《弟子规》-入则孝教学设计

弟子规入则孝教学设计教学内容：弟子规“入则孝”前六句教学重、难点：教学目的：1、背诵弟子规入则孝，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。 教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。” 教学准备：1、学生：收集古人孝顺父母的故事。2、老师：多媒体课件。教学课时：1 课时教学过程：一、 启发谈话，导入新课。1、同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：三字经 千字文 论语 弟子规四大名著红楼梦 西游记 三国演义 水浒传等图片）2、今天我们学习弟子规.你们知道“弟子规“ 是讲什么的吗？3、简介弟子规 弟 子 规 是 清 朝 康 熙 年 间 的 秀 才 李 毓 秀 依 据 至 圣 先 师 孔 子 的 教 诲 编 写 而 成 ， 教 导 学生 为 人 处 世 的 规 范 ， 做 到 与 经 典 同 行 为 友 。 弟 子 规 原 名 训 蒙 文 ， 全 书 分 为 八个 部 分 ， 具 体 列 述 弟 子 在 家 、 出 外 、 待 人 、 接 物 与 学 习 上 应 该 恪 守 的 守 则 规 范 。 后 来 清朝 贾 存 仁 修 订 改 编 训 蒙 文 ， 并 改 名 弟 子 规 ， 是 同 学 们 养 成 遵 纪 守 法 习 惯 的 最佳 读 物 。 这 本 书 ， 影 响 之 大 ， 读 诵 之 广 ， 仅 次 于 三 字 经 。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读弟子规。4、我们的读书口号是全班同学大声回答：“诵读千古美文 争当少年君子”！【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。5、师生对古诗文： 师诵上句，生对下句。（1）古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗？学生大声说记得！好！现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始！第一句：少壮不努力全班同学很快对上老大徒伤悲。你们真行！（2）男女生对决。师：男同学先来，人生自古谁无死男生快速对上：留取丹心照汗青。师：男同学，好样的！到女同学来。纸上得来终觉浅女生快速对上：绝知此事要躬行。师：女同学，真棒！相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。3、播放“孝感动天”的故事。（1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习！（2）说一下你听后的感受？生 1：舜是一个孝顺的孩子。生 2：舜的孝心感动力天地。【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。师：是啊，舜的孝心感动了天地。弟子规“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。（3）板书课题：弟子规入则孝（节选） 齐读课题。（4）简介弟子规这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。（板书：孝敬父母）孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进弟子规入则孝部分，学习如何孝敬父母吧！二、初读经典1、听录音范读。2、生跟录音美美地读一读。3、自由读。请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。自 读 要 求 ： 读准每个字音，读通每个句子。父 母 呼 ， 应 勿 缓 ； 父 母 命 ， 行 勿 懒 。父 母 教 ， 须 敬 听 ； 父 母 责 ， 须 顺 承 。 冬 则 温 ， 夏 则 凊 ； 晨 则 省 ， 昏 则 定 。出 必 告 ， 反 必 面 ； 居 有 常 ， 业 无 变 。 事 虽 小 ， 勿 擅 为 ； 苟 擅 为 ， 子 道 亏 。物 虽 小 ， 勿 私 藏 ； 苟 私 藏 ， 亲 心 伤 。4、生自由读文本，师来回巡视。5、 检查自读情况。（1）指名读。请 XX 同学来读，大家注意听，他读得对不对。（2）谁来说说他读得怎么样？生 1：他读的得声音很响亮。生 2：他有一个字读错了。师：哪个字读错了？生 2：夏 则 凊 （ qng） 他 读 成 了 夏 则 凊 （ qng） 。师：你听得好认真样呀！一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读（ qng） 呢 ？生 2：我预习时看了注音，知道这个字读（ qng） 。师：你很会学习！同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。6、全班齐读。（注意读出韵味）7、男女生比赛读。8、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。9、同桌交流。 古语云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!10、汇报读书情况：你读懂了哪一句？11、学生自由谈感受。（能大概说就行）三、朗读体会学 习 ： 父 母 呼 ， 应 勿 缓 ； 父 母 命 ， 行 勿 懒 。父 母 教 ， 须 敬 听 ； 父 母 责 ， 须 顺 承 。 （ 课 件 出 示 ）1、播放弟子规动画片段。【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习弟子规，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）2、指名读。请 XX 同学来读这两句。3、谁来说说这两句话的意思？生 1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。师：你的理解很正确。生 2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。师：你很会读书，理解很到位。师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。生 1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”师：你是个听话的孩子。生 2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。师：你是个爱学习的孩子。生 3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！4、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。5、练习背诵。给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。（学生个个投入的背诵练习，有的还同桌互相检查，可认真了。）6、检查背诵。（1）指名背。谁来背？他背对吗？（生 1：他背得很流利。）再请一个来背。他背得好吗？（生 2：他背得不够流利。）（2）小组背。小组比赛背，看哪个小组多的红旗？准备开始！【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，能及时反馈学生学习情况，便于老师指导如何进行下一步学习指导，真正做到以学定教。学 习 ： 冬 则 温 ， 夏 则 凊 ； 晨 则 省 ， 昏 则 定 。出 必 告 ， 反 必 面 ； 居 有 常 ， 业 无 变 。 （ 课 件 出 示 ）1、课件出示两幅图（图 1：小孩为母亲扇风。图 2：小孩出门前请示父母。）。2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。生 1：一个小孩帮妈妈扇风。生 2：一个小孩跟父母请求要出去玩。生 3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。师：你们观察得很仔细，说得很清楚。3、引出这两句话，齐读。全班一起读。（读得很正确）4、男女生比赛读。男女同学比赛读。（不相上下）5、指名读。（生 1 读。你读书声音真好听！）（生 2 读。你是我们班的朗读能手。）6、谁来说说，平时你帮父母做过什么事？生 1：我会帮妈妈洗碗。师：你真能干！生 2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。师：你是孝顺的孩子。生 3：有一次我帮老师收课本。师：谢谢！你很懂事。生 4：我经常帮爸爸妈妈做工。师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。【设计意图】让学生联系实际谈感受，使学生入情入境理解体会，相信学生从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受，也知道怎样做了。7、熟读句子。（多种形式练读）【设计意图】以读为主，把握读书的目的性、层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。学 习 ： 事 虽 小 ， 勿 擅 为 ； 苟 擅 为 ， 子 道 亏 。物 虽 小 ， 勿 私 藏 ； 苟 私 藏 ， 亲 心 伤 。 （ 课 件 出 示 ）1、 讲故事：刘备教子2、 引出字句。3、 引导学生用前面学习的方法，自读自悟。师：谁来说说你读懂了什么？生 1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。师：我相信你不会最坏事。生 2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤心的。师：你是父母的好儿子！4、 学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？”5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”四、复习巩固1、指导感情朗读：（1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读）（2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。（齐读）（3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。2、练习背诵。（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。（2）指导背诵。 （3）练习背诵。 （4）男女竞背。3、看译文，猜原文。 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。） 对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。） 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。）4、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么？5、 我们平时是怎么做的？6、 今天学习了弟子规“入则孝”，今后你打算怎么做？【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照弟子规要求的去做。五、升华情感1、展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?2、生讲故事。生 1：讲“黄香温席”的故事。生 2：讲“卧冰求鲤 ” 的故事。（其他学生都听得很认真。）3、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？师：从这两个故事中，你明白了什么？生 1：黄香是个孝顺的孩子，对父母很好。生 2：王祥对他的后母真好！生 3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌！我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子！生 4：我还想讲！生 5：我也想讲！生 6：我也想讲！我也想讲！师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗？生齐：好！4、说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好？生 1：我经常帮妈妈洗菜的。师：你真是个好孩子！生 2：我有时帮爸爸买烟。师：你是个能干的孩子！生 3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。师：相信你一定能行！生 4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。师：相信你以后一定会更听话，更懂事。5、师讲故事孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。【设计意图】本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。6、 播放歌曲母亲。 现在让我们一起倾听母亲这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。播放歌曲母亲，学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊！7、此时此刻，你想对父母说什么或者做什么？生 1：我想对爸爸妈妈说，请你们相信我，我一定会以优异的成绩报答你们。师：到时候我也为你高兴。生 2：爸爸妈妈，你们的儿子以后一定会很孝顺你们的。师：一定！一定！生 3：爸爸妈妈，我以后不再贪玩了，都帮你们做家务。我想对爸爸妈妈说：。师：一个勤劳的好孩子！生 4：谁言寸草心，报得三春晖。长大后，我一定让爸爸妈妈过上好日子。师：那一天一定来到！【设计意图】学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻