五年级上语文教案-走遍天下书为侣人教新课标2014

1、走遍天下 教学 学 目 ：1正确、流利、有感情地朗 文，背 并抄写自己喜 的段落。2把握主要内容，体会作者 一本 陪伴自己旅行的理由及反复 的方法，并受到启示。3感受作者 的 ， 开展关于 的 合性学 ，逐步培养学生“以 友 ”的 。学 重点把握主要内容，体会作者的情感。 开展 的 合性学 。学 点理解反复 一本 的原因和方法。学 准 收集 的名言，整理自己 的方法。第一 一、 入1、同学 ，如果你独自 舟 世界旅行，并且你只能 一 西供自己 ，你会 哪一 呢？ （指生 ） 是呀， ？不行， 西一用就用完； 照相机？不好， 么多的景点， 哪装得下 道 真 我 很 做出 。 世界旅行需要多 呢？

2、2、出示 件，学生朗 出示 料：麦哲 完成人 史上第一次 球航行用了整整3 年。日本一位 71 老翁独自完成 球航行 234 天。2006 年，中国人首次完成帆船 球航行 185 天。3、学生配 朗度地二自然段，并 最后一句 ：我相信我会 。你 作者的 有异 ？4、出示作者小 料揭示 ：本文是在 1974 年的世界儿童 上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了 情洋溢的献辞。 ， “ ”。猜猜作者在本文中写了什么？二、 交流，体会作者情感1 作者 什么会 陪伴自己旅行呢？自由 文，用 ”“划出相关的 句。 一 句子， 一 体会。（小 交流）。学生 交流，指 朗 交流 “ 什么 能从一本 中 新 西，

3、不管你看 多少遍？ ” 指名 有关的句子。 a “你喜 的 就像一个朋友 真想不到你懂 个！ ” 里把 比作了朋友，每次 到朋友，感 都是不一 。特 是 “真想不到你懂 个！ ”好像是又 朋友 有了一个的 ， 个 非常的意外，叫人惊 。b你 朋友有没有 的感受？（指名 ）相机指 感情朗 。 a“你每天都回家 我怎么没注意 ， 灯光照着那个角落， 光 怎么那么美。 ” 句把看 比作是回家一 ，即使是非常的熟悉了，但偶然 会有新的 。b指 感情朗 。 件出示三个反 句a 了 三句 你 了什么？（都是反 句）b 他 一个 法。 （指名 ）c从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。写话：在你

4、的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢？一本好书能让人 “常读常新 ”，就像，就像。小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。随着回答课件出示句子：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？（读了第一句话， 我体会到就是读同一本书， 每读一遍都会有新的收获。 我从 “总能”和 “不管 ”体会到的。）你能把体会到通过朗读读出来吗 ?（指导学生朗读）（读了第二句我体会到作者非

5、常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍 ”体会到的。）你能读出这种感情吗？（指导学生朗读）（读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从 “就是 ”和“随时想去就去 ”体会到的。）（作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）能把体会到的读出来吗？（指导学生朗读）把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。通过学习，我们知道

6、了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。生可能会问： 为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里， 一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？2、过渡语：作者不仅爱书，而且会读书，作者向我们介绍了哪些读书方法？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？师生交流，师随学生回答总结板书（揣摩、续编、品味、梳理、想象、判断）过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。汇报交流 “为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？ ”这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）作者为什么这样比？3、诵读名言，积累语言课件出示部分读书名言，师生互读。4、作者号召我们该怎么做呢？学生小组交流回答。三、感情诵读，体味情感在领悟表达方法的过程中， 将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落作业设计：、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书