六年级下语文教学教案-少年闰土鄂教版

1、六年级下语文教学教案 - 少年闰土鄂教版22 少年 土第 1 课时教学目 ： 1、学 本 生字、新 。理解含 深刻的句子， 而理解 文内容。2、能正确、流利、有感情地朗 文。重点分析： 理解含 深刻的句子， 而理解 文内容。 点分析： 理解含 深刻的句子， 而理解 文内容。教具准 件 ： 文插 、 迅介 及重点 句。教学 程： 交流， 入新 我国有一位大文豪： 他 常穿一件朴素的中式 衫， 短短的 刷子似的直立着， 密的胡 成一个隶 的“一”字你 知道他是 ？学生回答后，出示 本 75 。 我 随着本 文的学 去 、了解 迅先生吧！今天我 先来学 迅先生写的一篇文章少年 土。随机板 ，整体感知

2、1、 分段朗 文2、教 巡 指 朗 。3、启 疑。（学生可能会提出不理解“其 、无端、素不知道、如 ”等 ，教 可通 后面的 帮学生理解；如果提出不理解含 深刻的句子，可放在深入理解 文 解决）4、出示 ：把下面的 与正确的解 ：5、引 思考，启 初 土，了解特点1、提出思考 ，并出示重点理解的句子（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。（2）他 人很怕羞我 便熟 了。2、引 学生思考，教 适 板 ：紫色的 戴小毡帽 套 圈3、提出思考 ，引 学生思考并解答疑 合“他 人很怕羞我 便熟 了”体会 土具有年少、健康、天真、活 的特点。随文 笔， 行仿写1、 学生 合 土外貌描写的学 ， 一 描写人物

3、外貌要注意什么。2、指 学生 行小 笔3、 学生做游 1、随着教 的 入 入本 的学 2、全班 。3、学生分段朗 文， 正字音。默 文，在 本空白 作 的批注，在文中不理解的地方做上 号。并想一想少年 土 你留下了怎 的印象。4、学生自 圈画，5、 疑。（学生自 后提出自己不懂的 或句子，然后全班交流解决）6、完成 ： 其 只知道无端稀奇 -素不知道如此如 从来不知道希奇其中 知道无 无故7、 少年 土 你留下了怎 的印象？（能 多少就 多少）8、思考：“我”和 土第一次 面 ， 土是什么 子的？速 文，画出有关句子。9、思考并回答： 土的外貌有什么特点？10、思考并回答：从 土的外貌特点中，

4、可以看出他是个怎 的少年？11、 合 土外貌描写的学 ， 一 描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）12、用几句 描写一位同学的外貌。13、一位学生读， 其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）教学反思第 2 课时教学目标 1、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。重点分析： 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感

5、情。难点分析： 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教具准备课件 ：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程：复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？再识闰土，探究深读1、组织读文2、师生交流，适时板书3、启发思维，鼓励学生大胆想象闰土说话时的语气、神态4、指导朗读。提出思考问题：你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）想象画面，指导背诵1、出示课本第一幅插图。2、指导学生用自己的语言描述画面描绘的

6、情景3、指导朗读第一自然段，提出思考问题4、引导背诵解疑释惑，升华认识1、引 思考，出示句子：“啊！ 土的心里有无 无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ”2、 情景，引 学生大胆想象3、指 朗 ，重点指 “啊”的 法3、提出思考 ，引 学生思考，出示： “他 都和我一 ，只看 院子里高 上的四角的天空” ，4、教 引 ，学生接 ： 看插 ，想象表演1、用 言 情景2、 默 17 自然段，引 想象 景3、 分角色表演，板 ： 舍 分 内 累， 外拓展布置 外拓展任 1、复 旧 ， 入今天的 文学 2、 地品味 6 16 自然段， 想 土向我 述了几件事？3、学生默 文，用 的 言概括。

7、4、 生交流：雪地捕 夏日拾 看瓜刺猹潮汛看 5、想象出 土 的 气、神 ！ 着用成 描述一下。（眉 色舞等）6、用自己所 的那种感受 几段 ，相信会 得更好。 好之后 同桌听， 同桌 一 。7、学生自由 。 -学生有感情地朗 自己喜 的自然段，看 能 大家身 其境。 一 ：通 才的朗 ，你 得 土是个怎 的少年？8、学生用自己的 言描述一下 幅画面。9、 声 文第1 自然段，看看作者的描述和同学 才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、 的恰当使用使画面 了起来）10、背 第一自然段11、思考：那 土的心中 只有 四件稀奇事 ？（不，他 有无 无尽的稀奇事）12、想象一下，他那无 无尽的稀奇事 会有哪些呢？（比如 ：池塘捕 、捉泥 ）13、朗 一部分，重点是“啊”的 法14、思考并回答： 什么“我”会有