着，左一声“老师” ，右一声“老师” ，常常令你感到苦恼和无奈，感到力不从心。然而，这是孩子不能适应陌生环境，向你发出请求帮助的信号呀！我又怎能忍心看着置之不理呢？爱心，说说容易做起来很难，感觉非常抽象。但当它体现在一个个细节之中时，我们就会觉得“爱心”是那样的生动，爱心并非都要表现出轰轰烈烈，它在点滴之间、细微之处。记得那是十月份的学校运动会上，班上有个小朋友在接力赛时，一不小心掉下了接力棒，结果我们班输给了一（6）班。比赛一结束，当对方队员开心地叫着“耶” ，我们班的同学个个耷拉着小脑袋，稚嫩的脸上写满了懊丧，第一次感到失败的滋味不好受。当时有个孩子还不死心，怯生生地问我：“俞老师，我们班第几名呀？”我见状连忙打哈道：“小朋友们，比过就好了，下次我们再争第一。咱们赶紧回教室，爸爸妈妈来接了!”当我带孩子回教室的途中，隐约感到队伍的骚动，似乎还听到有几个男孩子气呼呼的声音：“都怪她！怪她”当时，因为广播里不停催促着运动会工作人员赶快各就各位，我来不及处理这不和谐的小插曲，等家长一接完孩子便急急忙忙奔向操场了。三天后的一个傍晚，我接到方怡妈妈的电话，说孩子这几天在家一反常态，一直闷闷不乐的，问她又不肯说，希望我帮忙了解一下。周一的中午，我把方怡叫到办公室，费尽周折，她终于道出原委：“俞老师，都是我不好，不但跑步很慢，连接力棒也掉下了，害得我们班级输给了一（6）班。大家都说是我缘故，我心里很难过”听着她委屈的诉说，看着忧郁的小脸和焦虑的眼神，我的心情异常沉重，心中涌起了一阵难以言语的酸楚。在那个校运会的上午，在那场孩子们心目中极其重要的接力赛后，作为班主任的我，确实感觉到某些细节在隐隐地传递着不和谐的信息，却由于时间紧迫又被自己生生地疏忽了。如果我当时能意识到事情的严重性并见缝插针地引导孩子们几句，方怡小朋友也不会被失败的阴影所笼罩呀？想想自己做班主任也十多年了，居然也放学前的几分钟，我怀着歉意来到教室，在同学们面前重新说起了那场接力赛。 “小朋友，大家想一想，我们班为什么会输呢”？话音刚落，大多数孩子的目光还齐刷刷地望着方怡，仿佛在无声地责备着这个“罪魁祸首” 。做老师的一个小小的疏忽，却给无辜的孩子带来那么大的伤害，我的心深深地震撼了。 “如果你是方怡，掉下棒以后心里会怎么想？难道她是故意掉下棒的吗？难道她不想咱们班胜利吗？”我话锋一转，亲切又不失严厉地反问道。 “假如我是方怡，我肯定很难过。但我也没想到棒会掉下来呀！” “老师，其实掉下棒之前，一（6）班就比我们要快！” “对！对！只不过方怡是最后一个跑，有的同学才说是她缘故”在一阵七嘴八舌的议论后，又经过我一番耐心的引导，大家终于明白了比赛胜利需要各方面的配合，不能把责任全推给某个人。同时，我还鼓励孩子们不要气馁，不要相互埋怨，只要大家齐心协力，获胜的机会有的是。听着孩子们阵阵的掌声，看着方怡甜甜的笑脸，我的心宽慰了许多。事后，我的内心还是久久不能平静：试想，如果家长不及时打电话给我，我没有机会聆听她的内心独白，就没有机会了解事情的真相，就没有机会弥补自己的过失与不足，那么，她不正还在忍受挫折和自卑的煎熬吗？那娇弱的花蕾不还在那凄风寒雨中飘零吗？说句实话，在现实工作和生活中，我并非对细节的重要性缺乏认识。然而，面对平淡无奇的教学事务，渐渐的，就失去了最初的谨慎和细致，从而在不知不觉中流于随意和粗糙。这正犯了教育的大忌。每个学生都是鲜活的，我们要留意每一个游离的眼神，温暖每一颗受伤的心灵，关注每一份特殊的作业，宽容每一次淘气的恶作剧，让教育的每一个细节深处都绽放出属于自己的那份美丽！XX 国培计划班主任案例展示每一个孩子都是家长放飞的希望，他们活泼、机灵、可爱，无拘无束，像一只只欢快的小燕子，奔向一个陌生的环境进入小学时代。但当这个崭新的生活全面展开时，他们却显得不知所措了。每学年开始，刚带班的我经常被那些低年级的孩子紧紧地簇拥着，左一声“老师” ，右一声“老师” ，常常令你感到苦恼和无奈，感到力不从心。然而，这是孩子不能适应陌生环境，向你发出请求帮助的信号呀！我又怎能忍心看着置之不理呢？爱心，说说容易做起来很难，感觉非常抽象。但当它体现在一个个细节之中时，我们就会觉得“爱心”是那样的生动，爱心并非都要表现出轰轰烈烈，它在点滴之间、细微之处。记得那是十月份的学校运动会上，班上有个小朋友在接力赛时，一不小心掉下了接力棒，结果我们班输给了一（6）班。比赛一结束，当对方队员开心地叫着“耶” ，我们班的同学个个耷拉着小脑袋，稚嫩的脸上写满了懊丧，第一次感到失败的滋味不好受。当时有个孩子还不死心，怯生生地问我：“俞老师，我们班第几名呀？”我见状连忙打哈道：“小朋友们，比过就好了，下次我们再争第一。咱们赶紧回教室，爸爸妈妈来接了!”当我带孩子回教室的途中，隐约感到队伍的骚动，似乎还听到有几个男孩子气呼呼的声音：“都怪她！怪她”当时，因为广播里不停催促着运动会工作人员赶快各就各位，我来不及处理这不和谐的小插曲，等家长一接完孩子便急急忙忙奔向操场了。三天后的一个傍晚，我接到方怡妈妈的电话，说孩子这几天在家一反常态，一直闷闷不乐的，问她又不肯说，希望我帮忙了解一下。周一的中午，我把方怡叫到办公室，费尽周折，她终于道出原委：“俞老师，都是我不好，不但跑步很慢，连接力棒也掉下了，害得我们班级输给了一（6）班。大家都说是我缘故，我心里很难过”听着她委屈的诉说，看着忧郁的小脸和焦虑的眼神，我的心情异常沉重，心中涌起了一阵难以言语的酸楚。在那个校运会的上午，在那场孩子们心目中极其重要的接力赛后，作为班主任的我，确实感觉到某些细节在隐隐地传递着不和谐的信息，却由于时间紧迫又被自己生生地疏忽了。如果我当时能意识到事情的严重性并见缝插针地引导孩子们几句，方怡小朋友也不会被失败的阴影所笼罩呀？想想自己做班主任也十多年了，居然也放学前的几分钟，我怀着歉意来到教室，在同学们面前重新说起了那场接力赛。 “小朋友，大家想一想，我们班为什么会输呢”？话音刚落，大多数孩子的目光还齐刷刷地望着方怡，仿佛在无声地责备着这个“罪魁祸首” 。做老师的一个小小的疏忽，却给无辜的孩子带来那么大的伤害，我的心深深地震撼了。 “如果你是方怡，掉下棒以后心里会怎么想？难道她是故意掉下棒的吗？难道她不想咱们班胜利吗？”我话锋一转，亲切又不失严厉地反问道。 “假如我是方怡，我肯定很难过。但我也没想到棒会掉下来呀！” “老师，其实掉下棒之前，一（6）班就比我们要快！” “对！对！只不过方怡是最后一个跑，有的同学才说是她缘故”在一阵七嘴八舌的议论后，又经过我一番耐心的引导，大家终于明白了比赛胜利需要各方面的配合，不能把责任全推给某个人。同时，我还鼓励孩子们不要气馁，不要相互埋怨，只要大家齐心协力，获胜的机会有的是。听着孩子们阵阵的掌声，看着方怡甜甜的笑脸，我的心宽慰了许多。事后，我的内心还是久久不能平静：试想，如果家长不及时打电话给我，我没有机会聆听她的内心独白，就没有机会了解事情的真相，就没有机会弥补自己的过失与不足，那么，她不正还在忍受挫折和自卑的煎熬吗？那娇弱的花蕾不还在那凄风寒雨中飘零吗？说句实话，在现实工作和生活中，我并非对细节的重要性缺乏认识。然而，面对平淡无奇的教学事务，渐渐的，就失去了最初的谨慎和细致，从而在不知不觉中流于随意和粗糙。这正犯了教育的大忌。每个学生都是鲜活的，我们要留意每一个游离的眼神，温暖每一颗受伤的心灵，关注每一份特殊的作业，宽容每一次淘气的恶作剧，让教育的每一个细节深处都绽放出属于自己的那份美丽！XX 国培计划班主任案例展示每一个孩子都是家长放飞的希望，他们活泼、机灵、可爱，无拘无束，像一只只欢快的小燕子，奔向一个陌生的环境进入小学时代。但当这个崭新的生活全面展开时，他们却显得不知所措了。每学年开始，刚带班的我经常被那些低年级的孩子紧紧地簇拥着，左一声“老师” ，右一声“老师” ，常常令你感到苦恼和无奈，感到力不从心。然而，这是孩子不能适应陌生环境，向你发出请求帮助的信号呀！我又怎能忍心看着置之不理呢？爱心，说说容易做起来很难，感觉非常抽象。但当它体现在一个个细节之中时，我们就会觉得“爱心”是那样的生动，爱心并非都要表现出轰轰烈烈，它在点滴之间、细微之处。记得那是十月份的学校运动会上，班上有个小朋友在接力赛时，一不小心掉下了接力棒，结果我们班输给了一（6）班。比赛一结束，当对方队员开心地叫着“耶” ，我们班的同学个个耷拉着小脑袋，稚嫩的脸上写满了懊丧，第一次感到失败的滋味不好受。当时有个孩子还不死心，怯生生地问我：“俞老师，我们班第几名呀？”我见状连忙打哈道：“小朋友们，比过就好了，下次我们再争第一。咱们赶紧回教室，爸爸妈妈来接了!”当我带孩子回教室的途中，隐约感到队伍的骚动，似乎还听到有几个男孩子气呼呼的声音：“都怪她！怪她”当时，因为广播里不停催促着运动会工作人员赶快各就各位，我来不及处理这不和谐的小插曲，等家长一接完孩子便急急忙忙奔向操场了。三天后的一个傍晚，我接到方怡妈妈的电话，说孩子这几天在家一反常态，一直闷闷不乐的，问她又不肯说，希望我帮忙了解一下。周一的中午，我把方怡叫到办公室，费尽周折，她终于道出原委：“俞老师，都是我不好，不但跑步很慢，连接力棒也掉下了，害得我们班级输给了一（6）班。大家都说是我缘故，我心里很难过”听着她委屈的诉说，看着忧郁的小脸和焦虑的眼神，我的心情异常沉重，心中涌起了一阵难以言语的酸楚。在那个校运会的上午，在那场孩子们心目中极其重要的接力赛后，作为班主任的我，确实感觉到某些细节在隐隐地传递着不和谐的信息，却由于时间紧迫又被自己生生地疏忽了。如果我当时能意识到事情的严重性并见缝插针地引导孩子们几句，方怡小朋友也不会被失败的阴影所笼罩呀？想想自己做班主任也十多年了，居然也放学前的几分钟，我怀着歉意来到教室，在同学们面前重新说起了那场接力赛。 “小朋友，大家想一想，我们班为什么会输呢”？话音刚落，大多数孩子的目光还齐刷刷地望着方怡，仿佛在无声地责备着这个“罪魁祸首” 。做老师的一个小小的疏忽，却给无辜的孩子带来那么大的伤害，我的心深深地震撼了。 “如果你是方怡，掉下棒以后心里会怎么想？难道她是故意掉下棒的吗？难道她不想咱们班胜利吗？”我话锋一转，亲切又不失严厉地反问道。 “假如我是方怡，我肯定很难过。但我也没想到棒会掉下来呀！” “老师，其实掉下棒之前，一（6）班就比我们要快！” “对！对！只不过方怡是最后一个跑，有的同学才说是她缘故”在一阵七嘴八舌的议论后，又经过我一番耐心的引导，大家终于明白了比赛胜利需要各方面的配合，不能把责任全推给某个人。同时，我还鼓励孩子们不要气馁，不要相互埋怨，只要大家齐心协力，获胜的机会有的是。听着孩子们阵阵的掌声，看着方怡甜甜的笑脸，我的心宽慰了许多。事后，我的内心还是久久不能平静：试想，如果家长不及时打电话给我，我没有机会聆听她的内