五年级下语文教学设计-慈母情深沪教版

1、慈母情深知识目标：1、认识 3 个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、通过学习了解课文的主要内容，学习通过人物描写体会人物品格的写作方法。能力目标：培养学生的思维能力、想象能力、朗读能力和概括课文主要内容的能力。情感目标： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的阅读、体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱和崇敬，使学生更加热爱自己的母亲。教学重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、朗读法、小组讨论法教学课时： 1 课时一、揭题导入1、请恭恭敬敬地读题目。2、大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“”？想想这是为什么

2、呢？3、再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗？在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、整体感知1、读课文，做练习：我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用 （）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun 裂谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。生：妈妈洗衣服时，手、读词，想像一下龟裂情形。括号里有一个生字特别难写，哪一个？攥，我数过了整整23 划，伸出左手，再伸出右手

3、食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深”1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少， 一句话没说我， 按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、 丝毫的喜悦、 丝毫的欢欣， 只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。3、交流感悟我为什么会“鼻子一酸”呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。（ 1）我巡 有一 非常特 ， 一生 句子，并出示：“七八十台破 机 出的噪声震耳欲 。” 生

4、理解。看来 一句没有白写。大家一 。“震耳欲 ”什么意思？“欲”呢？多么可怕的嗓声！ 着 种感 再 个句子！耳 都要震 了！ 的声音，迎面扑来，你身在此 境中，会有什么感 ？但是我的母 呢？她在怎 的 境下工作？她就在 的 境中工作呀， 同学 ， 的声音停止 ？ 全文， 去找找哪些地方 明 震耳欲 的声音一刻也没停止 呢？生 1：“大声 出了母 的名字”生 2：“母 大声 ”生 3：“向母 探身，喊” 什么？ 的地方比比皆是 已是第三次提醒了， 有 ？生 4：“接着又 我喊”生 5：“大声 那个女人 ” 七八十台 机一刻也没停止 ，母 在怎 的 境下工作？就在 的 境下工作， 从我 入工厂，到

5、我离开工厂， 震耳欲 的声音一刻也没停 。想象一下，昨天的母 在怎 的 境下工作， 想象一下，明天的母 在怎 的 境下工作， 想象一下，去年的母 在怎 的 境下工作， 想象一下，明年，后年，又一个后年，母 将来在怎 的 境下工作， 小 ：当你第一次 母 在 的 境下工作，你有什么感受？ 些感受交 在一起，怎能不 我交 在一起，怎能不 我鼻子一酸呢？ 了表达“慈母情深” 一句 能少 ？ 一次又一次的“大声 ”能少 ？ 就是“ 文意 ”（板 ）（ 2） 有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母 ”理解：“我的母 ”出 三

6、次，很特 ，来， 一 。 的背直起来了？ 身来了？ 的眼睛望 来了？哎， 呀，按理，我的母 放在句子前面呀， 是第二个特 的地方。 句子。按理来 ，三句 可以合成一句 ，按理来 “我的母 ”只用一个放在前面就行了。比 句子： 我的母 背直起来了， 身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。 比 二个句子有什么不同？看 影 ？看 慢 ？哪一句 你慢 的感 ？慢 是希望每一个 众能看得仔 ，看得生 ，看得清楚，我 一起看一看。 上眼睛， “背直起来了，我的母 ！”你看到了什么？ 看到了怎 的背？你 看到了母 的背 ？你看到母 的肩甲骨 ？ 是我母 的背 ？在我的 中我的母 的背是怎 的？

7、（ 直， 挺，笔直） 上眼睛， 看！ “背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 ！”你看到了怎 的 ？ 是我母 的 ？在我的 中，我的母 有一 怎 的 ？ 是我的母 的 ？ 上眼睛 看！ “背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母 ”你看到一双怎 的眼睛？ 是我的母 的眼睛 ？不是的，在我的 中， 我的母 的眼睛是 着你 的想象，你 的 ，你 的疑 ，你 的困惑，来 个句子；我 “我的母 ”你 前面再 ；你 “我的母 ”，我 其它作 儿子的我，不禁要 ：母 ，我的母 ， 你那 挺的背到哪儿去了？ 的 到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪

8、里去了？到哪里去了？到哪里去了？（消没了）（沉没了）（吞没了）我的母 就是 工作的，就是 的， 三句 。 上眼睛，再仔 、真真切切地看看。小 ：我看到母 瘦成 ，憔悴成 ，我能不鼻子一酸 ？ 了表达“慈母情深” 一句 能少 ？ 三个“我的母 ”能少 ？ 就叫 文意 。（3） 有哪一 明我的鼻子一酸？“母 完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将 俯在 机板上了， 立刻又陷入了忙碌”如果 才 一句是 影中的慢 ，那么 句无疑是 影中的快 ， 快 呀， 得快呀，指 就是快 呀其中哪个 你快 的感 ？立刻。 一个不 ， 再来一个， 二个不 ， 又来一个，整整四个呀，找同 。太多了，那么“立刻

9、”可以 成其它 ，使句子富有 化呀。出示句子 ： “母 完，立刻又坐了下去，赶 又弯曲了背，立刻又将 俯在 机板上了， 上又陷入了忙碌” 化之后，意思不 ，表达富有 化不是更好 ？ 上两个句子，比 ，能改 ？“四个立刻” 你 的气 ， 的感 ！老 四个立刻，你 其它 引 ：母 能停 ？能歇 ？ 来 个句子！母 你已 么憔悴了，不能停下来 ？ 什么？ 来 个句子！母 你已 么疲 了，你就不能伸一下 腰 ？ 什么？ 来 个句子母 你已 那 瘦弱，那 瘦骨嶙峋，你就不能歇歇 ？ 来 个句子作 儿子，第一次 母 是如此 累，疲 ，如此拼命，能不鼻子一酸 ？ 所以， 了表达慈母情深 句 能少 ？四个“立

10、刻”能少 ？ 就叫 文意 。（ 4）母 就 工作， 如此 ， 可当儿子向他要 ， 要 一本 ， 母 是怎么 的？又是怎么做的？自己 文句子。母 是怎么做的？母 竟然是 做的， 的， 孩子 ，如果 是 影中的一个特写 ，你的目光会牢牢地停留在哪个 上？哪个字？哪个字？哪个字？“塞”圈出来！母 塞 将会是怎 地塞呢？仔 地 句子，你一定有感 ！生：用力！ ：把用力放 个句子中去 。 ： 是用力地塞， 会是怎 地塞？生：迅速 ：迅速 两个字不能小看， 明母 是毫不犹豫地塞， 生： 定地塞。 ：你 定地 ， 定地塞！ ：是的，我的母 就是 定地，有力地，毫不犹豫地把 塞到我的手心里， 四、拓展伸 1、我手里的哪里是 呢？是什么？（ ，心血） 是怎 的 ？ 无私， 大， 真的 成四个字，那就是 慈母情深就在 “震耳欲 的噪声”里， 慈母情深就在 “疲 不堪的身体”里， 慈母情深就在 “毫不犹豫的一塞”里， 2、配 ， 激情引 ：我鼻子一酸， 着 充 血汗的 ， 着 毫不犹豫塞到手心的 跑了出去，我在心里一遍又一遍地母 出示：我鼻子一酸， 着 跑了出去，我在心里一遍又一遍地母 ： ：拿起笔， 可以写你的决心，写你的悔恨， 写你的懂事， 写你的幸福， 等等，不管写什么，但是“我的母 ” 个 不能少写三次。生写。 生 写的内容。 ：我 你，有 三个字