幼儿园2018学年园本研训工作总结看

幼儿园 2018 学年园本研训 工作总结著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作才能得到充分的功效。”因此，对幼儿的培养只有在家长和老师的长期相互配合，家园共才能取得良好的效果。但是，传统的家园互动模式已经不能适应快速的社会生活需要。无法满足家庭教育与幼儿园教育的有效配合，在一定程度上造成了家园配合的空缺或间隙。为此，我园教师积极尝试利用网络平台去开展家园互动，也得到了较好的效果。老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学年教研工作汇报如下： 一、研训目标与背景家园互动是幼儿园与家长共同教育所架起的桥梁，它是促进家园更有效地培养孩子和发展孩子重要途径。传统的家园共育都是以口头传达、面谈、纸条传送等方式与家长沟通交流。随着现代家长工作的日益忙碌，往日传统的家园联系和沟通远远不能满足家长的需求。随着互联网地发展，教师可通过电访、微信、微博、QQ、视频会议等网络化家园互动方式，让家长更广泛、快捷、有效地了解、明确教育幼儿目标，获取丰富的教育方法，同时让老师更快速地了解家庭教育的现状及要求，更有计划有针对性地共同探讨、研究、培养幼儿和发展幼儿的能力，促进园所的更好发展。通过对老师工作的情况了解和需求调查，教师对网络化家园共育内容含糊、目标不明确、要求不具体；家园互动方法、形式单一，缺乏有效的策略；在家长工作方面存在很多的困惑等。因而，通过研训活动将教师的有关困惑能亟待解决，能促进家园更快捷有效的联系沟通，形成家园联系的园本特色，提高教师的自身素质。二、研训内容成果模块一：专家引领1. 专家来园引领指导为进一步提升教师在教学活动中信息技术的应用技能，特别是教师自制课件的水平，幼儿园教研组请有经验的周鹏程老师针对教师在Word 文档处理，PPT 课件制作、Excel 使用当中出现的问题，对教师进行了针对性的培训和指导。通过培训我们的老师可以独立制作一些交互操作的课件，能利用所培训内容制作打印教学所需材料以满足日常教学活动需要，计算机水平得到了较大的提高，为教师下一步的教育教学提供便捷的服务，为我园园本教研打下了坚实的基础。2.网络培训学习我园全体老师参加了“网络化信息技术能力提升” 远程网络培训学习。经过学习，我园教师无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。模块二：同伴互助1. 专题学习为了使网络化家园互动操作技能更有效的落实和发挥平台，在培训技能得到更好的提升。我园组织了老师进行了操作技能的学习与分享。通过活动让老师们回顾技能的操作方法和以及小程序、小打卡、电子邀请函、美篇等等网络方式落实到家园工作的情况。通过学习找出每一方式的利与弊，以及存在的问题。如何将遇到的问题通过讨论分享有效的逐一解决。老师们积极发言将自己的开展情况和落实逐一做了学习与分享。从不同的内容不同的角度不同的方式阐述和讨论了目前使用的家园互动的网络方式。将分享的内容和见解做了详细的梳理，坚持发挥实效性操作平台和操作技能，选择更有效的网络方式以及改善在操作中存在的不足。2. 专题研讨在精细化系统管理的推动下，依据纲要内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实施方案，落实到班级，以幼儿为主体，进行专题研讨活动。本园教师分两组教研“骨干组” 、“新教师组”，每周一次专题教研活动。分三个年段，大班段、中班段和小班段（托班），分别由三位骨干教师担任年级组长，每周定期召开段会。围绕主题教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。集体备课我园要求每个备课组必须进行每月 2 次的集体备课。学期初，成员制定备课小组及集体备课计划，并认真落实。备课组长按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺席。活动中必须提前将集体备课的内容作好准备，提交给备课组进行讨论。经全体备课组成员讨论修改后才能正式定稿。备课组各成员在平时的教学中，认真钻研，积极主动地交流、讨论，确保实际教学中出现的新情况、新问题能够及时地沟通、解决。4. 网络化家园互动环境创设、区域观摩活动老师们通过网络微信互动方式和家长们进行商讨了活动的内容。如：如何去丰富区域的环境，各区域材料、自制玩具的添加等。家长们非常积极参与，在过程中能提出有效的意见。和孩子们共同制作了许多区域的操作材料，从而达到了家园互动的效果。通过家园的互助，老师们能根据不同年龄段幼儿发展的特点创设区域活动。各班构思巧妙的区域内容、丰富多彩的活动材料、具有班级特色的区域布置、专注认真的小朋友们，都给观摩的老师们留下了美好而深刻的印象，观摩后展开讨论、交流，共同探讨关于区域活动的话题。老师们通过晒问题、学理论、解困惑、展成品，提炼出材料的使用策略，开拓了材料研究的新思路。5. 经验分享、交流通过组织老师开展“教研工作总结”分享活动。让老师们深刻的意识到了“园本教研” 的重要性，解决教师在网络化家园共育工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用，教师的专业素质得到了相应的提高。也让老师们在今后的教研中能更加明确目标、知道自己的努力方向。模块三：自主研修1. 读书、分享活动为了进一步激发全园教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。本学年，我园分学期开展了 2 次的阅读、分享活动。我园的读书活动结合了研训“幼儿园网络化家园互动”，教研组负责组织教师参与、实施，各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读工作。在学期末我园教师进行了阅读分享活动。通过读书活动，教师在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书感想。 2 保教 笔记撰写本学年，老师们都会针对自己班开展的日常工作情况来撰写保教笔记。月末教研组长会去检查，并能在教研活动中分享写的较好的保教笔记。从而让老师们进行反思，在今后的工作中能更加认真去观察孩子们。3案例、论文撰写老师们都会坚持进行撰写案例与论文，本学年也有许多老师撰写的案例论文在县里获了奖。陈艳艳老师的让孩子健康快乐地成长在 2017 年永嘉县中小学教师优秀教育教学案例评比中荣获二等奖；陈文娜老师荣获案例爱发脾气的孩子三等奖；叶丽娃老师的爱告状的孩子获得了三等奖；郑佩珍老师的吃饭获得了二等奖；章燕燕老师的美好的一天从快乐的晨间活动开始在 2017年永嘉县中小学教师优秀教育教学案例评比获得了三等奖；杨巧文老师的改变幼儿的不良行为获得了二等奖。温晓春老师的以自我为中心的孩子获得了三等奖；李肖肖老师的建构区那点事儿荣获了县一等奖。我们老师的努力是有回报的。模块四：效果呈现：每次的活动中，老师们都会认真记录好学习观摩笔记、做好研讨的记录、写好心得体会、对每次的活动都会进行评价、反思、评析、等。这让老师们从各方面能力都有所提高。三、 研训问题与思考：本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方。就本学年的研训活动，我们也清晰的意识到要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：