课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/43课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课他的得红圈圈最多教案及反思10他的的红圈圈最多【教学目标】1、能带感情地朗读和背诵课文。2、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。【教学重难点】理解课文内容，学会用课文中的词语说话【教学过程】一、复习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/431、练读词语要求、练熟、经常、夸奖等。二、精读课文1、精读第1自然段。指名说说这一自然段告诉了我们什么，注意古代的“先生”是什么意思理解词句“经常”，并用它说话。指导朗读。2、精读第2自然段。自由轻声读课文。找到邓得红圈圈最多的原因及先生的要求等问题的答案。指导朗读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/43三、赏读课文1、有感情地读课文。2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深读一读。四、巩固练习1、用“先再”和“每次都”等写话。2、课外阅读邓小平爷爷小时候的故事。五、课堂达标我的词语真丰富求【课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课】这精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/43六、课后小结通过这节课的学习，学生们从邓小平爷爷的写字事迹中懂得了要写好字的做法，相信同学们以后也能按这种要求去写字。七、板书他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字八、作业设计我会补充句子1、邓小平爷爷经常受到。2、母亲心里很。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/43【课后反思】优点这是一篇讲授写字的文章，因此我利用课文中的写字方法教学生书写“功课”，这样加深了学生对课文的理解。【课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课】不足对于学生的写字指导还流于表面，没有细致、到位的指导，因此学生的书写还有待加强。措施1、写之前要有充分的准备。首先要求学生弄清生字的笔顺，观察生字在田字格中的位置，把生字的每一个笔画分解开来观察。2、进行书写时，要求学生把分解开的生字合起来书写，注意每一个笔画和其他笔画及整个生字的关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/43课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课教后反思教后反思识字写字为中低年级的教学重点。对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字。它既包括本课要认的字，也包括学生应该正确书写的字。所以，上课在读书的基础上，自己从书中找出生字，自己借助拼音读一读，然后在小组内说一说你记住了哪些字，是怎样记住这些字的，最后小组长汇报交流。这篇课文中重点给他们讲了“雏”“巢”两个字。在小组合作中，由于对孩子们的性格还不够了解，并没有取得预期的效果。阅读是作者、文本、读者之间进行的一场默默的交流。课上，通过自读、分小节读、师范读，体味读，分角色读等形式，深入浅出的引导着孩子们自信地说出自己的感受和想法，领悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鸟，就是棵树，就是那片云，就是那朵花，会对自己的伙伴说些什么，让孩子们在说的同时，更要通过读传递出来。相信孩子，给他们展示的时间和空间，让他们的思绪随着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/43自己的心儿一起飞扬。通过“读“的品味，理解”让我的心和别人的心贴得紧紧、紧紧，这就自然而然的渗透了情感态度目标的教学。从学生的生活入手，唤起学生已有的生活积累，将语言训练有机切入文本教学之中，这样，既为以后的作文教学做好了铺垫，也是在利用教学的细节激发学生的情感，使得整个教学进入高潮，充分调动学生的情感参与。我想，只有学生情绪高涨，才愿意把自己独特的想法表达出来，才愿意把自己的想法写下来。因此，我提出“我还会替谁给谁写信呢写些什么呢孩子们张开想象的翅膀，一句句可爱的诗句出现在我的眼前“替小草给云写，请快快下雨吧，我都快渴死了。”“替我给爸爸写，您少喝点酒吧，喝多了对身体不好。”但是，在这一课的教学中，由于兼顾较多，用时太多。如何巧妙的安排自己的课堂教学，达到统筹兼顾，这是我以后努力的方向。刮脸这是一篇外国儿童文学作品。故事幽默风趣，充分体现了儿童渴望长大的心情。课文是通过小贝当来到理发店与老板和理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/43来体现他自以为长大的心理。尤其是“大摇大摆地走进理发店”，“扶了扶鼻梁上的眼镜”等动作，“我是大人了，你应当叫我贝当先生”，“我要像他一样”等语言无不体现了小贝当的天真可爱，使人忍俊不禁。哪个孩子不渴望长大呢孩子们在小贝当身上也能看到自己的影子。因此，需要教师联系生活深入挖掘文本，找出阅读教学的支点，激发情感，充分体会小贝当的神态、动作、语言，从而深入了解小贝当。这也使学生潜移默化地学会平时从细微处观察生活，感知身边的人和事。新课程认为，课程不是独立的，而是生活世界的有机构成；课程不能把学生与生活割裂开来，而应使学生与生活有机融合。从这篇课文来讲【课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课】刮脸是日常生活中成年男性常见的生活习惯，三年级学生已经有了一定的认知基础，所以我一出示课题后马上问学生平时，你看到谁需要刮脸为什么刮感觉怎么样呢通过学生的回答，使学生感受到刮脸是大人的行为，这和小贝当因为渴望长大而想要刮脸的行为形成了对比。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/43分析小贝当这个人物时，我以小贝当说的话为切入点，结合学生的生活实际，采用各种方式帮助学生理解。例如情境表演“大摇大摆”、请戴眼镜的同学来设身处地想一想小贝当“扶了扶鼻梁上的眼镜”这个动作是什么意思呢揣摩特定情境下小贝当的心情等等。这些方法在课堂上既调动了学生的积极性，又使学生抓住语言文字体会人物性格。但是在最后总结小贝当是个怎样的孩子时，我的处理有些浮与表面。叶圣陶先生曾经多次说过“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必须做到这两点，乃为教学之成功。”可见，训练是提高学生写作能力的主渠道。在教学中引导学生积累储存语言材料，在特定的情景下，学生进行语言实践活动，促使学生将积累的规范的语言内化为自己的语言。童年的朋友，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/43住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师主导者的作用是不容忽视的。只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们我真想对他说朋友，你曾经因为有了你，我的童年才那么精彩”再让学生写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/43下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。一个小村庄的故事在激趣引题时，我问学生这是一个什么样的小村庄，学生不假思索地回答这是一个美丽的小村庄。和我的预想有了出入，原本我猜学生也许会说到后来这个小村庄被洪水冲毁了，什么都没有了。想到了新课标中“培养学生的阅读兴趣”，既然孩子们说到了美丽，我就跟着孩子们走吧。你读了哪些句子，仿佛让你看到了这个美丽的村庄。孩子们很快读到了“山上的森林郁郁葱葱”本来是想学靳老师的，想让孩子们上去画画，我担心会太费时，更担心要画出来谈何容易还是引导学生读出味道来。在一次次的朗读指导，让学生感悟词语的意思，走进这美丽的村庄。两幅画面的对比，设计的意图好，但我在上课过程中，虎头蛇尾了。没有充分地朗读，过快急于和学生进行对话。小村庄美丽的画面通过想象，通过再现优美句子，美丽的小村庄在学生头脑中留下了深刻的印象，让学生舍不得，让学生为后来的不再美丽感到惋惜。但是让灾难在学生头精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/43脑中留下深刻的印象更重要，灾难可以让我们不敢。再上同一堂课，为了让灾难生动起来，我用王特的招牌语言“你仿佛听到了什么看到了什么”让学生边读边想，交流时学生想象联翩，“听到了哗啦啦的雨声，看见水淹没了房子。”“仿佛听见大人带着小孩冲出家门，洪水咆哮而来，他们都淹没在水中。”有的学生甚至想象到“洪水像发怒的狮子，吼叫着，人们大声哭喊着。”“树跟好象在说，谁叫你们砍了我们，水来了，土松了，你们没命了。”在如此强烈的对比之后，学生很有兴趣地探究起“小村庄怎么会消失”小组读书，找出课文中跟这问题有关的句子，划下来，读读课文学完了，要学生做作业，似乎感觉少了点什么，如果学生再回顾一下整个故事，安排这样一个环节“这是一个怎样的小村庄谁来说说这个小村庄的故事”前后呼应，加强了整体感，感觉会完美点。瀑布是叶圣陶老先生的一首诗歌。它主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。这则简短的诗篇对于低年级的学生来说，理解起来有一定的难度。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/43在上这一课时，最令我满意的地方是导入。以“导游”的身份游览庐山瀑布揭示课题，以游戏的形式复习词语。每个环节相扣紧凑，加以课件的辅助，教学过程也较自然流畅。但是没有把握好时间，我在整个教学过程中欠缺的是持久的激情。教师贯穿着真情实感直接影响着学生，甚至一些细节方面都需要挖掘。在突破重难点方面把握的还好，例如在指导学生理解“两个叠词”的意义，通过听课件中的声音来描述瀑布的声音，从而指导学生的朗读。在指导学生理解“珍珠的屏”时，利用现实的“屏风”做比较，通过“瀑布如屏风”的景象，观察一颗颗晶莹剔透的小水珠像什么从而引发学生的赞叹好伟大呀，一座珍珠的屏诗歌应该以诵读为主，而我在指导朗读不够到位的时候，没有及时范读。第二小节我进行了范读，却没有完全地融入情感在内。在之后的小节中，学生没有准确的朗读，我没有及时加以指导，这是不应该的。评价语尚有不足，需要多加训练。在上完汇报课之后也长进了不少，教师这条道路是漫精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/43长的，真正地体会到了“台上一分钟，台下十年功。”在平时的教学中也该扎实，容不得马虎，认真钻研教材，不断地要求进步，这是新教师的必经之路。课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课2015小小的船教学反思第1篇小小的船教学反思一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读“的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗“现在和小伙伴一起上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/43去玩一玩吧。“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。“学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船“一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生“怎样的月儿怎样的船“学生读得稍好一些了，我又提示月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。“学生兴致更高了，这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生开心极了。二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。课堂教学中老师们在“读“字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一直在思考一个问题语文课仅仅靠读行吗我认为答案是否定的。孔子曰“学而不思则惘。思而不学则怠。“可见，语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生聪明的孩子提问题。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/43师生共同把小问号逐一打开。学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的变化这一环节。在我出示“初一初二不见面，初三初四一根线“之后，我问学生初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎样变化的呢学生根据自己观察到的画面自编儿歌，显示了学生的创造才能。特别是我提出“十五十六之后月亮又是怎样变化的“这一问题后，学生经过思考，把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不容易。三、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材，加大信息量，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。在教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识，学生都很感兴趣。他们在父母亲的帮助下，通过上网，向父母亲请教，翻阅书籍等手段找到了不少关于月亮的资料。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事接龙、参加“争当月宫小博士“的活动等，对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/43能力。四、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。，可是行不通时间不太够。我想这是因为我原来没有认真教偏旁的原因吧，现在我把每个偏旁的写法都重新教一遍，希望学生能够有所得。也许这样教是慢了点，但我觉得当学生把偏旁的写法掌握了之后速度会快，而且自己会写得不错，我就不用面面俱到的讲了。我原来注重的是每个字的写法，没有这样成系统过。这学期我还要利用活动课加大对写字训练的力度，希望我的学生能够写得一笔好字。而且我加了一步让学生板书，之后大家评。学生们很踊跃。不过他们有时会笑别人，而且因为不习惯板书写得不好看。我告诉大家我们应该以一种帮助同学的心理来看别人的字，心中想的应该是我怎么样才能帮助他写好字呢虽然他们小，可是我觉得他们有一点点明白的。95精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/43没有图片，没有书，我只好在黑板上书写了黄山奇石一课。一想到这么美的景色学生没有办法看到，我心中总是不能平衡。学校有这个课件，我记得还应该不错的，可是找不到了，多媒体教室这几天练节目也造得不成样子，所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了，我想他们感觉不到什么了。在几个怪石的样子讲解时，我让学生做出动作，或让一个学生在前面做动作，其他学生读文，只能这样的了。我看过的怪石其实各种名字只是神似，这一点如果不亲眼看到怎么能体会得到呢所以我决定在过几天找个时间让学生欣赏一下课件来弥补一下。这件事其实应该是我准备不够充分。如果提前打扫一下多媒体教室，找一下课件，就不会这样被动了。我原谅自己这几天是因为开学和弄课的事，可是我知道如果我不能准备好课堂教学，那么出课是为了什么呢所以以后要注意。96植物妈妈有办法是一篇非常有儿童趣味的文章。孩子们在读的时候很容易进入角色。在读到“四海为家“一句时，孩子们都放慢了速度，当我问为什么要这样读的时候，学生根据自己理解说地方很远很多，所以时间要花精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/43的多，所以应该读得慢些。看来孩子们虽然不知道这个词的具体意义，可是他们已经能够根据上下文来理解了，并把自己的理解融入到朗读中来，我很开心。915教师节过了，中秋过了，书也来了。好像今天才开始进入正常上课一样。看着同学们兴致勃勃的翻着新书，我问大家看着新书有什么感觉。他们纷纷说太好了，终于有书。我对同学们说没有书的日子真是太难过了，不能学习的日子真是太难过了，是不是。孩子们都大声的说“是“我请大家好好爱惜语文争取把里面的内容都学会。孩子们显然受没有书的折磨太久了，体会到了书的重要和必须，回答的声音特别的响亮，我也十分高兴。我上的是第二课黄山奇石，学写字。八个字，我请同学们按结构分一下，正好四种。我按结构讲了每种结构的写字要求，也请同学们来提醒大家怎么样写才能更漂亮。学生每个字只写两个，然后同桌间评评。对于突出的问题我稍做讲解。最后一个环节是让学生上来书写自己认为写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/43得最好的一个字，然后师生共评。到此为止，时间已经不够用了。我看了书，真不知道一课两课时够不够用。每课有课文，要认的字要写的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎么就是很难完成呢是我设计的不好，还是课本安排得有点问题呢我知道把字全放在一课时不合理，可是由于当时没有书只好这样处理了。就是有书，我也不知道怎么在两课时完成。本课课文很不好读，要认的字又多。我想我以后要加强对预习的指导和检查。这样可以分担一下课堂上的任务也可以培养学生良好的学习习惯。我原来一直有要求的，可是不是很重视，有部分学生不能完成。我觉得这学期我得再出新招，让学生对课前学习感兴趣，我现在有点思路可是不成型等我再想想。古诗两首因为本学期要求要背会三十首古诗，我在看书的时候，发现本册四首古诗中，我们已经背过了三首了，这一首赠刘景文是没有接触过的。于是我在本周开始就已经安排学生背诵了。我发现一个情况，觉得有点莫名其妙的。我每周要求的古诗，孩子们个个背得好极了，可是要求他们背的课文却有一部分学生很不流利。这是怎么回事呢本课准备在学生全背后之后再讲，所以没有小结。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/43语文园地一在上课之前看到一种方法，就是用“我会读“中的词语说一句话。原来这个题，我总是要求学生比赛读，在比赛中学生基本能够很好的读出词语来。我一直比较满意。而且当要求学生想怎么读就怎么读的时候，学生已经能够根据自己的喜爱来选择，比如“带学生读，自己读，带四人小组读，带女生全体读“，还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组，挑战个人，“他们的方法比我想得到的要多。所以我常觉得是应该给学生以发挥的空间，但最重要的是教师是不是真的放开了，有没有真的给学生创造一个发挥的平台。今天我照常用了这种方法，孩子们最盼望这个时刻了，所以百次而不厌。最后我又加上了选择其中的词语说一句话，选一个没有问题，选两个的时候有了难度，孩子们还不能很好的思维，不过我不着急。当初挑战读刚进入课堂的时候学生也是有点无所适从的，现在不是已经很好的么只要两三次机会之后，效果一定大不相同的了。从这个方法上来看，学生对一些词语虽然会读，可是不太理解，看来这个方法不仅需要运用而且是经常的用。识字二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/43识字二里有词语有图。在上课之前，没有想到学生会看不明白的呀。在课上突发一招，让学生把词语与相关的图连在一起，本以为是个小问题，不料花的时间不短。其中有问题的是“做航模“观天气“。对于观天气，学生从来没有接触过，所以不知道什么是观天气，以为就是看天空就可能，哪知道就是看一个小盒子里的东西，然后有一个人在记录呀。唉，如果有机会能让学生到气象局去看看多好呀本课继续让学生用词语说一句话，果然比昨天说的好多了。但是在形式上还是有点单一简单。在上课之初，我问学生们在校园里都有哪些活动，孩子们一时竟然说不上来。启发了一会之后，学生才开始说“学画画，学跳舞“等有限的几个。看来我们平时给孩子太大的压力，做为班主任，我也是太多的关注了学生的学习，才导致了这种情况的发生，那么多有趣的竞赛，活动，孩子们的心中都没有印象。一株紫丁香本课为实习生上课。我听了，她基本是按我的路子上的。识字要有方法，读课文，特别是写字的环节。相信这个学生工作之后一定是个好教师，因为她有一副开心的笑精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/43脸，而这正是我需要的。923今天学的是我选我，这是我小的时候学的一篇课文，目的是让学生有承认自己的勇气，并且知道班干部是为班级服务的。记得我学的时候，觉得这个学生真厉害，怎么还能选自己呢这是不可能的呢。可是现在的学生不是这样的，他们在自我意识上是十分强烈的。每次选班干部，他们都有很多人自已选自己的，这当然无可厚非了。可是学生们当班干部的目的并不明确。针对这一点，我在导入时的问题是让学生说一说想不想当班干部，为什么要当班干部。果然学生说得五花八门，但也有学生说是为了班级的荣誉感。可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。我从此导入新课，请大家来学习课文，我觉得我没有按照参考上的要求，而是根据实际情况做了调整，自己对自己非常的满意。对于生字的教学，我学习了鱼儿老师的办法，让学生在预习的时候用红笔在生字条中圈出已经认识的字，并把不认识的字在课文中画出来。在课上检查的时候，发现很多学生能够标志出来已经认识的生字，并且很多。我心中暗喜。可是也有的学生在课下只有一个两个的字已经认识了，其他的字都要等课上来学。学生的程度差别如此精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/43之大，不仅是因为他们的学前教育和已有的知识，也因为他们的学习主动性不一样。应该有一些学生对这些生字是不认识的，可是在上学来之前他们想办法认识了。我想本册的生字量这么大，我应该在课下识字上再下功夫。一分钟孩子们基本已经学会回答“读了这篇课文你知道了什么“这样的问题。所以在初读之后，他们基本已经把我要说的回了出来。原来在教字的时候，我总是学一个教一个，很少归纳，这主要的原因是我自己根本归纳不来。第4篇小学语文二年级上册教学反思在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下作为一名小学语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/43课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流。例如多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮“交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反应“孩子回家怎么不做作业了“这样的教学，孩子能学到啥“。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中课改提高了对教师的要求，已逐渐成为领导和教师的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/43共识。多技能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教师，都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻教师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。课改恰如一阵春风，带来新的希望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。第5篇二年级语文教学工作反思转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。一、培养主动识字的习惯语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/43任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如、自编儿歌识字法、动手演示记字法、辨部首想字义、拆字、合字游戏、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。二、培养阅读习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/43记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课2015找春天教学反思反思一找春天教学反思找春天是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。现在还是冬天，上这课本来是不合时宜的。但孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/43一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。识字、写字是低年级教学的重点，根据本次大赛“低年级探讨识字、写字教学的有效策略“的要求，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字“这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音。接着，我把“我会写“生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说“这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也注意引导学生复习、理解生字。如在理解探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识。课结束前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇“两字。二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/43二、设计巧妙，以读代讲新课标强调阅读教学要重视“读“的训练，引导学生在“读“中感知，在“读“中感悟，在“读“中培养语感，在“读“中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情。通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快。这节课当然也还存在许多不足之处，如指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/43在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实。另外，说话训练的面不够广，在让学生仿说_，那是春天的吧教师只是让学生照题目提示的“桃花“柳树“去说，而且只请了两三个学生。如果老师看到没几个学生举手时，能启发学生，让学生想想春天还会有哪些事物，它像是春天的什么呢然后留足够时间让给学生静思默想，学生的思维拓开后，我想，举手的学生可能会更多，学生说的就不仅仅停留在题目所提示的几样事物上。反思二找春天教学反思新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说小朋友，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/43一年有哪四个季节春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞“躲躲藏藏“遮遮掩掩“顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么我们听到了春天的什么我们闻到了春天的什么我们触到了春天的什么学生带着问题精读课文。激发学生朗读“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗“读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。看录像，说发现。我为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。我先让孩子看春天的景色录像，让孩子有话可以说，把春天发现尽情地说呀，讲呀，议论呀这时我乘热打铁，让孩子把自己心中的春天画出来，写出来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/43在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。反思三找春天教学反思找春天是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/43整个课堂气氛活跃，学生的主体地位得到充分的展示，拓宽了语文学习和运用的领域，把课堂资源和课外学习资源有机地结合在一起，在有限的时间里，最大容量地让学生学到更多的知识。学习过程中，生动的画面、和谐的音乐给了学生美的熏陶；丰富多彩的活动形式调动了学生学习的积极性和主动性；丰富的课外知识拓展了学生的知识面，开拓了视野；教室书声琅琅，多种形式的朗读活跃了气氛，学生在读中理解，读中感悟。教室里叽叽喳喳，孩子们三五成堆，学习、讨论、朗读充实了整个课堂。孩子们学得愉快，掌握得牢固，他们的语文能力、语文素养、创造想像潜能都提到了一个新的高度。一、充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。在教学这篇课文时，开始运用“创设情景，感染气氛，情景朗读“让学生对生活中没的情景有所思考，站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。上课开始我是这样导入的学生分组展示、欣赏收集到的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/43春天的图片，教师同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里孩子们我们一起唱这首歌吧这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题找春天。二、利用资源，轻松愉快地掌握了文中的字词。低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。对于学生来说，完全靠死记硬背，枯燥无味。但是，我充分运用远程资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。特别是指导学生的书写，传统的教学方法，就是老师提醒，再板书演示，但是通过远程资源中的书写指导，让学生对生字的整个书写过程有一个动态的了解，生字的笔顺掌握得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/43比较牢固，并且通过整洁美观的汉字展示，学生感受到中国方块字的豪放美观，对需要注意的地方也可以作一定的强调，因此学生记忆深刻，其示范作用不可忽视。三、借助资源，诵读感悟，体会意境。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的“并让孩子抓住“脱“冲“奔“等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜爱的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样孩子们会说“高兴、愉快、兴奋“等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/43的激情导入中，就能感受到春光的美好。反思四找春天教学反思清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过找春天这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。找春天教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景物，掌握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。通过找春天在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我原本对教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/43环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课2015送给盲婆婆的蝈蝈教学反思反思一送给盲婆婆的蝈蝈教学反思送给盲婆婆的蝈蝈是一首诗歌，写出了残疾人盲婆婆受到关爱时的幸福神情，同时，一个活泼可爱，非常有爱心的少年儿童形象也跃然纸上。通过这首古诗的学习让孩子们学会去关爱别人，尤其是残疾人更需要我们的关爱，愿这中华民族传统的美德，在孩子们身上也能发扬光大。，但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。因此，有必要抓住“盲“字，充分引发学生想象，为理解诗歌内容，走进诗歌所创设的情境作铺垫。本节课的课前导入，我注意了结合生活实际，抓住八月十五，团圆、赏月，联想到盲人看不见光明，怎样让他们享受到生活的乐趣，从而过渡到课文中来。这环节耽误了一些时间，因为我看到了很多同学的眼神，还没有全神精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/43贯注地进入学习状态，我就继续让他们说自己感兴趣的事，等积极性调动起来了，我才开始教学课文。首先，从题目入手，激发学生学习兴趣。想想题目意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法，我让学生就题目充分提问，带着问题来学习课文，这对把握课文重点,突破难点有很大促进作用。紧接着带着悬念倾听范读课文，给学生思考空间，使学生对全文有了整体感知。第二，从字词过渡过到课文句子的学习。抽出适当的时间进行字形记忆这是一、二年级的重点。我知道这堂课容量很大，就没有设计写字环节，把写字环节拿到第二课时进行，但也想从比较形近字“邻“领“这两个字入手，引导观察“令“做为一个字的部首时笔画的变化从而指导书写。第三，充分利用插图来理解课文，这就有了两次插图的运用。第一次用观察图中人物的表情，来思考他们为什么这么开心，理解“乐呵呵“、“喜滋滋“的意思，体会帮助别人，特别是残疾老人，心情是快乐的这种情感，从而引领学习全文。第二次让学生想象、练说盲婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛看到什么美好事物，体会蝈蝈给盲婆婆带来的快精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/43乐。第二幅图的内容是文章的重点，我设计了“歌声会领您看到“。这个练习不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学的语言，增长了知识。学生两次说图意不是很完整通顺，我感受到应在培养学生语言表达能力上再下功夫。出示完图之后，应紧跟着出