生命之杯教案

1、生命之杯教案生命之杯教案河南省济源市承留一中张亚会教学目标： 1 、能够跟着音乐足球世界杯主题歌生命之杯的律动用肢体表现音乐的节奏。2 、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。3 、跟着音乐的律动自己编创。教学目的： 1 、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官， 使学生全身对音乐的空间、 时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。2 、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。教学重点： 1 、教师的要求要清楚、具体、明确。2 、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。3 、强调动作与音乐的协调和统

2、一。教学过程： 1 、作品简介：第16 届世界杯足球赛主题歌。2 、完整聆听，感受歌曲情绪、速度等特点。师引导学生欣赏。3 、再次聆听，关注歌曲的“前奏”、 “间奏”和“尾奏”乐器演奏特点。注意运用对比的手法，并随音乐轻声演唱歌曲。4 、了解歌曲相关资料。5 、再次完整聆听，关注歌曲音乐特点。了解歌曲“前奏”、“间奏”和“尾奏”的乐器演奏特点。生命之杯教案然后分组，让学生自己编创肢体动作，随音乐舞动起来。每一组挑出一个代表到台上展示， 这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、 活力四射的音乐， 引领学生首先应看到其他组的优点，掌握这个音乐的节奏特点。6 、独立完成自我学

3、习评价。7 、回顾本课知识点。完整感受，通过模仿加深体验，关注音乐风格特点。8、课堂小结总结提示本课学习内容及重点知识。生命之杯教案河南省济源市承留一中张亚会教学内容：1 、能够跟着音乐足球世界杯主题歌生命之杯的律动用肢体表现音乐的节奏。2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。3、 跟着音乐的律动自己编创。4、 教学目的：1 、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、 时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。生命之杯教案教学重点：1 、

4、教师的要求要清楚、具体、明确。2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。3、强调动作与音乐的协调和统一。4、 教学过程：导入：观看一段足球比赛的视频师：这项体育运动大家都知道是什么吗？你们在为选手加油时动用什么方式？生：呐喊等等师：很好，其实，有时候，音乐也是一种无形的力量，它们可以为选手送去满满的能量！ 今天我带领大家一起来欣赏一个歌曲我们是冠军一、初听音乐：播放足球世界杯主题歌我们是冠军。A、听第一段 , 说说音乐的风格是怎样的？（热情的，充满激情的，有号召力的）B、 这样的音乐适宜用什么样的动作来表现？（交流感受）二、提出要求：A 、要求清晰明确：每组根据音乐风格特点编创两个八拍的

5、动作，一组动作做五个八拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。C、要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！生命之杯教案三、按照活动区域分组进行排练活动：A 、此时需要再给学生一遍音乐， 通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。B 、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放松与酝酿。四、分组展示、学会评价：A 、每一组都到台上展示， 这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。B、引领学生

6、首先应看到其他组的优点。C、根据教师采访首先评出最佳合作小组， 再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖。五、互相学习、再次重组：请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学， 这样四组同学的智慧集中到一起， 就自己创作完成了一个精彩的律动。 一起跟着音乐完整跳一遍。六、自由编创，独具匠心： 动作并不做具体要求，请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可。七、 活动效果：A 、交流：跳完律动大家的心情如何？生：开心、 放松师：律动的感受如此美妙！不需要过多的修饰，不需要过多强调，它就藏在音乐中，藏在你的身体里，它就在最自然的状态中。生命之杯教案音乐本该如此！简单地给大家带来快乐。最后全体学生

7、伴随着生命之杯的律动再次享受音乐的欢乐。生命之杯课后反思承留一中张亚会生命之杯是国家义务教育人民音乐教育出版社第16 册音乐教材第一单元的内容。在本节课的教学最重要的就是学生结合音乐参与的音乐教学实践活动，例如：用动作来表现所听到的音乐；在小组编排两个八拍动作的基础上，配合、参与、设计进行小组比赛；结合体育运用的特点来设计合适的肢体动作等等这些活动都需要同学们热情、主动、积极地参与。但是八年级的孩子，他们还是有些羞于在同班同学面前来表现自己， 对自己擅长的动作设计还是羞于表达。这时，就体现了师生之间良好的互动关系和轻松、和谐、开放的课堂氛围。如果孩子们在宽松、鼓励的环境下，他们会更愿意表达自己、展示自己，把自己最光彩的一面展现给大家看，相反，如果课堂过于紧张和严厉，那么孩子们会封闭自己，到那时，就只有老师自己一个人唱独角戏的份了！ 通过听 2 位老师的示范课，尤其是王海鹛老师生动的这节课，更让我对自己进行了深刻的反思，如何营造一个轻松、和谐的音乐课堂， 除了音