八年级历史第一学期开学第一课

1、课题： 导学课,初中八年级历史第一课,吉林省长春市农安一中 李泉宏,1.读史使人明智-培根 2.为了提高我们的人文素养,学会做人 3.为了更好地理解我们的国情 4.生活中需要历史 (旅游收藏) 5.历史是初中阶段的一门重要学科(中考),学习历史原因,台湾历史学家张玉法先生说过，学习历史的人，其历史空间大，“历史空间大的人，人生的情怀就不一样。”因为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。但有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。”,历史价值,看看新课标怎么说历史： 2011年版 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。义务教育阶

2、段79年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性： 思想性 坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性 根据学生的心理特征和认知水平，以及普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。 人文性 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性 注重人类历史不同领域

3、发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。,认识我们的历史课程,今天学生学习历史实际现状,多数学生注重知识被动接受和记忆，忽视方法和引导 多数学生对于教材理解不到位，对于评价性语言、结论性语言不能言为心声 很多学生忽视课堂学习效果，不能理解课堂学习效果决定历史成绩是否理想 多数学生只是死做题，不能在审题、解题的过程中感悟答题的技巧和语言,平时怎么学,一、课堂 1、课前预习教材 2、标记理解教材 3、纵横拓展教材 4、拓展提升教材 二、课后 1、及时复习、强化记忆、深化理解。 2、跟踪训练、提升能力、拓展知识。,1)读:精读教材,由厚到薄

4、,不留死角，影像记忆教材，便于开卷考试 2)记:动脑记忆、理解、思考教材，真正走进教材 3)听:首先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记，便于复习，以便防止遗忘 5)讲:上课集中探讨,大胆发言，锻炼历史思维能力 6)温：课后认真复习，拓展升华，巩固提高,怎样学好历史,教材学习六法,学好历史课的最新理念：,1949,1840,中国近代史,鸦片战争,国民党政权覆亡,社会性质:半殖民地半封建社会,资产阶级领导的旧民主主义革命时期,1919,五四运动,无产阶级领导的新民主主义革命时期,本学期学什么,中国近代史时间分期宏观梳理,本学期学什么,中国近代史,本学期学什么,中国近代史第一单元思维导

5、图,本学期学什么,中国近代史第二单元思维导图,本学期学什么,中国近代史第三单元思维导图,本学期学什么,中国近代史第四单元思维导图,本学期学什么,中国近代史第五单元思维导图,本学期学什么,中国近代史第六单元思维导图,本学期学什么,中国近代史第七单元思维导图,本学期学什么,历史十法：1、列表归纳法中国近代历史战争,历史十法：2、歌谣记忆法,记忆马关条约 一八九五在马关，鸿章博文谈判忙，辽台澎湖给日本， 军费白银两亿两，开工厂、通口岸，半殖民地再加深。 第六单元歌谣记忆 张謇辞官办工商、实业投资竞相上、一战发展最兴旺、 夹缝生存难图强（萧条）。火车轮船汽车见，电灯照明 城市现，通讯电报电话建（运营机

6、构），照相电影入人眼。,历史十法：3、比较法义和团运动和太平天国运动的异同,相同点： 都是农民阶级领导的以农民群众为主体、以武装斗争为主要形式的农民运动。 都在中外反动势力联合镇压下失败。不同点： 太平天国运动有组织、建立了政权，坚持斗争14 年，势力发展到18 个省； 义和团运动没有统一组织，没有建立政权，主力主要在山东、直隶一带发展， 时间也仅一年多。 太平天国运动以反封建为主，斗争矛头主要指向清政府；义和团运动提出 “扶清灭洋”的口号，主要斗争矛头指向帝国主义。 其他：将洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动之间进行比较，将辛亥革命和 五四爱国运动的异同进行比较。把红军前四次反围剿的战

7、略战术和第五次反“围剿”的 战略战术作对比，从而认识正确的指导思想和战略战术是战争取得胜利的关键。,历史十法：4、时间轴法中国近代历史时间轴,历史十法：5、线索法第五单元基本线索,线索法抓住线索，疏理形成知识结钩，有助于对学习内容的准确识记和透彻理解。 如第五单元的基本线索如下：重庆谈判（中共力争和平民主） 蒋介石挑起内战 粉碎敌人的进攻（全面进攻、重点进攻）、 转入战略进攻（挺进大别山） 战略大决战（三大战役）、 渡江战役（解放南京） 国民党败退台湾。 再如近代民族工业的发展，基本线索可分为三个阶段：萌芽（从洋务运动到清末） 黄金时代（一战期间）、 再度受挫、萧条（一战后）。,历史十法：6、

8、图示法第14课 难忘九一八,历史十法：7、读图分析法第17课 内战烽火,历史图片是学好历史知识的重要辅助材料。识读教材中的插图，有助于更好地掌握相关历史知识，达到读图明史的目的。如，通过识读 毛泽 东离开延安飞赴重庆，在机坪前的留影 毛泽东参加重庆谈判时与蒋 介石等人的合影 等图片，感受毛泽东的大智大勇，“一身系天下之安危” 以及中国共产党代表人民利益，真心渴望和平的立场；通过识读 李公 朴遗照 闻一多像 ，深人理解国民党“假和平、真内战”的反革命面目；通过 毛泽东在陕北行军途中 晋冀鲁豫解放军挺进中原形势图 刘邓大军挺进中原，到达大别山 等图，感受代伟人的睿智与国民党 反动派必然灭亡的命运。

9、 本课内容比较难理解，充分运用课本插图可以培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力，学会用图画的形式陈述历史问题。在学习过程中，通过利用 美国军用飞机空运国民党军队到内战前线 毛泽东等赴重庆谈判 毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北 刘邓大军胜利到达大别山 四幅图片，用自己的语言描述图画的内容、事件发生的时间、原因及结果等，以加深对课本知识的理解。,历史十法：8、问题分析法第18课 战略大决战,分析法注意从多角度、全方位分析人民解放战争胜利和国民党部队失败的原因分析战争胜利的原因可以从人民、中共和国民党三个方面分析： 中共得到广大人民群众的支持，国民党遭到人

10、民的强烈反对。 以毛泽东为首的党中央采用了正确的军事作战方针；人民解放军英勇善战。 以蒋介石为首的国民党政权发动内战不得人心，部分将士反对内战，积极起义投诚 。,历史十法：9、知识构建法第一单元 侵略与反抗,历史十法：10、纵横联系法,知识本身有着千丝万缕的联系，要把不同单元、不同课的知识点放在知识体系中去把握。 注重知识间的纵横联系。如， 横向联系： 中国的抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分； 纵向联系： 甲午中日战争和抗日战争年代不同、结果不同，但都是中国反抗日本侵略的战争。此外， 还有因果联系：近代以来列强人侵，一些爱国的思想家认识到要改变现状，必须学习西 方的长处，才出现魏源、严复那样的思想家。还有，近代经济、社会生活、思想文化也 受政治的制约。切忌将知识割裂开来。 国共两党两次合作，注意知识的前后联系： 第一次合作：1924 年国民党一大的召开标志着国民革命统一战线建立，国共两 党合作开展国民革命运动，成立了黄埔军校，共同进行北伐战争，推翻北洋 军阀的统治。1927 年的 四一二政变”和“七一五政变”标志着第一次国共合作失 败。第二次合作：1936 年“西安事变”的和平解决标志着抗日民族统