五年级下语文导学案-冬不拉语文S版

1、日期月日牛 心 坨九 年 一 贯 制 学 校 五年（下）语文 导学 案年级五年级课题：冬不拉课时：第1 课时总第 4课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、帮助学生认识 6 个生字，会写 15 个生字，掌握 11 个词语并能联系上下文理解它们的意思。2、理解文章层次，了解课文内容。教学重点：1、了解课文大意；2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。教学难点：理清文章写作顺序。活动过程一、读课题，看录像，听弹奏冬不拉的乐曲。这种琴就叫“冬不拉” 。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文， 把你了解到的向大家做一下

2、汇报。二、再读课文，1、解决生字词，看拼音写词语因为一只 1（shn q p n d）的黑熊伤害了许多 2（shn ch）, 这让人们 3（zuwb n n）。国王也 4（ych u m zhn）, 终日 5（chu mi b zh n）。这也让王子 6（xn j r f n），便 7（zof n y n）去除掉那只瞎熊。他骑着 8（j nm）, 来到丛林， 9（xi o x n y y ）而又10（mn ji ）地11( wi zhu n)好， 12（yn b ）起来。最后，冬不拉用国王 13（shnch）14 的（bshu）15（t np）了16(ji o hu)的瞎熊的 17（bn）,

3、和瞎熊同归于尽了。等人们找到冬不拉，都被他这种18（shsr u）的精神所感动，个个19（li ryxi）。把王子20( n zn)后，又把瞎熊21（duchnru jin），并用它的皮做成了一种22（yuq ）。一位老人回到王宫，没有直接23（bng o）国王，而是给国王弹奏了一段听起来特别24（q lin）的乐曲，一会儿 25(knqi n)有力；一会儿 26（xion h n j n）；一会儿 27（ r q r s ）。国王正 28（yhu b ji ），29（mns k xi n）后，终于明白了事情的真相。这就是流传在30(y u m ) 民族， 31(h sh k z )的一个动人

4、的传说。2、把正确字填在（）里一（）莫（） 自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展三、理清顺序，了解文章结构1、这篇课文是按（）顺序记叙的。2、根据提示给课文分段，写出段意：第一部分（第 1 自然段）写：第一部分（第 2 10 自然段）写：第一部分（第 11 18 自然段）写：四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。2、读课后思考题，再次带着问题读书。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价 :教师评价：家长意见：日期月日牛 心 坨九 年 一 贯 制 学 校 五年（下）语文 导 学案年级五年级课题：冬不拉课时：第1 课

5、时总第 5课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、指导学生背诵 15、16 自然段。教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的， 体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。活动过程一、复习旧知：本文先写了（了 （），又写）， 最 后 写 了）， 这 是 按 照（）的顺序记叙的。二、抓住重点，朗读理解，体会情感。默读 2-10 自然段，这一部分有四层意思：1、第一层（第 2 4 自然段）国王因为除不掉这只瞎熊而（）、

6、（）。王子冬不自告奋勇去对付瞎熊。从这段中可以看出这只瞎熊太（）、太（），对人们的生活危害很大。而“自告奋勇”这个词也表现出王子冬不拉（）的品质。2、第二层（第5、 6 自然段）写（）王子“翻过了一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子（），为了除掉瞎熊（）。在这 两个 自然 段 中能 体 现 出瞎 熊 狡 猾的 词 语有 （）、（）、（）、（）。3、第三层（第7 自然段）写（）王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸” 描写出王子不仅（），而且（）。4、第四层（第8 10 自然段）写（）。国王“头发和胡子都愁白了” ，整

7、天“坐卧不宁”，写出了国王得不到儿子的音信焦虑万分。牧民们把瞎熊 “剁成肉酱”，“将王子安葬在向阳的山坡上” 表达了人们对残害百姓的猛兽的（），对为民除害的王子的（）。5、由些我们可以看出王子冬不拉是一个（）样的人。三、想象画面，朗读课文，体会情感。1、“冥思苦想”的意思是（）。人们心里面想的是（）他们这样冥思苦想的原因是（）2、读琴声这一部分，通过音乐阿肯是讲述的事情是（）。3、理解这几个词语的意思，体会这分别是怎样的场景？视死如归低回婉转音韵铿锵如泣如诉4、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？四、总结全文读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。五、布置作业，巩固练习1、读文段，回答问题。琴声一开始（），如同英雄（），要上战场；一会儿（），像是在诉说（），战斗（）； 一会儿（），好像宣告战斗已经爆发；一会儿又（），好像在诉说一个（）和人们对英雄的（）。1. 按课