学得快记得牢的识字法

学得快记得牢的识字法儿子探探，从 17 个月开始学识字，快两年了。看到探探认字既多又快，许多人都来咨询我是怎么教他的。以下是我们总结出的四点体会。一、抓住孩子最佳识字时机兴趣和好奇心能激活孩子的记忆力、理解力，抓住这个时机，进行知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪” ，接着又边讲边教他认“子弹” 、 “扳机” 、“目标” 、 “瞄准” 、 “靶子” 、 “喜欢” 、 “爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。二、自制识字卡片为了教探探识字，我们准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。并把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。三、组词与游戏这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，让孩子感觉认字并不是刻板的学习，而是能让他快乐的游戏。比如，我教他小儿垂钓一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶” ，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身” ，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手” ，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人” 。傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词” 。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。四、创造识字环境教孩子识字并不仅局限于家这个小环境，其实，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。1、超市和菜场 我经常带探探到菜场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应起来了，而且认得快，记得牢。2、广告和商品包装 带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。3、写下孩子认识的人的名字 我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷” 、 “奶奶” 、 “爸爸” 、 “妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。由此可见，教孩子认字，最根本的方法就是结合实物和生活情境，并让孩子在游戏和快乐中学习。儿子探探，从 17 个月开始学识字，快两年了。看到探探认字既多又快，许多人都来咨询我是怎么教他的。以下是我们总结出的四点体会。一、抓住孩子最佳识字时机兴趣和好奇心能激活孩子的记忆力、理解力，抓住这个时机，进行知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪” ，接着又边讲边教他认“子弹” 、 “扳机” 、“目标” 、 “瞄准” 、 “靶子” 、 “喜欢” 、 “爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。二、自制识字卡片为了教探探识字，我们准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。并把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。三、组词与游戏这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，让孩子感觉认字并不是刻板的学习，而是能让他快乐的游戏。比如，我教他小儿垂钓一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶” ，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身” ，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手” ，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人” 。傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词” 。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。四、创造识字环境教孩子识字并不仅局限于家这个小环境，其实，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。1、超市和菜场 我经常带探探到菜场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应起来了，而且认得快，记得牢。2、广告和商品包装 带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。3、写下孩子认识的人的名字 我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷” 、 “奶奶” 、 “爸爸” 、 “妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。由此可见，教孩子认字，最根本的方法就是结合实物和生活情境，并让孩子在游戏和快乐中学习。儿子探探，从 17 个月开始学识字，快两年了。看到探探认字既多又快，许多人都来咨询我是怎么教他的。以下是我们总结出的四点体会。一、抓住孩子最佳识字时机兴趣和好奇心能激活孩子的记忆力、理解力，抓住这个时机，进行知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪” ，接着又边讲边教他认“子弹” 、 “扳机” 、“目标” 、 “瞄准” 、 “靶子” 、 “喜欢” 、 “爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。二、自制识字卡片为了教探探识字，我们准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。并把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。三、组词与游戏这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，让孩子感觉认字并不是刻板的学习，而是能让他快乐的游戏。比如，我教他小儿垂钓一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶” ，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身” ，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手” ，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人” 。傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词” 。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。四、创造识字环境教孩子识字并不仅局限于家这个小环境，其实，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。1、超市和菜场 我经常带探探到菜场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应起来了，而且认得快，记得牢。2、广告和商品包装 带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事