小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计

人教版小学美术一年级上册鱼儿游游教学设计鱼儿游游教学设计设计人 黄荣玲科 目 一年级美术教 材 人教版义务教育课程标准实验教科书 美术 一年级上册 2425 页课 型 造型表现课题分析鱼是小朋友们常接触的事物，但由于年龄小，生活经验不足，他样对鱼的了解仅仅是好吃、好看、好玩，并没有更深入的了解。本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识。教材分析本节课在整体知识结构中的地位和作用：鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了淅沥的小雨 、 美丽的印纹 、 纸风铃等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而鱼儿游游这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了我在空中飞 、 鲜花送老师 、 我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面， 鱼儿游游为这几课的学习活动打下良好基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。教学目标知识与能力：1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点；2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法表现鱼，提高学生的观察能力、记忆能力、创造能力和审美能力； 过程与方法：1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点；2、通过想象、创作活动提高能力；情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 学习目标1、了解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现自己心中鱼；4、表达热爱自然的情感。教学重点 引导学生感受、分析鱼的特点及美感，培养学生折观察、分析等能力。教学难点 能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。教学方法 教法：启发 释疑 讲解 示范学法：自学 探究 创作教学用具 教具：1、多媒体课件、范画； 2、彩纸、胶水、彩笔、橡皮泥等绘画工具 ；3、鱼的头饰等辅助用具。学具：教科书、 彩笔、胶水、剪刀、彩纸、橡皮泥等绘画工具。教学思路教学过程教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图复 习复习制作纸风铃的工具问：“同学们上节课我们共同制作了精美的风铃，在制作活动中同学们都用了什么工具？”回顾上节课回答问题为本课绘制活动的用具做铺垫导 入导入本课激发学习兴趣“同学们表现的都很好，作为奖励，老师和大家一起欣赏一部动画的主题歌。 ”播放小鲤鱼历险记的主题曲问：“同学们喜欢这部动画片中的小鲤鱼吗？”“动画片中的小鲤鱼欣赏动画片回答问题利用学生喜爱的事物导入激发学习兴趣如此可爱，你们想不想也拥有一条属于自己的可爱的鱼呢？”“下面我们就发挥想象力、创造力，共同完成这节课的活动鱼儿游游 ”板书标题回答问题定向示标 学习目标：1、了解鱼的外形、颜色；2、感受鱼儿的快活游动；3、尝试表现自己心中鱼；4、表达热爱自然的情感。展示本课的学习目标读学习目标引导学生明确学习目标明确学习目标 确定学习方向自主学习 观察、分析鱼的形状分析鱼的颜色展示：不同的鱼的图片引导学生欣赏图片启发：“同学们要仔细观察，分析这些鱼是什么形状构成的？”板绘学生描述的形状启发“请同学们描述一下鱼都有什么颜色的？”“你们能用一句成语来概括吗？”“同学们的观察力真敏锐，描述的也很好。”欣赏 PPT 图片分析鱼的形状描述形状描述颜色“丰富多彩”培养学生的观察能力培养学生的分析能力培养学生的语言表达能力培养学生的语言表达能力释 疑 小结：鱼的形状：多种多样鱼的颜色：丰富多彩小结：“同学们，鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。我们只要把握结构，在这引起结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。 ”展示：鱼的结构图 PPT 观看结构为学生的创作活动作铺垫拓展知识：鱼的身体各部分的名称和用途介绍：鱼的各部位有着不同的作用：1 鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。2 鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。3 侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。4 鳃：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼吸作用，有嗅觉功能。5 眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。6 口：是鱼类的摄入器官，与呼吸密切相关。7 触须：是鱼的一种感觉器官。图了解鱼的各部位的名称了解鱼各部位的用途拓展学生知识拓展学生知识增强学生对生活的认识为学生的创作提供理论依据自主学习 观看视频分析鱼的游动 导入“同学们刚刚对鱼的结构、颜色都有了基本的了解，也知道了各部位的用途，那么鱼在游动时又有什么特点呢？下面就让我们来共同看一段视频，研究一下鱼在游动进特点。 ”播放关于鱼游动的视频引导学生观察、分析引导学生描述观看视频描述鱼的动作进一步培养学生的观察、分析能力释 疑 小结鱼的游动姿态 “鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。它不了解新知拓展学生知识增强学生对生活的认识为学生的创作提供理论依据仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。 ”“分析鱼群的快活姿态：1）弯曲身体 2）摆动鱼鳍 3）晃动尾巴 4）上下穿梭游 戏 模仿鱼的游动 “下面就找两位同学到前面来模仿鱼的游动。 ”拿出准备的道具，引导学生模仿。模仿鱼的游动评价谁表演的更好进一步理解鱼的游动的知识培养学习兴趣合作探究 分研鱼的表现方法设计“我们自己的鱼”“美术的表现方法很多，你们知道哪些可以表现鱼的方法？”引导学生讨论交流展示不同的创作方法示范创作方法“现在同学们了解了鱼的特点及绘制方法，现在就请同学们结合你对鱼的了解，发挥你的想像，创作属于你们自己的鱼吧。”指导学生的设计活动。引导学生描述自己的设计，适当予以指导。讨论交流分小组设计小组代表描述设计意图培养学生的集体合作意识培养学生的设计能力培养学生的语言表达能力小组创作 分小组绘制鱼 “同学们的想法都很好，现在就让我们动手把我们心中的鱼的绘制出来吧。 ”播放音乐及范例图片明确活动任务感受氛围分小组制作培养学生动手实践能力创设良好氛围培养学生的集指导学生制作 体合作意识小组互评 展示作品小组互评生态环保教育“同学们的作品完成了现在展示出来，大家来共同欣赏吧。 ”指导学生展示作品指导学生介绍自己的作品“同学们你们特别喜欢哪副作品，为什么？”引导学生互评引导学生学习他人优点，弥补自身不足。总评作品，以鼓励为主。“同学们，刚刚我们欣赏了鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时是不是更有责任去保护它呢？那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。 ”展示作品小组代表介绍作品互评培养学生展示自我培养学生的学习信心引导学生正确评价自己和他人。培养学生向他人学习的意识对学生进行生态保护教育测 评 复习测试：鱼的结构介绍 展示鱼的结构图：“同学们还记得鱼的这些部位叫什么？有什么用途吗？”引导学生复习。完成测试 巩固本课所学知识自我总结 学生自学总结 “同学们这节课我们共同学习了鱼儿游游一课，你们有什么收获吗？”引导学生自我总结总结本课“同学们的收获真不少，老师也收获了，那就老师欣赏了这么多美丽的作品。希望以后同学们自我总结 及时总结发现不足仔细观察生活，发现生活中的美，再发挥我们的想象力，创作出更多、更美丽的作品。 ”鼓励学生认识自然、发现自然美及创作意识布置作业