诗歌表达技巧归纳

1、精品文档比喻：刘禹锡望洞庭“遥望；白银”王维使至塞上“征蓬；归雁”比拟：拟人：杜甫春夜喜雨春望“感时；恨别”贺知章咏柳修辞手法 拟物：李煜虞美人“问君；恰似”李清照武陵春“只恐”夸张：李白秋浦歌“白发”望庐山瀑布“飞流”白居易忆江南“日出，春来”借代：杜甫岁暮“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”设问：王湾次北固山下“乡书何处达？归雁洛阳边”反问：李白将进酒“君不见”两句抒情方式直接抒情：直抒胸臆：李清照夏日绝句“至今；不肯”杜甫登高“艰难；潦倒”间接抒情借景抒情：杜甫蜀相“映阶；隔叶”孟浩然宿建德江张继枫桥夜泊表达方式触景生情：王昌龄闺怨“闺中；春日。忽见；悔叫。”寓情于景（情景交融）：“一切景语皆情语

2、”马致远天净沙秋思虚实相生：（实：眼前之景；虚：想象之景）李商隐巴山夜雨王昌龄芙蓉楼送辛渐描写技巧动静结合：杜甫绝句“两个。窗含” “鸟宿池边树，僧敲月下门” “蝉噪；鸟鸣”表达技巧正面描写与侧面描写：陌上桑王维山居秋暝“正面景-侧面人”细节描写：叶绍翁游园不值赵师秀约客苏轼江城子十年白描：过故人庄钱塘湖春行天净沙秋思聂夷中田家衬托：正衬：见烘托；反衬：“乐景哀情”杜甫蜀相李白越中览古表现手法渲染、烘托：贺铸青玉案元稹闻乐天受江州司马王昌龄从军行对比：欧阳修生查子元夕“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“战士军前；美人帐下”象征：多为托物言志诗：骆宾王在狱咏蝉黄巢不第后咏菊王安石梅花郑板桥竹石用典：李商

3、隐锦瑟李白行路难“闲来垂钓；忽复乘舟”“长风；直挂”以小见大：金昌绪春怨杜牧泊秦淮江南逢李龟年元稹行宫卒章显志：末句直接表明思想：李白行路难“长风”梦游天姥吟留别“安能”杜茅屋立意技巧以景结情：末句写景抒发情思：王昌龄从军行元稹闻乐天受江州司马托物言志：骆宾王在狱咏蝉黄巢不第后咏菊王安石梅花郑板桥竹石欲扬先抑：叶绍翁游园不值刘禹锡酬乐天杨州初逢席上见赠借古讽今：李白越中览古刘禹锡乌衣巷杜牧江南春绝句张养浩山坡羊怀古伤己：杜甫蜀相辛弃疾永遇乐千古江山陆游书愤李清照夏日绝句【诗歌中的形象人物形象】（一） 常见题型 1诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？ 2、结合诗歌内容，分析抒情主人公的形象？（二）

4、解题思路诗歌中的人物分两类：诗歌中塑造的人物和抒情主人公（就是诗人自己）。解此类题首先要明确是诗人塑造的人物形象还是诗人自己；其次结合诗句进行分析，主要抓住对人物的各种描写，如动作、神态、心理等，还要结合诗人所处的时代背景和诗人的经历、情趣爱好、精神品质、处世态度（知人论世）等尽量深入地赏析。最后要理解人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。常见的人物形象有：1不慕权贵、傲岸不羁的形象；2胸怀天下、忧国忧民的士大夫形象；3寄情山水、归隐田园的隐士形象；4怀才不遇、壮志难酬的形象；5羁旅漂泊、思念家乡的游子形象。（三） 真题演示 寻陆鸿渐不遇 （唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未

5、著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意思是靠近外城。（1） 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？（4分）答：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，烘托他的高洁不俗（远离尘俗，崇尚隐逸）；最后两句，通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面表现了陆鸿渐是一个热爱自然，寄情山水的高人。（2）“欲去问西家”一句中诗人“欲去”还“问”，表现了诗人什么样的情感？答：诗人自己未寻见友人的惆怅与迷茫，急切想知道友人近况的关切之情。【诗歌中的形象景物形象】（一） 常见题型 1诗歌的某句描写了怎样

6、的景色？营造了怎样的氛围？2分析诗歌中的景物特点。（二）解题思路景物形象是指诗歌中迷昂会的自然景物和人文景物。既有实景，也有虚景；既有单一景物，又有意象组合。赏析诗歌的景物形象，要按照“景物意象意境”的层次由浅入深进行分析。尤其要关注的是景物的季节、时间、色彩、明暗、温度等，把握诗人写景的方式，如视角远近、高低的变化、景物范围的大小、特殊意象的运用等。再就是参见注释，知人论世，明确创作背景与诗人的写作意图。（三）真题演示 吴松道中二首（其二） （宋）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。（1） 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样

7、的氛围？答：描写清早起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷伤感的氛围。【诗歌中的形象事物形象】注：分咏物诗中的事物形象与杂诗中的特殊事物形象（一）常见题型 1这首诗歌描绘了某物怎样的形象？ 2诗歌的某句展现了某物什么样的形象？（二）解题思路 咏物诗的手法就是托物言志，鉴赏事物形象往往由物及人，从“人物一体”的角度来把握事物的特点。首先要借助相关语句或关键词语来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。常见的事物有梅兰竹菊、桃柳松柏；春风秋月、夏雨冬雪等等。杂诗中的事物往往是具有特殊含义的意象，如月、雁、水等等，这些事物往往不单纯最为写景渲染意境，而是单独出

8、现另有深意。例赵嘏寒塘中的雁；李白闻王昌龄的月；将进酒“君不见黄河之水天上来”（三）真题演示 （此题为杂诗中的事物形象）赠别 （唐）杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（1）如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？（在回答“诗中蜡烛的形象”时就要结合“有心”来分析。）“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，将蜡烛拟人化，蜡烛整夜流着烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。【修辞手法】（一）常见题型1、这首诗用了什么表达技巧？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用

9、 这一修辞手法的？（二）解题思路1、准确指出用了何种修辞手法。（明确手法）2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（还原修辞）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）（三）答题用语比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：具有回环跌宕的

10、旋律美。（四）真题演示 1、 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。答：采用拟人的手法（步骤一）。“系”字赋予柳条藤蔓人的动作，“啼”表现黄莺似有人的情感，都在用自己的方式挽留诗人（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。2、 岁暮 唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪

11、岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答：借代，“烟尘”、“鼓角”代指边境战事；从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，“请缨”典出汉书终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。【抒情方式】（一）常见题型：1、诗歌中“某句、某联”句运用了那种抒情方式？ 2、这首诗是如何表达诗人的情感的？（二）解题思路 1、直接抒情，即直抒胸臆：明确诗句所表达的情感。 2、间接抒情，包括借景抒情、触景生情、寄情于景。写景特点（季节、时间、色彩、温度、明暗）（三）答题用语： 1、

12、直接抒情：诗人直抒胸臆，表达了 的情感。 2、间接抒情：诗歌（这几句）借助（选取了） 等意象（景物）（构建）描绘出 的意境，表达了诗人（主人公） 的情感（情绪）。借景抒情（烘托）触景生情（引发）。（四）真题演示： 滁州西涧 （唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。答：诗歌运用了寓情于景的抒情手法。诗人独爱甘于寂寞的涧边幽草，秀美树林中黄鹂清脆的鸣叫，郊野渡口潮涨雨急，而自己的一叶扁舟自在地横于江中。四句写景表露出诗人恬淡的胸襟，也表露了作者怀才不遇的无奈与忧伤。【描写技巧】（一）常见题型：这首诗歌的写景上有什么特点？（

13、二）解题思路：1、明确描写类型；2、分析写景内容和手法特点；3、点明表达效果；4、明确感情。（三）答题用语： 1、虚实结合：实：眼前之景；虚：想象之景。效果：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。 2、动静结合：静态景物（山、树、月等类）；动态景物（声音、飞鸟等类）效果：动静结合，对意境诗歌富于表现力。 3、正面描写与侧面描写：正面表现，侧面烘托。效果：增强表现力，加强主题对象的形象特点。 4、细节描写：常见诗歌中人物的动作描写。效果：刻画人物形象，表现人物情感。 5、白描：语言朴实清新（山水田园诗常见）。（四）真题演示：送魏二 （唐）王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆

14、君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。问：关于三、四两句诗，明朝陆时雍诗境总论中评价“代为之思，其情更远”，从描写手法角度赏析这首诗歌。答：这首诗运用了虚实结合的手法；前两句写风雨小舟、醉酒送别的场景，后两句想象友人离别之后到达潇湘之地，月夜相思，猿鸣悲伤，愁情无限；通过想象拓展诗境，使主客双方惜别之情更为浓郁深远。【表现手法】（一）常见题型：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（二）解题思路：1、明确说出表现手法是什么。 2、该种手法在诗歌中的体现。3、分析该手法所达到的描写景物的效果。 4、指出诗中所蕴含的诗人情感。（三）答题用语：1、衬托：（正衬）借助 景物的描写烘托（渲染）诗人所表达的 情

15、感。 对比：（反衬）“以乐景写哀情”反衬 的情感。 用典、象征：按照诗歌内容具体分析，有“自比、自喻、托物言志”类作用。2、表现手法一类的问题是诗歌鉴赏中比较宽泛的提问方式之一，包括“修辞手法、抒情方式、描写手法、结构技巧”等，所以要根据诗歌内容具体而定。（四）真题演示：别滁（注） （宋）欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注】：庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，作此诗。问：诗歌运用了什么表现手法？对诗人抒发情感起着什么作用？作简要分析。答：诗歌运用了反衬的手法；前两句写春花灿烂的季节滁州吏民为诗人设宴送行。三四两句抒情，诗人假装与往日一样歌舞欢乐，实

16、则是在隐藏自己离别的不舍与忧伤。以乐景写哀情，反衬手法，表现了诗人与当地民众的深情厚谊。【立意技巧】（一）常见题型：1、诗歌在结构上有什么特点？ 2、诗歌的“某一句”在结构上有什么作用？+3、诗歌的“某一句”在写法上有什么特点？（二）解题思路 1、明确立意技巧； 2、结合诗歌内容分析结构作用； 3、点明诗歌思想感情。（三）答题用语 1、以小见大：通过（闺怨、伤春）等平凡细微的生活小事反映（战争、兴衰）等重大的主题。 2、卒章显志：诗歌结尾直抒胸臆或直接表明诗人的情感、思想，表明诗歌主旨。 3、以景结情：诗歌末句写景，以景结情，寓情于景，创设意境，进一步烘托主题。 4、欲扬先抑或欲抑先扬：前后内

17、容、色彩上的转折，表现了诗人的情感由“喜/悲”转“悲/喜”的变化。 5、借古讽今或怀古伤今：通过对历史事件的影射来讽喻当朝；或通过对历史人物的缅怀，表达自己的（怀才不遇、报国无门）等悲凉情怀。 6、托物言志：咏物诗的基本手法，参见【诗歌中的形象事物形象】（四）真题演示：【略】此类题一定要注重将诗歌中的写景内容与立意技巧相结合进行分析。【诗歌中的“炼字”艺术】 （一）常见题型：1、诗歌中“某字”运用的准确传神，请结合诗歌内容作简要赏析。2、这首诗的“诗眼”是那个字？结合诗歌内容经行赏析。 （二）解题思路 1、明确用字特点：形容词、动词（形容词用作动词）、数词、副词等各有不同，多考察形容词用作动词

18、，多用于情景交融的表现手法； 2、结合题中要求诗句或全诗各句内容经行赏析：由景物内容到情感、思想内容，终集于“某字”。 （三）真题演示：葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 问：诗人的情绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？简要赏析。 答：“乱”一个字体现了情景交融的艺术特点。抒发了诗人复杂的家国之思。首联描绘昏暗凄凉的意境，表明诗人心烦意乱；颔联写自己的多病之愁和羁旅之苦；颈联表达自己身处远地忧国忧民的感叹；尾联借寒蝉残鸣将几种情绪收于“乱”字，以景结情，进一步烘托出诗人情绪的烦乱之感。【诗歌题材分类】1、 送别抒怀诗芙蓉楼送辛渐别董大送孟浩然送元二送杜少府