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文档简介
1、种植问题教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。教学重难点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题理解“棵数 =间隔数 +1 ”教学过程：【导入】活动一：导入、引题游戏导入：教学“间隔”的含义师：在上课之前，老师了解了一下，发现我们班很多同学都很喜欢唱歌，我们一起来唱一首幸福拍手歌好吗？（齐唱：幸福拍手歌） 师：如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们想知道吗？请举起你的右手。（五指伸直、并拢、张开）师
2、：在我们张开的五指中有几个空隙？数学上把这种空隙叫做间隔， 我们发现 5 根手指中有 4 个间隔，那么 4 根手指呢？ 3 根呢？你发现手指与空隙之间有什么关系？二、引题间隔可以是人与人之间的距离，也可以是人与物，物与物之间的距离 , 在我们身边有许多与间隔有关的现象，请同学们用你发现的眼睛找一找。（学生说）看图片（课件出示）数学家把这类问题统称为植树问题，这节课我们就一起研究和解决一些简单的植树问题。（板书：植树问题）活动 2【讲授】活动二：自主探究三、自主互助，探索新知一）自主探究出示自学要求：1. 在一条小路的一边栽树，两端要栽。想一想：“两端要栽”是什么意思？2. “每隔 5 米栽一棵
3、”这条小路被分了多少个间隔？3. 用画线段图的方式栽一栽；4. 观察栽的棵数与间隔数有什么关系？师：举例讲解线段图怎么画。（连续画）师：请同学们拿出自学表格，根据自学要求，认真思考完成你的自研题，把不明白的问题做好标记。自研题：通过观察表格中的数据，我们小组发现了：看完表格，返回自学要求。活动 3【活动】活动三：小组交流小组交流师：通过刚才的自学，还有不明白的问题，小组内同学可以相互帮助师：谁还有疑惑的问题？师：认真观察表格，你们发现了什么规律？三）自主展示，质疑解惑：师：谁来给大家展示下你们组的自学的成果？（根据交流板书：棵数 =间隔数 +1）间隔数 =总长间隔长（如果学生没有想到，就提问：
4、那么间隔数怎么计算出来呢？）间隔长 =总长间隔数（如果学生没有想数，就提问：根据这个公式，想一想间隔长怎么计算呢？）总长 = 间隔长间隔数（道理同上）师：同学们通过画线段图自行研究出路的两端都栽时，这么多的规律真是了不起！那么如果在 100 米长的路旁栽树，你想用什么办法来解答呢？（用我们找到的这些规律来解决植树问题）想不想试一试？活动 4【练习】活动四：拓展练习小红家住 8 楼，每层楼有台阶18 级，她从 1 楼到 8 楼要走多少级台阶？拓展练习广场上的大钟5 时敲响 5 下， 8 秒钟敲完。 9 时敲响 9 下，需要多长时间？（加声音）生边听边记录声音（数手指）活动 5【作业】活动五：回顾小结想一想，这节课我们一起学习了什么？你感觉怎么样？有没有什么收获？这节课我们学习了植树问
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