文章2009年度省级精品课程申报表

专业销售爱问共享资料积分 价格公道合理 联系 QQ#1747-88632另外销售百度文库财富值 实力见证一切 联系旺旺 whx0910成都电话 159-02844380 旺旺 whx0910 QQ 174788632 淘宝店铺 面向西南批发荧光棒 发光玩具 手拍 充气棒 助威道具 婚庆用品 口哨晚会道具 演唱会道具 KTV 酒吧用品 荷花池批发最低价 电话联系旺旺 whx0910 QQ 174788632 荷花池批发荧光棒淘宝店铺 荧光棒批发价 全省最低2009 年度“省级精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 安徽理工大学所 属 学 校 安徽理工大学（非部属）课 程 名 称 汇编语言程序设计课程类型 理论课 （不含实践） 理论课（含实践） 实验(践)课 所属一 级学科名称 工 学 所属二级学科名称 电气信息类课 程 负 责 人 李敬兆申 报 日 期 二九年六月2安徽省教育厅制二九年五月填 写 要 求以 word 文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。除课程负责人外，根据 课程实际情况，填写 14 名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要 说明的， 请在说明栏中注明。31 课程负责人情况姓 名 李敬兆 性 别 男 出生年月 1963.09最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 05546668928学 位 工学博士 职 务 院长 传 真 05546668973所在院系 计算机科学与工程学院 E-mail 通信地址（邮编） 安徽淮南安徽理工大学计算机科学与工程学院（232001）1-1基本信息研究方向 计算机监控、嵌入式系统1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超 过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 讲授的主要课程8086 汇编语言程序设计，专业基础课，周学时 4，5 届 360 人计算机组成原理，专业基础课，周学时 4， 2 届 188 人嵌入式系统（含 ARM 汇编语言） ，专业课，周学时 4， 3 届 235 人智能控制技术，专业课，周学时 4， 4 届 110 人计算机控制，专业课，周学时 4，3 届 90 人 承担的实践性教学8086 汇编语言程序设计实验，360 人计算机组成原理实验，188 人嵌入式系统（含 ARM、Thumb 汇编语言）实验，235 人毕业实习，5 届 50 人毕业设计，5 届 50 人 主持的教学研究课题嵌入式系统工程专业课程体系建设研究，2006 年，安徽理工大学重点，主持 教学相关论文利用有限学时 针对不同对象 进行因材施教第三届全国高校嵌入式教学研究论文集，2005 获得的教学表彰/奖励校级优秀教师，2004-2005 年度 主编的规划教材安徽省高等学校“十一五”规划教材：8086/8088 和 ARM 核汇编语言程序设计中国科学技术大学出版社，2008.8 8086/8088 和 ARM 核汇编语言程序设计实验教程与习题解答中国科学技术大学出版社，2008.8大学计算机教程中国科学技术大学出版社，2006.9大学计算机教程实验指导中国科学技术大学出版社，2006.941-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 学术研究课题1. 电气工程师 PDA 研制，安徽省高等学校自然科学基金重点研究项目，2009-2010 年，主持2. 提升机闸控参数测试方法研究，安徽省高等学校自然科学基金重点研究项目，2006-2007 年，主持3. 矿井斜巷运输系统集成综合监控装置，淮南市科技局，2008-2009 年，主持4. 矿井乘人智能运行装置，淮北矿业集团，2005-2006 年，主持5. 煤矿生产计算机监控系统，淮北矿业集团，2009-2010 年，主持 在国内外主要刊物上发表的学术论文1. 矿井提升机闸控系统的参数测试方法研究煤炭科学技术，2007 No.52. 嵌入式系统在新型矿用充电机中的应用煤矿机电，2007 NO.33. PLC 实现的模糊 PID 控制器及其在通风机风量调节系统中的应用江南大学学报，2006 No.44. 高浓啤酒稀释配比计算机监控系统吉林大学学报，2004.75. S7-200PLC 实现的智能玻璃磨边机研究安徽理工大学学报，2005 No.26. 控制规则自调整模糊滑模控制交流伺服系统研究电气应用，2005 No.87. 蓄电池电机车荷电状态指示仪研究 煤炭科学技术，2003 No.78. ICL7135 与单片机的三种接口电路分析研究安徽理工大学学报，2003 No.29. 智能双室真空镀膜机研制19TH 过程控制会议论文集，2008.8 ISBN978-7-122-03201-0（以上 9 篇论文本人均为第一作者） 获得的教学表彰/奖励电 子 电 路 设 计 实 验 教 学 中 EDA 的 应 用 与 研 究 ， 第 三 ， 安 徽 省 教 学 成 果 三 等 奖 ， 2005 年课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师52. 主讲教师情况姓 名 陆奎 性 别 男 出生年月 1963.04最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 位 工学博士 职 务 副院长 传 真在院系 计算机科学与工程学院 E-mail 通信地址（邮编） 安徽淮南安徽理工大学计算机科学与工程学院（232001）2-1基本信息研究方向 计算机控制2-2教学情况 讲授的主要课程数 字 逻 辑 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 5 届 共 631 人计 算 机 网 络 ， 专 业 课 、 周 学 时 5， 4 届 共 330 人C 语 言 程 序 设 计 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 3， 4 届 共 698 人通 信 原 理 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 3 届 共 375 人现 代 计 算 机 网 络 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 5 届 共 163 人计 算 机 监 控 系 统 设 计 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 1 届 共 18 人 承担的实践性教学数 字 逻 辑 实 验 ， 共 108 人计 算 机 网 络 实 验 ， 共 86 人毕 业 实 习 ， 5 届 50 人毕 业 设 计 ， 5 届 50 人 主持的教学研究课题计 算 机 专 业 的 专 业 基 础 课 教 学 研 究 ， 安 徽 理 工 大 学 ， 主 持 教学相关论文利 用 校 园 网 络 进 行 计 算 机 辅 助 教 学 北 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报 ， 2005.1 获得的教学表彰/奖励教 学 考 核 成 绩 :2004-2005 年 度 优 秀 ， 2005-2006 年 度 优 秀62-3学术研究 学术研究课题1. 模 糊 PID 控 制 器 在 综 放 工 作 面 控 制 系 统 中 的 应 用 ， 安 徽 省 教 育 厅 项 目 ， 2005-2006年 ， 主 持 2. 视 屏 监 控 系 统 ， 淮 北 矿 业 集 团 ， 2005-2006 年 ， 主 持3. 计 算 机 专 业 的 专 业 基 础 课 教 学 研 究 ， 安 徽 理 工 大 学 ， 2004-2006 年 ， 主 持4. 煤 矿 综 放 工 作 面 控 制 系 统 的 研 制 ， 安 徽 理 工 大 学 引 进 人 才 基 金 ， 主 持 在国内外主要刊物上发表的学术论文1. 综 放 工 作 面 计 算 机 控 制 系 统 的 研 究 中 国 电 子 信 息 工 程 学 年 会 ， 22004(A)卷2. 煤 矿 采 区 电 力 设 备 监 控 信 息 系 统 设 计 工 矿 自 动 化 ， 2006 No.43. 基 于 逆 系 统 方 法 的 综 防 工 作 面 控 制 系 统 的 模 糊 控 制 器 计 算 机 技 术 与 自 动 化 ，2006 No.44. 煤 矿 采 区 电 力 设 备 监 控 信 息 系 统 设 计 工 矿 自 动 化 ， 2006.4， 5. 基 于 逆 系 统 方 法 的 综 防 工 作 面 控 制 系 统 的 模 糊 控 制 器计 算 机 技 术 与 自 动 化 ，2006.5课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课72. 主讲教师情况姓 名 詹林 性 别 男 出生年月 1962.05最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 位 工学硕士 职 务 所长 传 真在院系 计算机科学与工程学院 E-mail 通信地址（邮编） 安徽淮南安徽理工大学计算机科学与工程学院（232001）2-1基本信息研究方向 计算机应用2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超 过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 近五年讲授的主要课程汇 编 语 言 程 序 设 计 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 1 届 72 人计 算 机 组 成 原 理 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 1 届 108 人嵌 入 式 操 作 系 统 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 1 届 72 人DSP 原 理 及 应 用 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 1 届 72 人UML 统 一 建 模 语 言 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 届 72 人 承担的实践性教学汇 编 语 言 程 序 设 计 实 验 ， 72 人汇 编 语 言 课 程 设 计 ， 72 人计 算 机 组 成 原 理 实 验 ， 108 人计 算 机 组 成 原 理 课 程 设 计 ， 108 人嵌 入 式 操 作 系 统 实 验 ， 72 人DSP 原 理 及 应 用 实 验 ， 72 人毕 业 实 习 ， 5 届 50 人毕 业 设 计 ， 5 届 50 人 教学研究论文汇 编 语 言 程 序 设 计 课 程 教 学 方 法 的 研 究 ， 中 国 科 技 信 息 ， 2005 年 10 期 ， 排 名 第 一获 得 的 教 学 表 彰 /奖 励 获得的教学表彰/奖励安 徽 理 工 大 学 校 级 优 秀 教 师 2005-2006 年82-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 五年来承担的学术研究课题1. 嵌 入 式 开 关 保 护 器 ， 2005 年 ， 安 徽 省 科 技 基 金 ， 主 持2. 矿 井 采 掘 接 替 计 划 及 智 能 决 策 支 持 系 统 ， 2005 年 ， 横 向 ， 排 名 第 三3. 煤 矿 测 量 自 动 化 管 理 系 统 ， 2007 年 ， 横 向 ， 排 名 第 三 发表的学术论文1. 单 片 机 综 合 保 护 器 中 国 科 技 信 息 ， 2005 No.152. 数 字 土 地 利 用 现 状 图 的 制 图 综 合 地 矿 测 绘 ， 2004 No.3 3. 基 于 GIS 的 土 地 专 题 图 的 制 图 概 括 技 术 测 绘 通 报 ， 2005 No.104. 矿 用 单 片 机 综 合 开 关 保 护 器 煤 矿 机 械 ， 2005 No10 学术研究表彰1. KSDK-15/15N 矿 用 隔 爆 型 多 功 能 （ 可 逆 ） 手 提 式 真 空 起 动 器 ， 2003 年 ， 安 徽省 科 学 技 术 二 等 奖 ， 排 名 第 三2. 煤 矿 测 量 自 动 化 管 理 系 统 软 件 ， 2009 年 ， 获 著 作 权 登 记 ， 排 名 第 三课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课92. 主讲教师情况姓 名 汤文兵 性 别 男 出生年月 1967.07最终学历 本科 职 称 副教授 电 话 位 工学学士 职 务 系主任 传 真在院系 计算机学院 E-mail 通信地址（邮编） 安徽淮南安徽理工大学计算机科学与工程学院（232001）2-1基本信息研究方向 计算机控制2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超 过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 讲授的主要课程数 据 结 构 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 5 届 468 人8086 汇 编 语 言 程 序 设 计 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 1 届 72 人计 算 机 组 成 原 理 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 1 届 108 人计 算 机 网 络 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 2 届 216 人C 语 言 程 序 设 计 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 3 届 216 人 承担的实践性教学数据结构实验，180 人8086 汇编语言程序设计实验，36 人计算机组成原理实验，36 人数据结构课程设计，180 人毕业实习，5 届 45 人毕业设计，5 届 45 人 获得的教学表彰/奖励安徽理工大学校级优秀教师 2006-2007 年度安徽理工大学校优秀共产党员 2005-2006 年度 主编的规划教材省 规 划 教 材 ： 数 据 结 构 （ C 语 言 版 ） 中国科学技术大学出 版 社 ， 2007.8 102-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 近五年来承担的学术研究课题1. 嵌 入 式 电 器 设 备 保 护 装 置 网 络 化 管 理 的 研 究 ， 安 徽 省 教 育 厅 自 然 科 学 研 究 基 金 ，2006-2007， 主 持 ；2. 煤 矿 皮 带 机 综 合 保 护 系 统 的 性 能 优 化 ， 淮 北 矿 业 集 团 ， 2005-2007， 主 持 ；3. 张 集 矿 的 电 牵 引 采 煤 机 主 控 板 的 设 计 与 开 发 ， 淮 南 矿 业 集 团 ，2005 年 ， 参 与 ； 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1. 基 于 NNP 预 测 和 FNNC 控 制 的 交 流 伺 服 系 统 研 究 计 算 机 技 术 与 自 动 化 ，2 006年2. 基 于 IPM 和 DSP 实 现 的 智 能 充 电 装 置 设 计 计 算 机 技 术 与 发 展 ， 2006 年3. 基 于 流 媒 体 技 术 的 网 络 化 煤 矿 视 频 监 控 系 统 的 研 究工 矿 自 动 化 ， 2006 年课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课112. 主讲教师情况姓 名 宗欣欣 性 别 女 出生年月 1974.10最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 位 工学硕士 职 务 传 真所在院系 计算机学院 E-mail 通信地址（邮编） 安徽淮南安徽理工大学计算机科学与工程学院（232001）2-1基本信息研究方向 计算机硬件，嵌入式系统2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计 、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超 过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 讲授的主要课程计 算 机 组 成 原 理 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 2 届 223 人微 型 计 算 机 技 术 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 2 届 221 人汇 编 语 言 ， 专 业 课 ， 周 学 时 4， 3 届 298 人数 字 逻 辑 ， 专 业 基 础 课 ， 周 学 时 4， 3 届 331 人VB 程 序 设 计 ， 基 础 课 ， 周 学 时 2， 2 届 184 人 承担的实践性教学计 算 机 组 成 原 理 实 验 ， 72 人 微 型 计 算 机 技 术 实 验 ， 73 人 数 字 电 路 实 验 ， 107 人计 算 机 组 成 原 理 课 程 设 计 ， 166 人 汇 编 语 言 课 程 设 计 ， 159 人 毕 业 设 计 ， 43 人毕 业 实 习 ， 43 人2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 近五年来承担的学术研究课题1. 计 算 机 组 成 原 理 网 络 课 件 ， 安 徽 理 工 大 学 硕 博 基 金 ， 2005-2008 年 ， 主 持2. 基 于 arm7 的 声 发 生 检 测 仪 ， 安 徽 省 教 育 厅 自 然 科 学 基 金 ， 2006-2007 年 ， 主 持课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课123. 教学队伍情况姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作李敬兆 男 1963.09 教授 计算机科学与技术 主讲陆奎 男 1963.04 教授 计算机科学与技术 主讲詹林 男 1962.05 副教授 计算机科学与技术 主讲汤文兵 男 1967.07 副教授 计算机科学与技术 主讲陈辉 男 1973.02 讲师 计算机科学与技术 主讲宗欣欣 女 1974.01 讲师 计算机科学与技术 主讲3-1人员构成（含外 聘教师）顾荣荣 女 1979.12 实验师 计算机科学与技术 实验3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结 构、学 缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）汇编语言程序设计教师队伍中现有 7 人，其中 2 名博士，4 名硕士具有高级职称 4 人、中级职称 3 人，5 人来自校外，2 人为本校毕业。每届 300 名学生，师生比为 1:33.3。教师队伍知识结构与年龄结构趋于合理，师资力量扎实牢固。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过 十项） 教研活动涉及的领域安徽省高等学校“十一五”规划教材：8086/8088 和基于 ARM 核汇编语言程序设计（第二版） 中国科学技术大学出版社，2008.8。8086/8088 和基于 ARM 核汇编语言程序设计实验教程与习题解答中国科学技术大学出版社，2008.12。21 世纪规划教材：8086/8088 和基于 ARM 核汇编语言程序设计（第一版）中国科学技术大学出版社，2006.8。8086/8088 和基于 ARM 核汇编语言程序设计实验教程中国科学技术大学出版社，2006.8。全院大学生汇编语言程序设计竞赛汇编语言的多媒体教学探讨汇编语言的课程设计选题指导组织安徽省内四所各科院校进行汇编语言课程的体系结构改革研讨汇编语言上机应用性实例实验现场教学示范等。13多媒体教学的大信息量、直观性，具有针对性的实例练习、广泛性的汇编语言程序设计竞赛极大地提高了同学们的学习积极性。通过教学和系列活动加深了同学们对该课程在计算机专业中的重要地位认识，激发了学生的学习积极性。 近年发表教研论文詹林汇编语言程序设计课程教学方法的研究中国科技信息，2005.12李敬兆利用有限学时 针对不同对象 进行因材施教第三届全国高校嵌入式教学研究论文集，2005宗欣欣，李敬兆 “汇编语言”精品课程建设体会，计算机教育高峰论坛论文集，2009于砾计算机在采矿工程中的应用教学初探安徽理工大学学报，2003.2于砾计算机专业毕业设计改革探讨和思考中国现代教育教学杂志，2004.123-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效对于新进的青年教师，我们安排老教师进行指导，同叶新教师必须助课 2次，经过教研室考核合格后方可上课。同时组织青年教师参加课堂教学比赛、教学研究活动。开课之前检查青年教师教案、课件并给予指导。青年教师业务、职称等提高很快，教学效果显著提高，该课任课教师学生测评均在前 20%。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学 队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。144课程描述4-1 本 课程校内发展的主要历史沿革汇编语言程序设计是我校计算机专业必修的公共课，属于教育部提出的计算机科学与技术专业教育三个层次的第二层次计算机科学与技术的一门主要课程。计算机科学与技术教学的目标是培养学生掌握的计算机基础知识、技术与方法，以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。我校自上世纪 90 年代设立了计算机科学与技术专业，当时汇编语言程序设计是与微型计算机技术合为同一门课程。随着计算机技术的飞速发展，计算机硬件及其接口技术也得到迅速发展，为加强计算机专业基础，重视计算机内核及计算机应用和开发，自 1994 年起，汇编语言程序设计和微型计算机技术课程成为两门独立的课程。近年来，随着嵌入式技术的发展，基于 ARM 核的嵌入式处理器在很多领域得到广泛的使用，为了使同学们不仅掌握 X86 系列微处理器的汇编语言，同时也能熟练应用基于ARM 核的汇编语言设计嵌入式底层驱动程序和进行接口扩展和应用程序开发，由我校发起组织了省内四所工科院校编写了8086/8088 和 ARM 核汇编语言程序设计和8086/8088 和 ARM 核汇编语言程序设计实验教程与习题解答教材，由中国科学技术大学出版社出版，该书第二版为安徽省高等学校“十一五”规划教材。这几年我们均采用这套书作为教材进行教学，受到了同学们的欢迎。多年来，学校非常重视师资队伍建设，加强青年教师的培养，目前教师具有较高的教学水平与学术水平，教学文件完整规范，考核严格，教学效果和教学质量较好；教研课程组在课程内容、课程体系、教学手段和方法等方面的改革取得了良好的效果，特别是在教学手段、开发性实验室建设、教学研讨、大学生汇编语言程序竞赛、教学环境改善等方面取得比较突出的成绩，对保证教学需要和培养学生的实践能力具起到重要的作用。在该课程全体任课教师的共同努力下，我校“计算机科学与技术”和“信息安全”专业汇编语言程序设计教学质量在不断地提高。15164-2 理 论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的 办学定位、人才培养目标和生源情况， 说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标汇编语言程序设计是一门专业必修课程，它不仅是计算机组成原理、操作系统、计算机接口电路等核心课程的必要先修课，把汇编语言程序设计作为硬件和软件知识的交汇点，通过本课程的学习，建立完整的计算机工作模型，体验没有操作系统支持的、直接面向硬件的程序设计，培养学生的程序设计能力，通过上机操作，完成一般程序的编辑、汇编、连接与调试工作，使学生熟练掌握程序调试技术。4-2-2 知识模块顺 序及对应的学时 知识模块顺序以 80868088 系列 16 位微型计算机和基于 ARM 的 32 位嵌入式微处理器为背景，系统地介绍了这两类微处理器的汇编语言程序设计。整个教学内容分两个部分。第一部分80868088 汇编语言序设计，以 80868088 作为背景系统，介绍微机原理的基础知识及汇编语言设计的方法和技术。对 80286 以上微处理器及其汇编语言讲行了简单介绍。第二部分基于 ARM 核的汇编程序设计，以目前最为流行的嵌入式系统一基于 ARM 核的微处理器为背景，介绍了基于 ARM 的嵌入式系统的基础知识及汇编语言程序设计的方法和技术。 对应的学时第一部分 80868088 汇编语言程序设计（28 学时）第 1 章 汇编语言基础知识 第 2 章 IBM-PC 系统结构 第 3 章 80868088 寻址方式和指令系统 第 4 章 8086/8088 汇编语言第 5 章 基本程序设计第 6 章 输入/输出程序设计第 7 章 8086/8088 循环程序设计第 8 章 8086/8088 分支程序设计第 9 章 子程序设计第 10 章 数据运算程序设计第 11 章 高级汇编语言技术第 12 章 BIOS 和 DOS 中断调用第 13 章 汇编语言与 C/C+的混合编程第 14 章 80286/386/486/PENTIUM 汇编语言简介第二部分 基于 ARM 核的汇编语言程序设计（12 学时）第 15 章 ARM CPU 概述第 16 章 ARM 系统结构第 17 章 ARM/Thumb 汇编语言第 18 章 ARM 指令系统第 19 章 Thumb 指令系统17第 20 章 ARM 汇编程序设计4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点、难点1. 各种寻址方式的格式、功能和用法2. 算术、逻辑类运算指令的格式、功能及用法和与标志位的关系及影响3. 软硬件中断和相应指令的功能和用法，以及对标志位的影响。4. 语言程序与汇编语言程序的互相调用5. 伪指令的功能和用法6. ARM 指令系统7. ARM 汇编程序设计 解决办法依据本课程的性质、目的及任务，紧扣多媒体教学,采取课后答疑、编程实验几个主要环节，要求学生体系化了解、熟悉和掌握各部分内容。具体办法如下：1.课堂精讲、突出主干、结合实例、突出灵活应用。2. 讨论探索、注重采用归纳、对比、关联等思维方法，加强知识点之间的关联关系。3. 分析各种规则的制定原因，理解记忆，避免死记硬背。4. 指令分散、循序渐进，尽可能让学生早接触指令、早接触实践，在程序中学习指令和寻址方式，在实例中去体会、在体会中去总结提高。5. 采用动画演示的多媒体课件，帮助学生理解抽象的理论教学内容。6. 建立功能丰富的“汇编教学网站”，满足不同层次学生自主式学习的要求。4-2-4 实践教学活 动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 实践教学活动的设计思想汇编语言既是一门专业基础课，也是一门实践性很强涉及软件、硬件开发应用的课程，因此实验是汇编语言教学中的一个重要环节。为了使学生深入理解课堂所学理论，培养学生实际动手能力，采用理论指导、课程实验奠基，走出课堂，将所学知识与实际应用相结合的教学理念，并以此建立了课程实验、课外实践、竞赛及科研三位一体的实践教学体系。通过这种教学模式，为学生提供一个课程实验、课外实践、竞赛及科研的教学平台，拓宽了汇编语言教学范围，提升了学生综合动手能力和毕业就业能力。1. 在进行课程实验设计过程中，精心设计了与主教材同步的实验项目，采用认识- 模仿-组装 -设计的结构组织实验内容，由浅入深，循序渐进，使学生由简单模仿逐渐走向创新。2. 在课外实践中，课程组安排了知识门类交叉的项目，设置原则是结合多门课程，体现学习性、创新性、趣味性、综合性，主要目的是加强与其它课程的知识衔接，掌握计算机整体的知识体系，培养学生的综合应用能力。3. 在竞赛及科研上，积极鼓励学生参与各类竞赛以及老师的科研课题，主要目的是为18了培养学生的全局观、综合应用的能力以及团队精神。通过一整套实践教学体系的实施，引导学生不断深入，在不知不觉中掌握了计算机的体系结构和汇编语言程序设计。 实践教学活动的教学效果通过一系列实践教学活动的开展，学生参加了全国机器人设计大赛和全国信息安全大赛，为学校争得荣誉。通过课程培养的学生，很多学生加入了教师的科研队伍，参加了多项科研项目的研究，取得了骄人的战绩。194-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1. 以前一直使用沈美明主编清华大学出版出版的教材，该教材内容繁重点不突出，适应性较差。因此我省四所主要工科院校编写了8086/8088 和基于 ARM 核汇编语言程序设计教材，我校任主编，该教材第二版为安徽省高等学校“十一五”规划教材。2. 该课程组制作了一套与教材相配的 2000 多张的多媒体课件； 3. 计算机专业实验室现有计算机 500 台，嵌入式开发装置 40 套，可充分满足实践教学需要； 4. 网络教学环境良好，多媒体教室配置完备。204-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措） 教学方法在教学中，学生普遍反映这门课程难学。究其原因：学习汇编语言程序设计需要具备计算机的硬件知识配合，同时还需要比较坚实的高级语言编程基础；在学习汇编语言程序设计时，有大量的语法规则需要记忆，没有高级语言的结构化，程序结构不易读，上机调试结果不直观且容易出错。为提高汇编语言程序设计课程教学质量、增强教学效果，在教学上的采取了以下措施：1. 突出重点和难点在每一章节讲授之前，先指出重点和难点。重点部分精讲，要求学生全面掌握。例如:在讲子程序一章时，过程的表示、主程序和子程序间数据的传递是本章的重点和难点，讲课时应配以大量图表形式进行重点阐述。关于计算机中的代码数制的表示及计算机的硬件，学生在前修课程中已经学过，该部分只是粗略的复习一下即可。其他章节也采用类似的方法，这样学生知道每一章的重点、难点，大大提高了学习效率，培养了学习本课程的兴趣，增加了学习本课程的积极性。2. 培养学科知识的相互“联想”与应用能力相互联想是学科本身发展的需要，长期以来，各学科缺乏与其他学科间的联系而自成一体，在讲授汇编语言程序设计举例时，随时指出汇编语言和已经学习过的高级语言(如 C语言) 程序设计课程的联系，如汇编语言的寻址方式比较抽象，学生不知从何处着手、怎样组织学习。3. 极积培养实践能力汇编语言程序设计和其他计算机课程一样，必须要大量的上机编程、调试，不断的从实践中理解，以免理论知识与实际应用相脱离。因此在教学中，首先，应从实际出发，调整好讲课顺序，如：在讲述指令时就可以使用调试工具 DEBUG 观看指令的执行前后的情况，在讲述指令一些指令之后可以举几条指令的应用例子。其次在课外充分利用网络进行讨论。另外，我们还通过事先准备一些问题，下节课一开始预留一定的时间对学生进行抽查，由学生进行讲解，同时我们在课堂讲授中经常采取提问等多种形式，让学生主动参与学习，收到了很好的效果。 教学安排采用课堂讲授、实验、课程设计、竞赛等多室实习相结合的教学方法。课堂讲授注重启发性、系统性，布置适量的课后思考题以培养工科学生良好的课外编程和阅读习惯。 课内实验实验教学紧跟理论教学，重点、难点内容均需通过学生做实验来加深对这些内容的理解。除前面的基础实验外，后面几个实验均以完整程序进行，并要求学生调试时自己修改程序，得到不同效果，提高了学生的学习兴趣，加强了学生动手能力的训练。 教学手段该课程，配合教材制作了 2000 多张多媒体教学课件，采用板书和多媒体相互结合的教学方式，同时辅以 MASM 编程软件和 DEBUG 调试现场教学，效果良好。21224-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果） 校外专家评价秦锋教授（安徽工业大学计算机学院院长）评价：安徽理工大学计算机学院汇编语言教学课程组是一支年龄结构合理、学历职称层次高的教师队伍，经过多年探索与建设，在教学内容和教学方法改革、教学评价体系建立、教学实验条件建设等方面均形成了自己的特色和优势，教学效果显著，成绩突出。该课程选用安徽省高等学校“十一五”规划教材，采取多媒体课件与教材相结合的教学方法，把教师的科研项目及国内外优秀期刊上发表的一些论文作为案例引入课堂教学中，开阔同学们的知识面和视野，大大地激发了学生学习这门课程的兴趣。将理论教学和实验教学有机地结合了起来，满足了不同学生要求。特此推荐安徽理工大学计算机学院的汇编语言程序设计申报安徽省普通高等学校省级精品课程。周鸣争教授（安徽科技工程学院计算机学院院长）评价：汇编语言精品课程选用由安徽理工大学、安徽工业大学、安徽建筑工业学院、安徽科技工程学院四所本科院校编写的安徽省高等学校“十一五”规划教材8086/8088 和基于ARM 核汇编语言程序设计 （第二版）作为教材，该书深入浅出、教学重点、难点突出，条理清晰，对于培养高校计算机专业学生具有良好的效果。李敬兆教授等几位主讲教师在教学中教态仪表端庄，讲述条理清楚，语言表达清晰，举例深入浅出，对教学难点剖析透彻，课堂秩序好、学生听课专注。课堂气氛活跃，与学生互动效果好。授课中既引用了基础理论知识，还阐明了与相关学科的关系，同时介绍了该知识点的最新发展动态。授课所用多媒体教学，图文并茂，形象生动，充分体现了启发示教学方法，教学效果好。我愿推荐安徽理工大学计算机学院的汇编语言程序设计申报安徽省普通高等学校省级精品课程。 教学督导组评价由计算机学院李敬兆教授主持的汇编语言程序设计 ，是我校重点建设的校级精品课程之一。该课程以 80868088 系列 16 位微型计算机和基于 ARM 的 32 位嵌入式微处理器为背景，系统地介绍了这两类微处理器的汇编语言程序设计。并且对实验课程体系进行了成功的改革，不仅重视对学生基本技能的培养，更加注重对学生科学思维方法、科学素养和科学研究能力的培养。该课程组具有一支职称、年龄、学历结构合理得教师队伍，这些教师既能积极开展科学研究，以科研促进教学，不断提高教学水平；又十分重视对教学理论与方法的研究。采用现代化手段教学，能充分利用多媒体和网络等，教学方式灵活多样，教学效果得到广泛的好评。总之，从该课程教学和实验内容改革，教学方法与教学手段更新、教学设施建设、教师队伍建设、教学与科学研究水平综合评价。在我省的高等院校中具有良好声誉，位于相关课程前列。已具备申报安徽省精品课程的条件。 校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果汇编语言程序设计课程在学校组织的多次考评中，得到一致好评。近三年来，学生在学习了本课程后，都给予“优秀”评分，学生课程的教学效果总体评价为优秀。学生对教师的评价是：备课认真、精心负责；在授课内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。每学期学校均组织学生对任课教师进行测评，由于该课程任课教师教学认真、方法得当，同学们能够真正从中学到有用的知识，因此近三23年来该课程任课教师的学生测评均居前 20%以内。4-6 课堂 录像（课程教学录像资料要点）录制了汇编语言上课录像资料，并公布在校园网络平台上，供学生共享。李敬兆教授主讲的录像要点：第三章 8086/8088 汇编语言寻址方式 3.1 指令的基本格式 指令由操作码和操作数两部分组成。操作码 说明计算机要执行哪种操作，如传送、运算、移位、跳转等操作，它是指令中不可缺少的组成部分。 操作数 是指令执行的参与者，即各种操作的对象。3.2 8086/8088 寻址方式 寻址、寻址方式的概念80X86 的指令格式指令助记符 操作数 1 , 操作数 2 , 操作数 3 ;注释243.2.1 与数据有关的寻址方式1. 立即寻址方式2.寄存器寻址方式3. 存储器寻址 直接寻址(2） 寄存器间接寻址方式(3) 寄存器相对寻址方式汤文兵副教授主讲的录像要点：第六章 8086/8088 输入/ 输出程序设计6.1 输入/输出指令6.1.1 I/O 端口编址方式6.1.2 输入/输出指令1输入指令2输出指令6.1.3 I/O 端口寻址方式1直接 I/O 端口寻址方式2间接 I/O 端口寻址方式6.2 CPU 与外设传送数据的控制方式1查询方式2程序中断传送方式3直接存储器存取(DMA)传送方式6.3 程序查询传送方式6.4 中断传送方式6.4.1 中断的概念6.4.2 8088/8086 中断系统宗欣欣讲师主讲的录像要点：第四章 8086/8088 汇编语言（格式）4.1 汇编语言和汇编程序的基本概念 4.1.1 汇编语言4.1.2 汇编程序4.2 汇编语言源程序书写格式 4.2.1 汇编语言源程序的分段结构4.2.2 汇编语言源程序的语句类型4.3 伪指令语句 4.3.1 数据定义及存储器分配伪指令4.3.2 符号定义伪指令5自我评价255-1 本 课程的主要特色及创新点（限 200 字以内，不超过三项）1. 利用传统板书辅助先进的多媒体教学手段充分运用多媒体教学手段，使教师从繁琐的推理、论证、讲解中解脱出来，课件制作生动，同时采用板书辅助多媒体教学，使学生在有限的教学时间内理解、掌握、获取更多的知识和信息，从而提高了教学效果。2. 采用启发、引导，让学生积极参与的教育方式采用启发式、开放型的教学，充分调动学生学习积极性和主动性，以利于学生对教学内容的理解和掌握。在教学中，注意设置疑难问题，让学生思考，引导探索，预留时间让学生参与讲解，使学生思想活跃起来，并为学生提供活动机会，避免满堂灌。3. 极积培养实践能力汇编语言程序设计和其他计算机课程一样，必须要大量的上机编程、调试，不断的从实践中理解，以免理论知识与实际应用相脱离。因此在教学中，从实际出发，调整好讲课顺序，充分利用网络环境，根据教师布置的主题、相关任务和自己的程度进行自主学习，使学生获取更多的知识和信息，培养学生的独立的思考、逻辑推理能力。5-2 本 课程与国内外同类课程相比所处的水平国内外高等学校计算机专业都开设了汇编语言程序设计课程，并作为计算机专业基础课。本课程师资队伍结构合理、教师教学效果好，已编写了两版教材，其中第二版为安徽省高等学校“十一五”规划教材，教材内容丰富，既有理论、实验，又有习题及其解答，系统完善，在组织教学时，既有理论教学、实验指