二年级下语文教案-鸟岛苏教版

1、课 题教学内容教学目标教 学重难点教法教学具程序18 、鸟岛所用（ 2 ）课时累计课时 :76105-107页1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 学会本课生字理解词语。3. 知道我国青海湖西部有一个鸟岛， 初步认识鸟是人类的朋友， 从而爱鸟护鸟。背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟看图指导法课型新授课文录音，教学挂图。教学过程调整设计教师活动学 生 活 动第一课时板书课题齐读课题揭示课题看课件初步感知鸟岛的景象。检查自学效果。读生字词自读课文、自学生字注意正音。词分段朗读课文。初读指导指导了解课文大意。同座或小组交流。各自

2、轻声读课文，边指导写字伸、拾：左窄右宽读边想：每一自然段育：上宽下窄告诉我们什么？类：上窄下宽教师范写密：下面是山生描红。学 习 第 一自今天，让我们一起去参观鸟岛。然段你有什么问题？指读生字、分段读课（ 1）鸟岛在什么地方？（2）为文。什么叫 “鸟岛 ”？鸟岛在什么地方？齐读课题，指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读你们知道第一自然段讲了什么？出带着问题自己读读课示：闻名中外文，找找答案。指名读，换个词说说它的意思（驰逐个讨论。名中外、中外闻名）填空：鸟岛在（）。第二课时复习为什么叫 “鸟岛 ”？自由读，找找关键词，想想从中你齐读，放在句子中读，出 示 第 二自知道了什么？说出你读的

3、感受。然段因为（），所以叫鸟岛。指导读：自豪的语气过渡 ：这 么 多的 鸟来 这里 干什 齐读么？学生接读 它们在这里筑巢安家，养育后代。这么多的鸟都复习生字、分段读课来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情文。景？学 习 第 三自谁愿意来读就和老师一起读。交流：然段用一个词来说说岛上的情景。（热鸟儿在春天来这里。闹）板书“一 群 一群 、陆具体说说哪几个词中可以看出来？续” 说 明 “鸟你从哪里看出这是鸟的世界？ （出多” 板书：鸟多示幻灯片，练习说话）读好 “一群一群 ”（速鸟儿来这里会干些什么？看图说说度放慢些）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各理解 “陆续 ”师演样的 鸟儿 聚 在一 起， 它们 有

4、的示：手里拿画好的群（），有的（），还有的（）， 鸟图贴一次，再贴一小岛成了鸟的世界。次，再来一次 （边说指导朗读边贴）岛上的鸟多，这么热闹，就该读出自由练读，再配乐指好的心情。名读，齐读岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲，你从哪里知道的？a.板书：鸟窝多（各种各样、聚、鸟的世界）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个学生上台画鸟窝，学生自由练说其他同学评价（突出“密密麻麻、指名说第一句话挨”），不足之出再请人补充。自己读、指名读、齐b. “挨 ”可以换哪个词？（靠）读（6）、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（鸟窝多、（突出 “窝（ 7）、小结：其实 “窝多、蛋多 ”也 里窝外、到处 “）学 习 第 四自 反映了岛上的 “鸟多 ”，让我们一起然段来读读第三自然段，进一步感受鸟齐读第三句话多吧！齐读指名背诵练 习 背 诵 ： 鸟 多引读（），鸟窝多朗读、总结课师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝（）， 鸟 蛋 多文多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（）， （）。他们（），随手（），可是（），因为（）。读了以后，你知道了什么？板带