二年级数学(下册)5.1一千以内数的认识教案新人教版

1、一千以内数的认识教学目 ：1、学生在具体的情境中感受大数的意 ，培养学生的数感。2、引 学生 新的 算 位“千”，了解每相 两个 数 位之 的十 制关系并在数数中加深 十 制关系的理解。3、培养学生的估数意 和能力， 展数感；并培养与人交流、勤于思考的 。教学重点：正确数 1000 以内的数，体会相 两个 数 位之 的十 关系。教学 点： 学生充分掌握接近整十、整百数拐弯 数的数法。教学准 ： 件、 数器（ 、生每人一个）。教学 程：一、 情境，激 趣 件出示体育 片。提 引入情境： 是北京体育 ，体育 大 能坐多少人？用我 以前学 的 100 以内的数 不 用？生：不 。 ： 可把老 住了，

2、 怎么 ? 生 : 用更大的数 ： ! 个体育 能坐好多好多的人 , 要用一个比 100 大的多的数来表示 , 今天我 就来认识 1000 以内的数。板 ： 1000 以内的数的 二、主 探究、建立数感。1、初步感知：（ 1） 件出示一小堆方 （ 10 ） ：你能数一数 里有多少个方 ？（学生 行初步地数数体 ）提 ：你 是怎 数的？（学生可能回答：一个一个地数）我 可以怎么数？（学生可能回答：2 个 2 个地数、 5 个 5 个地数）教 学生多种数的方法都要 予肯定。板 ： 10 个一是 10（ 2）出示一堆方 （100） ：你能估 堆方 有多少 ？（学生 行估 ，可能回答80 或 100

3、多等） 件演示：一排10 个方 ，共10 排。 在你知道有多少个方 ？你 什么能一下子 出是100 呢？引 学生理解以10 作 位清楚、方便。 学生随着 件一十一十的数一数：10、20、 30 90、 100板 ： 10 个十是 100（ 3）出示更大一堆方 （ 1000 ） ：你 在 能估 堆方 有多少个 ？1（学生再次 行估 ） 。 件演示：一板100 个方 ，共10 板。 在知道有多少个方 ？你 什么也能一下子 出是1000 个方 呢？引 学生理解在 里以100 作 位，能更方便地数数。 学生随着 件一百一百的数一数：100、 200、 300 900、 1000。2、 数器上的“千”。

4、 ：今天，老 同学 来了一会老朋友。（ 数器）那关于 数器你 得什么呢？（学生回答学 的 数 位个、十、百）那 在我 一起在 数器上把我 才数方 的 程在 数器上在演示一遍。老 珠，学生数数。（先一个一个的数，数到10）提 ：个位 十了 怎么 ？（个位 十往十位 一）同 的方法 珠数数， 学生明确十位 十往百位 一，百位 十往下一位 一。引出 数 位千（学生利用迁移 律 数 位千）3、活 体 。一千到底有多少呢？2、 数数 ：数数的方法有很多， 在你能准确地按要求数出 些数 ？出示 ：用 数器 珠 数数（ 1）一个一个地数，从一百八十八数到二百零四。（ 2）一个一个地数，从九百八十六数到一千。（ 3）十个十个地数，从六百八十数到八百二十。（ 4）一百一百地数，从三百数到一千。用 数器加以引 ，突破拐弯数。三、智力 关，巩固内化。猜数游 。四、全 ，不断升 同学 ， 你 了比百大的数千以内的数，希望你 在生活中多留心 察身 的数学， 千以内的数。 在 年，相信同学 都收到了不少 吧，