双路镇中心小学校2017发展规划

1双路镇中心小学校教育发展纲要一、基本状况：学校区位优势明显。双路镇中心小学校位于丰都县城郊区，距县城约六千米，交通便捷，是教师向往之地之一。全校教职工本着求真务实，学教师的责任心、 归属感不断增强，素质教育、 课程改革效果明显，学校管理水平不断提高，教育教学质量稳步提高，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。学校发展迅速。学校现有教学班 12 个（含幼儿园），学生 443 人（幼儿学生 280 人），占地面积仅 10547 平方米，校舍建筑面积 4926 平方米，学生运动场仅有 1600 平方米，现有教职工 38 人（含幼儿教师 5 人）。近两年的学生人数大幅下降时期。随着工业园区和城市扩展必然导致学校的快速发展不可阻挡。中心校教室和用房特别紧张，严重不足。12 个教学班仅有 18 间教室，其中教师会议室、多媒体教室、微机室各一间，学校原是一所祠堂形成的学校，虽有百年 历史更显占地面积极小，经过普初、普九改造，始终在原地盘修建，才有今天的这点校舍，学校应该具备的各种功能室得不到基本满足。加上 70 年代修的教学楼 4 间教室，所以现有的教学设施设备根本无法保障正常教育教学活动的开展，给学校的管理与发展带来了双重压力。中心校生均面积与要求差距大，严重影响了学生身心健康。学校目前仅有近 1600的运动场场，都是由多块组成，无学生跑道、无沙坑、无投掷场地、无篮球 场，甚至 连 基本的学生锻炼设施也无法安放，学生体育课同时 4个班在一个地方进行，只有草草应付了事，大课间活动无法让全体学生一起进行，给学校管理加大了不应有的负担。为了让师生有一块活动场地，同时经费的压力给学校的正常运转带来了沉重负担，资金紧张，导致学校进一步发展受到了严重的制约。现在学校三面是高切坡，一面教学楼，学生活动场地根本无法展开，严重制约了学校发展。师资建设急待落实。学校办公设备是 60 年代的产品，严重影响教师的办公；学校无教师宿舍，走读成为必然；城乡差距的扩大波及影响着倾斜的天平，引起教师的不稳定性和懒散性。2学生寄宿要求扩大。双路镇是地势严重的一个丘林山区，既有沿江的地方，又有海拔 1000 米的高山，随着学校布局的调整和规范化建设，学生家长外出的增多， 孩子既不会进城，又不会在高山，这样大量孩子需 要寄宿的要求。二、学校文化校徽：办学理念：迈实每一步办学目标：让孩子在呵护下茁壮成长校训：实诚、博爱校风：勤奋、敬业、和 谐、致美教风：潜心育人，静心谋教学风：勤学 善思 立行活三、发展目标：指导思想：学校以科学发展观统领各项工作，借城乡统筹城乡教育发展综合改革，切实提高教育教学质量，努力办人民满意的学校为宗旨，促进学校教育的协调健康发展。总体目标：思想理念先进、办学管理规范、教育活动丰富、质量效益优良，建设规 范化学校。通过深化学校管理体制的改革，强化教师队伍建设，加强教改科研，苦练内功，夯实基础，内 强素 质，外塑形象，优化育人环境，提高办学质量，面向全体学生，全面推行素质教育，扎实稳步推荐新课程的改革，振奋 精神，提高学校办学效益， 维绕“一切为人的健康发展奠定基础”的培养目标。办学规模：20172018 年：学校管理科学、高效，精细化，目标管理完善，形成师生自我管理、自我完善机制；硬件建设规范达标，校园布局科学合理，现代化教学设备设施基本满足教学需要。立足现实，面向未来，走外塑形象、3内强素质的内涵发展道路，追求一流的办学效益和教师的专业化水平和科研水平的影响力；国家、市级的课题实验项目和县级课题实验项目在市、县有一定影响，培养 10-15 名中青年骨干教师和学科带头人，真正实现研究型教师的目标。校园进一步全面美化，突显校园文化氛围，将学校变成学生的真正乐园，提高环境育人质量。进一步改善中心校扩容后设施设备，达到农村示范学校的目标迈进。20192020 年：管理更加科学、高效，努力实现校园的文化管理机制，真正让师 生自我管理、自我完善，培养 20-25 名中青年骨干教师和学科带头人，让 中心校、幼