人教版语文四年级上册《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计

人教版语文四年级上册鸟的天堂公开课教案、教学反思板书设计人教版语文四年级上册鸟的天堂公开课教案、教学反思板书设计【教材内容】鸟的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时） 。【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。【教学理念】、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。【教学重难点】、教学重点： 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？、 （出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。、出示生字卡片：检查生字掌握情况。、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？、汇报，交流。三、学习自然段、自由朗读自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？（作者和朋友们划船出去玩。 ）、赏析好句：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 ”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？指导朗读。四、总结“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。人教版语文四年级上册鸟的天堂公开课教案、教学反思板书设计【教材内容】鸟的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时） 。【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。【教学理念】、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。【教学重难点】、教学重点： 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？、 （出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。、出示生字卡片：检查生字掌握情况。、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？、汇报，交流。三、学习自然段、自由朗读自然段，边读边思考：这几个自然段主要写了什么？（作者和朋友们划船出去玩。 ）、赏析好句：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 ”这里把什么比做什么？这样写有什么作用？指导朗读。四、总结“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。人教版语文四年级上册鸟的天堂公开课教案、教学反思板书设计【教材内容】鸟的天堂人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时） 。【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。【教学理念】、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。【教学重难点】、教学重点： 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？、 （出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。二、自学生字、新词，初读课文、生初读课文：自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。、出示生字卡片：检查生字掌握情况。、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？、汇报，交流。