[初二语文]八年级课文《风筝》《孔乙己》知识点归纳

1、精选文档八年级第二学期期末语文部分课文笔记归纳第26课 风筝1 观察下表，对兄弟对于风筝的心里转变进行分析看风筝做风筝被发现风筝被毁坏弟弟高兴惊慌绝望哥哥鄙视愤怒傲然归纳出人物性格为：弟弟：天真可爱，追求美好，善于动手，弱小无助哥哥：传统古板，自以为是，动作粗暴，关爱弟弟2 第1小节运用了什么描写？为何说“在我是一种惊异和悲哀”？（1） 运用了环境描写（2）惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了（与故乡不同）。悲哀是因为想起了小时候对于“精神的虐杀”这一幕，风筝虽然美丽，但它记录了童年时不愉快的经历。从结构上说，二者是为了引出下文。3 第2小节，为何说春天“久经逝去”？“却就在这天空中荡漾了”作

2、何理解？（1） “春天”有特定含义，指小时候的故乡的春天，天空中有风筝的春天，现在却离小时候故乡的春天很远了。（2） “荡漾”是因为看见北京冬天的风筝想到了故乡的风筝时节。（3） 运用了环境描写，以美好的景色反衬内心的悲哀4 第3、4小节（1）“对于精神的虐杀的这一幕”中这一幕具体指什么，为什么这么说？ 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷放风筝，气得“我”将他快要完工的风筝折断并踩扁了。因为玩乐是孩子的天性，而作者却将自己的意志强加在弟弟身上，剥夺了他精神上的快乐。（2） 鲁迅为何不允许小兄弟放风筝甚至毁了风筝？ 作者当年认为风筝是没出息孩子所做的玩意，作为兄长理应管教小弟。（3）

3、鲁迅把自己写得犹如凶神恶煞，这是为什么？ 第3小节，我对于弟弟对风筝的惊呼跳跃都加以鄙弃，把压制写得十分严酷，隐含着对于小兄弟的同情和对自己深深地自责。第4小节，写自己以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，和“傲然走出”的步态，其实是自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后留他绝望地站在小屋里，又加深了自己的冷酷无情，暗含同情、后悔和自我谴责之意5 第5小节，看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？以前“我”一向自以为管教小兄弟的方式方法是对的，而现在，看到了书上正确的道理，心情一下子就沉重起来，良心受到了谴责，可谓“不幸”。6 第8节“生”的辛苦的条纹说明了什么？1） 生活的艰苦

4、2）封建文化不断精神虐杀致使麻木7 第9、10、11节，弟弟为何说“有过这样的事么？”？为何我不觉得宽松反而觉得寂寞？小弟弟忘却说明他小时候的天真与灵性在封建家长，封建文化的教育下变得麻木可悲，这也就是作者所说的精神虐杀的后果。“沉重”是因为被虐杀者的麻木，使虐杀者可以任意妄为，这令人感到悲哀和沉重。8 第12节 为何说“无可把握的悲哀”？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ （1）“无可把握的悲哀”指我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而自不知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的

5、悲哀啊！ （2）“躲到肃杀的严冬中去”，就是希望不要望见春天，不要望见风筝，想起曾经做过的令他后悔的事，这才能摆脱悲哀。 （3）“非常的寒威和冷气” 当时天气的严寒 心里的悲凉。 （4）当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者却已全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。9 本文的中心：通过小弟弟由儿时的天真可爱变为麻木，表现了封建文化、制度对人天性的毒害，应由外国先进的教育文化来改变中国的封建文化。第28课 孔乙己1 本文第1小节可否去掉？为什么？不可去掉。因为第1小节交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主

6、人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。作者刻意渲染了酒店顾客中的“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，实际为下文孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象所作的铺垫。2 第4小节，“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的唯一的人”说明了什么？“站着喝酒”、“穿长衫的”是否矛盾？不矛盾。说明他的奇特身份，站着喝酒，说明他在经济上和短衣帮一样穷困；穿长衫，说明他总想保持读书人的架势，虚荣心十足，自命清高，对读书人身份的迷恋，这正是由于封建科举制度的残害所造成的，深层也表现了作者对于科举制度的不满。3 第4小节，对孔乙进行了哪些人物描写，表现了什么？运用了肖像和语言描写，表现了孔乙己经济地位低（穿着邋遢习

7、惯偷东西“夹杂伤痕”个人品行不好）、社会地位低（无正规姓名绰号有讽刺效果）、爱面子（穿长衫，只要一碗茴香豆下酒）肖像总结：身材高大能自食其力，却好吃懒做个人品质受封建文化毒害，不屑劳动皱纹伤痕社会地位低，与“偷”照应“偷”个人品质不好，经济地位低孔乙己形象概括：困窘落魄而又自视清高，死要面子又被嘲笑欺凌的下层知识分子形象。（“窃书”说明了 经济地位贫穷 个人品质问题好吃懒做，小偷小摸。）4 第7小节最后孔乙己“惋惜”有何意义？ 表现了孔乙己心中的善良，他想教孩子识字，这是热心的一面 另一层含义是受科举制度和封建文化的迫害。5 “店内外充满了快活的空气”在原文中反复出现，其表达效果是？增强当时人

8、与人之间的悲剧气氛，以乐境写哀，更令人悲哀。6 第9节的言外之意是？孔乙己是一个可有可无的人，是一个对社会毫无价值的、被社会抛弃的人7 第10节丁举人打孔乙己这件事上，你明白了什么道理？在封建科举制度下，知识分子有两种命运：爬上去的就可作威作福，爬不上去的只得任人欺凌，孔乙己属后者，孔乙己的悲剧是封建科举制度造成的。8 第11节孔乙己最后一次到酒店中的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用？写秋天风凉，为孔乙己的末路增加悲凉气氛；写“我”靠着火、穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。9 第11节 孔乙己第二次出现同上一次有何不同，反映了什么？以前现在例句体现语气上的变化极力争辩“不要取笑”“跌

9、断，跌，跌”他的眼色很像恳求掌柜，不要再提没有底气和自信，是因为受到打击太大形象上的变化衣着：长衫衣着：夹袄他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄经济状况恶化，夹袄说明放下了读书人的架子身材：高大，偶有伤痕黑瘦，腿折了10 第11节为何孔乙已被打断腿回来时选中秋时节？用万家团聚的节日对比孔乙己被打断腿，衬托出社会的冷漠悲凉。11 第11节天凉有何意义？天气凉 社会的冷漠和人心的悲凉 也预示着孔乙己遭遇更加悲惨12 本文为何以小伙计的眼光来看？ 经济地位相同，同属社会下层，容易产生同情心却又冷漠 在店里更便于观察13 小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 四次哄笑，描写的实际是众人对于孔乙己的戏弄、嘲笑，而非真正地关心他。“短衣帮”意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于备受压迫的社会底层，对于孔乙己不但没有同情帮助，反而只知道哄笑取乐，在他们劳累苦闷的生涯中寻求片刻欢乐。同样，掌柜也只是计较着钱财而已。这种“笑”既反映了众人的冷酷麻木及对弱者的践踏，以乐写哀，更增强了小说的悲剧力量，表现了孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社