小学蓓蕾读书工程汇报材料：让读书成为习惯

小学蓓蕾读书工程汇报材料：让读书成为习惯学校，最简单、最原始的解释可谓“读书的地方” ，我校“ 书香楼”上题有七个字的主题词“让读书 成为习惯” ，这是学校的校风，意在提示师生要勤于读书，乐于读书，追求理想从读书开始。几年来，我校围绕“书香之本，文明之根，生命之韵，阳光之心”第一办学理念“书香之本”，深入落 实临沂市“蓓蕾读书工程”实施方案，注重培养 师生良好的阅读习惯， 为师生成长发展奠定基础，打造书 香校园。一、让师生有书可读。1、两室建设情况。图书室占地 143 平方米，共有 图书 44000 余册，其中推荐书目 2 万多册，人均纸质图书达 28 本， 2009 年 2 月被评为“临沂市优秀图书馆”。另有各种教育 报刊 70多种，电 子图书 12 万册，可在校园内任何一台 电脑 上供师生阅览。 阅览室同时容纳 120 名学生阅读， 2009 年全校共订阅 1298 种学生刊物，存放于阅览室统一资源共享。2、利用各种时机增加教师与学生手中的图书报刊。每年学校集体订阅报刊杂志 50 多种；给教师补贴订阅费自订教育报刊，教师自发订阅报刊年年近百种；逢节假日、教代会，学校用图书作为 “福利”、纪念品送给教师。在全体学生中开展“订一份，读十份，共同 阅览” 活动，鼓励学生 订阅报 刊， 订阅率全校平均达 86.3%，最高的班级达 189.8%，日常统一放置到阅览室集体阅览，提高阅览室的利用效益；学期末学生表彰、六一活动表彰，以优秀图书作 为学生奖品；六一庆祝活动时，把图书作为纪念品送给家长；长年与临沂读书爱委会、新华书 店、 鸿儒书城等组织“图书超市”，让学生在校园内自由的买书；长年定期组织“ 旧书超市” ，让学生自由的换书、“卖”书，使学生手中的书流动起来。学期末奖励的奖品为“假期十册借 书卡 ”，让学生带着奖励的、数量多的借书回家过一个读书的假期，通过调查学生的认可度及积极性非常高。3、班级图书阵地建设。每个班均建立班级图书角，通过学生捐书、学校 图书室、班 级与个人好书交换形式配备足量的图书资源，人均 5 本以上，建立了完备的班级图书借阅制度，有 专门的图书管理员，并进行详细的图书借阅记录。4、家庭小书箱建设。组织学生开展家庭小书箱活动。倡导学生人人订份报（刊）、月月添新书。开展 “向零食玩具说再见，与好书交朋友”、 压岁书、生日书等活动，拉近读书与生活的关系，真正树立爱读书的意识。二、初步建立完备的读书管理机制。1、建立组织。活动实施后，我校分别成立了教师读书工程领导小组与学生读书工程领导小组，定期组织召开调度工作会， 拟定活动计划，研究活动开展与推进措施，制定出相关的读书制度要求以及检查考评、表彰奖励制度，并做好读书工程的档案建 设， 对各类读书工程有关的材料进行积累、整理、分类与存档，切实保证读书活动的深入持久有效开展。2、建立主题活动机制。每年开展一至二次读书主题活动：2005 年组织了首届“小袋鼠图书超市” 活动，为我校的读书系列活动拉开帷幕；2006 年“六一” 我们举行了 “小天使”读书艺术节，以 “让读书成为习惯，让书香飘满校园” 为主题，开展了一系列和读书有关的活 动：小蜜蜂班级读书成果大观园、小孔雀学生读书才艺大舞台、小企鹅校园读书游戏大乐园、小袋鼠校园图书大超市、小喜 鹊读书评价表彰活动，读书活动初 见端倪；2007 年联系鸿儒教育书店到我校及 2 处学区小学进行“ 图书超市”活动 ，并与临沂市爱心读书委员会共同组织 了“读书征文”活动，我校同时成为临沂市读书工程基地，参加了在临 沂四小举行的蓓蕾读书工程现场会，时任市教育副局长刘建都对我校的蓓蕾读书工程给予了高度评价；2008 年六一组织与兰山办事处林庄小学手拉手“共读一本好书”读书 活动，下半年组织了全校“书香杯”读书节 活动，活动包括青年教师读书交流会活动、两室开放活动 ，读书活动渐成系列。3、建立读书奖励机制。每次活动都要对在读书活动中表现突出的教师、家长、学生进行表彰，如 书香班级、书香家庭、读书小博士、 书香校园（年级部）、“读书 型” 教师。 为“书香家庭”颁奖图书超市把图书作为奖励：六一庆祝活动时，把图书作为纪念品送给家长；逢节假日、教代会，学校用图书作为“ 福利” 、纪念品送给教师，首届“书香杯 ”青年教师基本功大赛的优秀青年教师与辅导教师， 实行个人网上自选 ，奖励 200 元的图书；学生学期末奖励的奖品为“ 假期十册借书卡”，让学生带着奖励的、数量多的借书回家过一个读书的假期。4、建立日常考评机制。制订了图书室、阅览室开放管理办法，各班每两周到图书室借阅一次图书， 实行“开架借书”，学生可在室内自选喜欢的书籍，由学校专职图书管理员对班级的借书秩序、保护情况、还书秩序进行评价，每周公布一次；隔周到阅览室进行阅览报刊，实行“ 捐一本书，看十本书”的办法进行“ 资源共享” ，将各班级订阅的各种学生报刊进行编号管理，并分年级、分类存放，由语文教师提前浏览内容，并 组织上好阅读课，可以采取共读一本书（我们的刊物复本大多超过班级人数）、自由阅读、结合学习内容等方式阅读 ，新刊物到 时将旧刊物发给学生本人，如此循环。阅览 室管理员每周对 各班的阅览情况进行一次评价并公布。两室的周公布成绩积累至学期末作为评选“ 书香班级 ”的重要依据。学生形成了较丰富的读书笔记，学校定期评比， 优秀笔记纳入了学校教学资料室。每学期制订古诗文背诵进度，每周一首古诗，并板 书在黑板上， 实行古诗文背诵考级制度，背诵成绩记入学生“ 小脚印 “成长记录手册。学期末对全镇学生进行一至两次语文综合能力考核，包括古诗文背诵、课文朗读与背诵、口语等内容，作为评价教师与学生的重要依据。三、几点不足思考。1、不能做到真正的“借阅合一”。“消灭”图书室，变为阅览室，为学生全时自由开放。2、读书日常评价机制还不够完善。准 备通过阅读考级活动，将 读书日常化、系列化，把 读书变为一种“ 生存常态