《画家与牧童》课堂教学文字实录

画家与牧童课堂教学文字实录【教材分析】画家与牧童选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自身的错误感到羞愧，又非常诚挚的向牧童道谢，是何等的胆识！小小一个牧童，面对备受尊崇的大画家出现的错误，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于提意见、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。【教学目标】、会认“戴、价、购”等 13 个字，会写“兄、呆、商”等 12 个字。、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。【教学重难点】、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。、在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。【课前准备】、通过远程教育资源收集著名画家的名画：戴嵩的三牛图 、 归牧图 、 乳牛图,斗牛图 ，徐悲鸿的马图 、 双马图 、 牧牛图 ，齐白石的鱼蟹图 、 荷花蜻蜓 、 虾图等。、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、欣赏作品，导入新课师：（出示三牛图 、 归牧图 ）：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是“三牛图” 、第二幅是“归牧图” 、第三幅是“乳牛图” 。看了这几幅画，你想说什么呢？生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。生：我想知道这几幅画是谁画的？生：这两幅画画得太好了！我想知道是谁画的？师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第 21 课画家和牧童讲的就是这位大画家的故事。（板书课题）二、初读课文，自主探究、引导学生用自身喜欢的方式读课文，假如遇到不认识的字或读不准的字圈出来。、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字孩子并和它教上朋友。、学生交流。、 （多媒体出示会认的字）师：现在我们把这些字孩子请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的？、学生试说。生（师出示“戴” ）：“戴帽子”的“戴” 、“戴红领巾”的“戴” 。（变说变做动作） 。师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。（生以此方法认读“翘” 、 “拱” ）师（出示“羞愧” ）：大家有什么好方法记这两个字？生：我爸爸批评我，我感到很羞愧，这两个字给我的影响很深刻。师：哦，你是结合自身的体会记字的。（生齐读）师：还有别的方法吗？（生用加偏旁方法记字）生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了“沟” ，把偏旁改了就是“购买”的“购” 。生：以前学的“跳绳”的“绳” ，换个偏旁就成了“蝇” 。生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着“价钱”的“价” 。师：你真是个细心的小孩!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗？（生齐读生字）师：老师把这些生字孩子请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。（生开火车读生字；纠正读错的平舌音“惭”并巩固练读）师：假如哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。（师生合作练习）师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。三、默读课文，边读边考虑师：老师想了解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗？生：不出声音的读，不用手指着读。师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深刻的印象，什么地方给你留下了深刻的印象？生：牧童。因为牧童很勇敢，敢给大画家提意见。生：戴嵩。因为戴嵩画画的身手很高，而且戴嵩还很虚心。老师根据学生的发言分类板书。四、自读自悟，品读课文 14 自然段、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的身手高？请找出来读一读。 学生汇报句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ”师（出示此句）：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人观赏。师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏” ，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一就”说明画刚挂出来就有人观赏。师：“一就”的身手可真大！你们能用“一就”说一句话吗？生：我一回家就读书。生：我一回家就写作业。生：我出门一抬头就看见树上的小鸟。生：我一做作业就想画画。师：做事要一心一意，不能做这件事想那件事。 汇报句“看画的人没有不点头称誉的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ”师（出示此句）：你从哪些地方看出戴嵩的画画得好？生：“没有不点头称誉的”说明看画的人都称誉。生：“争着” 、 “花大价钱”也可以看出他的画好，都愿意买。师：你能把理解到的意思读出来吗？指名读。师：大家一起把这段话读一读，一起体会体会。（多媒体出示第一自然段内容） 汇报句“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了” 。师（出示此句）：从这句话你体会到什么？生：我读懂了戴嵩画画的身手很高，一下子就把画画完了。师：你们知道什么是“浓墨涂抹” 、什么是“轻笔细描”吗？生：老师，我来画一幅画大家就知道了。（学生作画，演示“浓墨涂抹” 、轻笔细描” ）师：你真会理解，戴嵩“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”画家的技术多高超呀！谁还愿意读？（点生读）鼓励评价：你这样读，我们好像看见了大画家在那儿认真地画画，很快就画成了一幅什么画？生：斗牛图 。师：围观的人见了纷纷夸赞，大家是怎么夸的？请找出来读一读。【教材分析】画家与牧童选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自身的错误感到羞愧，又非常诚挚的向牧童道谢，是何等的胆识！小小一个牧童，面对备受尊崇的大画家出现的错误，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于提意见、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。【教学目标】、会认“戴、价、购”等 13 个字，会写“兄、呆、商”等 12 个字。、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。【教学重难点】、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。、在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。【课前准备】、通过远程教育资源收集著名画家的名画：戴嵩的三牛图 、 归牧图 、 乳牛图,斗牛图 ，徐悲鸿的马图 、 双马图 、 牧牛图 ，齐白石的鱼蟹图 、 荷花蜻蜓 、 虾图等。、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、欣赏作品，导入新课师：（出示三牛图 、 归牧图 ）：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是“三牛图” 、第二幅是“归牧图” 、第三幅是“乳牛图” 。看了这几幅画，你想说什么呢？生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。生：我想知道这几幅画是谁画的？生：这两幅画画得太好了！我想知道是谁画的？师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第 21 课画家和牧童讲的就是这位大画家的故事。（板书课题）二、初读课文，自主探究、引导学生用自身喜欢的方式读课文，假如遇到不认识的字或读不准的字圈出来。、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字孩子并和它教上朋友。、学生交流。、 （多媒体出示会认的字）师：现在我们把这些字孩子请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的？、学生试说。生（师出示“戴” ）：“戴帽子”的“戴” 、“戴红领巾”的“戴” 。（变说变做动作） 。师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。（生以此方法认读“翘” 、 “拱” ）师（出示“羞愧” ）：大家有什么好方法记这两个字？生：我爸爸批评我，我感到很羞愧，这两个字给我的影响很深刻。师：哦，你是结合自身的体会记字的。（生齐读）师：还有别的方法吗？（生用加偏旁方法记字）生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了“沟” ，把偏旁改了就是“购买”的“购” 。生：以前学的“跳绳”的“绳” ，换个偏旁就成了“蝇” 。生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着“价钱”的“价” 。师：你真是个细心的小孩!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗？（生齐读生字）师：老师把这些生字孩子请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。（生开火车读生字；纠正读错的平舌音“惭”并巩固练读）师：假如哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。（师生合作练习）师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。三、默读课文，边读边考虑师：老师想了解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗？生：不出声音的读，不用手指着读。师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深刻的印象，什么地方给你留下了深刻的印象？生：牧童。因为牧童很勇敢，敢给大画家提意见。生：戴嵩。因为戴嵩画画的身手很高，而且戴嵩还很虚心。老师根据学生的发言分类板书。四、自读自悟，品读课文 14 自然段、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的身手高？请找出来读一读。 学生汇报句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ”师（出示此句）：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人观赏。师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏” ，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一就”说明画刚挂出来就有人观赏。师：“一就”的身手可真大！你们能用“一就”说一句话吗？生：我一回家就读书。生：我一回家就写作业。生：我出门一抬头就看见树上的小鸟。生：我一做作业就想画画。师：做事要一心一意，不能做这件事想那件事。 汇报句“看画的人没有不点头称誉的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ”师（出示此句）：你从哪些地方看出戴嵩的画画得好？生：“没有不点头称誉的”说明看画的人都称誉。生：“争着” 、 “花大价钱”也可以看出他的画好，都愿意买。师：你能把理解到的意思读出来吗？指名读。师：大家一起把这段话读一读，一起体会体会。（多媒体出示第一自然段内容） 汇报句“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了” 。师（出示此句）：从这句话你体会到什么？生：我读懂了戴嵩画画的身手很高，一下子就把画画完了。师：你们知道什么是“浓墨涂抹” 、什么是“轻笔细描”吗？生：老师，我来画一幅画大家就知道了。（学生作画，演示“浓墨涂抹” 、轻笔细描” ）师：你真会理解，戴嵩“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”画家的技术多高超呀！谁还愿意读？（点生读）鼓励评价：你这样读，我们好像看见了大画家在那儿认真地画画，很快就画成了一幅什么画？生：斗牛图 。师：围观的人见了纷纷夸赞，大家是怎么夸的？请找出来读一读。【教材分析】画家与牧童选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自身的错误感到羞愧，又非常诚挚的向牧童道谢，是何等的胆识！小小一个牧童，面对备受尊崇的大画家出现的错误，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于提意见、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。【教学目标】、会认“戴、价、购”等 13 个字，会写“兄、呆、商”等 12 个字。、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。【教学重难点】、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。、在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。【课前准备】、通过远程教育资源收集著名画家的名画：戴嵩的三牛图 、 归牧图 、 乳牛图,斗牛图 ，徐悲鸿的马图 、 双马图 、 牧牛图 ，齐白石的鱼蟹图 、 荷花蜻蜓 、 虾图等。、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、欣赏作品，导入新课师：（出示三牛图 、 归牧图 ）：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是“三牛图” 、第二幅是“归牧图” 、第三幅是“乳牛图” 。看了这几幅画，你想说什么呢？生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。生：我想知道这几幅画是谁画的？生：这两幅画画得太好了！我想知道是谁画的？师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第 21 课画家和牧童讲的就是这位大画家的故事。（板书课题）二、初读课文，自主探究、引导学生用自身喜欢的方式读课文，假如遇到不认识的字或读不准的字圈出来。、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字孩子并和它教上朋友。、学生交流。、 （多媒体出示会认的字）师：现在我们把这些字孩子请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的？、学生试说。生（师出示“戴” ）：“戴帽子”的“戴” 、“戴红领巾”的“戴” 。（变说变做动作） 。师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。（生以此方法认读“翘” 、 “拱” ）师（出示“羞愧” ）：大家有什么好方法记这两个字？生：我爸爸批评我，我感到很羞愧，这两个字给我的影响很深刻。师：哦，你是结合自身的体会记字的。（生齐读）师：还有别的方法吗？（生用加偏旁方法记字）生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了“沟” ，把偏旁改了就是“购买”的“购” 。生：以前学的“跳绳”的“绳” ，换个偏旁就成了“蝇” 。生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着“价钱”的“价” 。师：你真是个细心的小孩!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗？（生齐读生字）师：老师把这些生字孩子请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。（生开火车读生字；纠正读错的平舌音“惭”并巩固练读）师：假如哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。（师生合作练习）师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。三、默读课文，边读边考虑师：老师想了解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗？生：不出声音的读，不用手指着读。师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深刻的印象，什么地方给你留下了深刻的印象？生：牧童。因为牧童很勇敢，敢给大画家提意见。生：戴嵩。因为戴嵩画画的身手很高，而且戴嵩还很虚心。老师根据学生的发言分类板书。四、自读自悟，品读课文 14 自然段、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的身手高？请找出来读一读。 学生汇报句