市教育局年度的工作总结_7

市教育局年度工作总结在 20*年的 12 月 20 日下午，我很荣幸来到了广西师范大学，参加了中西部地区小学语文骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念。培训的时间虽然只是短短的十天，但我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期“.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。在新课程改革的今天，我深刻地感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师的知识更新来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，教师要当好组织者教授的讲座，讲到了要给学生充分时间，发展的空间，培养他们的空间观念、综合运用能力，通过自主、合作、探究的活动，达到教学的有效性。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习能力，把机会交给儿童，蹲下身子看儿童，平等参与。教师把探究机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习过程，教师也就可以自如开展教学活动。教师在教学过程中，尽量做到：学生能说的不说，学生能提的不提；学生能答的不答。教师应把展示自我的机会完全让给学生。它不但使学生思维得到淋漓尽致的展现，更增添了孩子战胜困难的信心，从而使学生潜在的创造力得到充分发挥。三、课堂观察技术与诊断回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。听了广西师范大学教育科学学院应用心里学系熊宜勤教授的讲座，我懂得了应该怎样正确进行课堂观察及评课。熊教授在课堂观察与听课评课的讲座中给我们讲了以下三方面的内容：一、课堂观察的目的是观摩别人的课堂教学经验，拓展自己的课堂教学经验；二、课堂观察的理念是：1、 “听别人的课”是为了“建设自己的课” ；2、 “教师的教”是为了“学生的学习” ；3、 “怎么教”服务于“教什么” ；4、从“教学有效”到“教师成长” ；三、课堂观察的要素与结构：1、教学目标；2、教师指导方式的丰富性：a、多种方式令人印象深刻；b、多种方式有助于学生多角度理解知识；c、多种方式使得教学内容更为生活化；d 多种方式适合有差异的学生群体；3、教学过程的清晰度:a、教学设计的清晰度；b、学生感受到的教学清晰度；c、教学过程与教学内容的关联度； 4、学生的参与度：广度、深度、梯度；5、课堂思维深度：课堂学习氛围，课堂人际互动，课堂思维品质。四、改变原有的工作方式，改变教育理念新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。 “爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。广西师范大学王枬教授在讲座中提到：教师教育理念的变革：1、从“教本”到“文本” ，解放知识教学中的人，教师的作用不再是传授知识，而是应注重学生的自学能力，发掘学生的潜力，促进学生个性发展；2、从“分等”到“平等” ，创设良好的交往环境；3、从“设计”到“涌现” ，营造鲜活的教学场景；4、从“授受”到“对话” 。五、加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。广西师范大学王枬教授在讲座中提到教师专业自我的提升重要的是读书和研究、实践和智慧。六、教师应善于反思教师应善于反思,它是成长为一名优秀教师的必要条件。几位专家教授都提到，差生是老师一手制造出来的，他们说的也很在理，所以我们有必要做一定的反思。1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。广西师范大学的王枬教授给我做了基础教育改革和教师的使命的讲座，她给我们讲述了三方面的内容：（1） 、基础教育的内在本质；（2） 、基础教育新课程改革；（3） 、当代教师的神圣使命。西南大学陈时见教授给我们做了课堂教学的有效性的讲座，向我们讲述了：（1） 、教学要素的变革；（2） 、教学有效性的标准；（3） 、教学有效性的保障。结合案例生动地介绍了如何找到核心问题。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但也有许多收获。身为老师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，不断更新自己，夯实自己的底蕴，提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。在 20*年的 12 月 20 日下午，我很荣幸来到了广西师范大学，参加了中西部地区小学语文骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念。培训的时间虽然只是短短的十天，但我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期“.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。在新课程改革的今天，我深刻地感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师的知识更新来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，教师要当好组织者教授的讲座，讲到了要给学生充分时间，发展的空间，培养他们的空间观念、综合运用能力，通过自主、合作、探究的活动，达到教学的有效性。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习能力，把机会交给儿童，蹲下身子看儿童，平等参与。教师把探究机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习过程，教师也就可以自如开展教学活动。教师在教学过程中，尽量做到：学生能说的不说，学生能提的不提；学生能答的不答。教师应把展示自我的机会完全让给学生。它不但使学生思维得到淋漓尽致的展现，更增添了孩子战胜困难的信心，从而使学生潜在的创造力得到充分发挥。三、课堂观察技术与诊断回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。听了广西师范大学教育科学学院应用心里学系熊宜勤教授的讲座，我懂得了应该怎样正确进行课堂观察及评课。熊教授在课堂观察与听课评课的讲座中给我们讲了以下三方面的内容：一、课堂观察的目的是观摩别人的课堂教学经验，拓展自己的课堂教学经验；二、课堂观察的理念是：1、 “听别人的课”是为了“建设自己的课” ；2、 “教师的教”是为了“学生的学习” ；3、 “怎么教”服务于“教什么” ；4、从“教学有效”到“教师成长” ；三、课堂观察的要素与结构：1、教学目标；2、教师指导方式的丰富性：a、多种方式令人印象深刻；b、多种方式有助于学生多角度理解知识；c、多种方式使得教学内容更为生活化；d 多种方式适合有差异的学生群体；3、教学过程的清晰度:a、教学设计的清晰度；b、学生感受到的教学清晰度；c、教学过程与教学内容的关联度； 4、学生的参与度：广度、深度、梯度；5、课堂思维深度：课堂学习氛围，课堂人际互动，课堂思维品质。四、改变原有的工作方式，改变教育理念新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。 “爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。广西师范大学王枬教授在讲座中提到：教师教育理念的变革：1、从“教本”到“文本” ，解放知识教学中的人，教师的作用不再是传授知识，而是应注重学生的自学能力，发掘学生的潜力，促进学生个性发展；2、从“分等”到“平等” ，创设良好的交往环境；3、从“设计”到“涌现” ，营造鲜活的教学场景；4、从“授受”到“对话” 。五、加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。广西师范大学王枬教授在讲座中提到教师专业自我的提升重要的是读书和研究、实践和智慧。六、教师应善于反思教师应善于反思,它是成长为一名优秀教师的必要条件。几位专家教授都提到，差生是老师一手制造出来的，他们说的也很在理，所以我们有必要做一定的反思。1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。广西师范大学的王枬教授给我做了基础教育改革和教师的使命的讲座，她给我们讲述了三方面的内容：（1） 、基础教育的内在本质；（2） 、基础教育新课程改革；（3） 、当代教师的神圣使命。西南大学陈时见教授给我们做了课堂教学的有效性的讲座，向我们讲述了：（1） 、教学要素的变革；（2） 、教学有效性的标准；（3） 、教学有效性的保障。结合案例生动地介绍了如何找到核心问题。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但也有许多收获。身为老师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，不断更新自己，夯实自己的底蕴，提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。在 20*年的 12 月 20 日下午，我很荣幸来到了广西师范大学，参加了中西部地区小学语文骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念。培训的时间虽然只是短短的十天，但我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期“.作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。在新课程改革的今天，我深刻地感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师的知识更新来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，教师要当好组织者教授的讲座，讲到了要给学生充分时间，发展的空间，培养他们的空间观念、综合运用能力，通过自主、合作、探究的活动，达到教学的有效性。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习能力，把机会交给儿童，蹲下身子看儿童，平等参与。教师把探究机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习过程，教师也就可以自如开展教学活动。教师在教学过程中，尽量做到：学生能说的不说，学生能提的不提；学生能答的不答。教师应把展示自我的机会完全让给学生。它不但使学生思维得到淋漓尽致的展现，更增添了孩子战胜困难的信心，从而使学生潜在的创造力得到充分发挥。三、课堂观察技术与诊断回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。听了广西师范大学教育科学学院应用心里学系熊宜勤教授的讲座，我懂得了应该怎样正确进行课堂观察及评课。熊教授在课堂观察与听课评课的讲座中给我们讲了以下三方面的内容：一、课堂观察的目的是观摩别人的课堂教学经验，拓展自己的课堂教学经验；二、课堂观察的理念是：1、 “听别人的课”是为了“建设自己的课” ；2、 “教师的教”是为了“学生的学习” ；3、 “怎么教”服务于“教什么” ；4、从“教学有效”到“教师成长” ；三、课堂观察的要素与结构：1、教学目标；2、教师指导方式的丰富性：a、多种方式令人印象深刻；b、多种方式有助于学生多角度理解知识；c、多种方式使得教学内容更为生活化；d 多种方式适合有差异的学生群体；3、教学过程的清晰度:a、教学设计的清晰度；b、学生感受到的教学清晰度；c、教学过程与教学内容的关联度； 4、学生的参与度：广度、深度、梯度；5、课堂思维深度：课堂学习氛围，课堂人际互动，课堂思维品质。四、改变原有的工作方式，改变教育理念新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。 “爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。广西师范大学王枬教授在讲座中提到：教师教育理念的变革：1、从“教本”到“文本” ，解放知识教学中的人，教师的作用不再是传授知识，而是应注重学生的自学能力，发掘学生的潜力，促进学生个性发展；2、从“分等”到“平等” ，创设良好的交往环境；3、从“设计”到“涌现” ，营造鲜活的教学场景；4、从“授受”到“对话” 。五、加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。广西师范大学王枬教授在讲座中提到教师专业自我的提升重要的是读书和研究、实践和智慧。六、教师应善于反思教师应善于反思,它是成长为一名优秀教