三年级下语文教案-那只松鼠2教科版

1、那只松鼠教材简介那只松鼠是教科版三年级下学期第三单元中的一篇主体课文。本单元以“仁爱之心”为主题， 那只松鼠采用倒叙的方式，叙述了“我”与一只松鼠的故事。我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。可是，当我发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，我改变了初衷，放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。 叙述中，通过对人物心理活动的细致描写， 流露出“我”和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。教学目标1、认识本课生字并能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。2、经历与伙伴探索交流的过程，用自己喜欢的方式读课文。3、初步把握文章主要内容，感受文中“

2、我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。重点难点理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。教学过程= 同学们，你们知道我的名字吗？你是怎么知道的？真善于观察！但是直呼老师的名字是不是有些不合适啊？你们应该怎么称呼我？嗯，真聪明！见了老师是不是该问声好呢？同学们好，真是懂事的孩子！仅仅和老师问好还不够，我们今天来了好几位客人，挥挥手，说声“客人好！ ”真是热情好客的孩子！能和你们一起学习语文我感到很开心，我相信你们 是最棒的，你们对自己有信心吗？我最喜欢有自信的孩子。一、谈话引入，揭示文题。1、首先问大家一个问题：你们平时最喜欢什么小动物？2、看来大家各有所好。（课件出示松

3、鼠图片。）今天我给大家带来了一个新朋友，看，这是什么动物呢？板书： “松鼠”。伸出你的小手，和我一起书写，注意鼠的写法。3、继续播放图片，你看到了什么样的小松鼠？同学们的词语可真丰富。今天有一只小松鼠会成为我们关注的焦点，它就是那只松鼠，板书：“那只”。齐读课题。二、自由读文，初步感知。1、你们想知道那只松鼠的故事吗？那我们就一起走进课文吧。请同学们用你喜欢的方式自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。2、请一位同学读一遍课文，大家思考这篇课文写了一件什么事，并用你喜欢的符号划出重点词语。谁来读课文？（正音正字，鼓励。）三、概括全文，了解倒叙。1、课文读完了，谁来说说这篇课文写了一件什

4、么事？板书：“逮、放。”故事的结果是什么？（我梦见那只松鼠，女儿忘不了那只松鼠。）也就是怀念那只松鼠。 板书：“念。”（说明怀念松鼠是事情的结果。)2、课件出示第一自然段，请同学们齐读。这是故事的经过还是结果呢？讲解倒叙的写作手法，当你知道这个结果，你的脑子中会想到哪些问题呢？看来，倒叙的写法可以激起读者兴趣。希望你们以后写习作中也可以运用倒叙的写法。四、进入课文，合作探究。谁来读读文章的最后一个自然段，结合第一个自然段。我们知道了：我连续好几个晚上都梦到了它，它就是那只松鼠；女儿也忘不了它，它就是那只松鼠；看来，我和女儿都很怀念它，它就是那只松鼠。那么这是一只什么样的松鼠呢。 通过刚才读课文

5、， 你对哪个自然段的印象最深刻？谁来读一读？（一）逮松鼠。第四个自然段写了我逮松鼠的过程。1、注意“蹿和窜”的读音，课件演示。这两个字是什么意思？做动作区分这两个字。2、这个自然段中哪些句子你最喜欢，读给大家听。我们来说说这个句子中哪些词语用得好，说明了什么？3、抓住词语“小精灵、嗖嗖嗖、神不知鬼不觉、逃之夭夭（逃跑得无影无踪。）”理解小松鼠的特点和“我”对小松鼠的喜爱。（板书：“喜爱”。）4、结合“蹑手蹑脚” （走路脚步放得非常轻） 、跑动窜西、瘫坐、喘着粗气”等词语和省略号体会我逮松鼠的不容易。（二）放松鼠。1、课件出示被逮住的小松鼠图片。文中哪几个自然段描写了小松鼠被逮住之后的 子？ 第

6、二和第五自然段，喜 的同学就可以站起来 。（1） 才的小松鼠，活 伶俐、可 至极； 才的小松鼠，和小伙伴 快 地游 ； 才的小松鼠，有爸爸 陪伴是那 的温暖幸福！ 在呢，你看到了一只什么 的小松鼠，用 中的 言 一 。理解“小俘 ”的含 。（ 2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住 的小松鼠， 我 共同走 他 的内心世界。此 ，我 想去摸摸你的 候，却看到了你两道“极其古怪的目光”，我看到了什么 的目光呢？你会想些什么，会 些什么呢？ 大家展开想象的翅膀，自由 合作伙伴交流一下。 来 一 ？你的眼中有 望，你 什么 望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也 你的眼中

7、会有什么？（恐惧、仇恨。）（3） 出小松鼠的 望、抗拒、乞求。2、看到了你 的目光，“我的身体有点 抖， 手像触 般地 了回来阴沉地看着你。”而你呢，怎么表 的？ 上的句子。你能想象“我”的想法 ？体会“我” 小松鼠的可怜和同情。（板 ：可怜、同情。 ）此 ，假如你可以开口 ，你最想 的是什么？3、配 有感情地朗 第5-6 自然段：（教 泛 ，找两名学生 。 ）注意 价。4、此 ，大家最想知道什么？是小松鼠的命运是 ？（ 系第三自然段 第七自然段。）“我” 什么逮小松鼠？我想放 ？从哪个 可以看出来？（ 。）最后 什么却又放了？ （可怜它、同情它。） 回又看到了怎 的一只小松鼠？（ 没在密林深

8、 。）（三）念松鼠。我好不容易逮到了一只，却又把它放了，女儿知道了会怎么 呢？1、自学 8-10 自然段，出示“自学提示” 。（ 1）在聚餐上“ 漏了嘴”之后， “我”和“女儿”各有什么 的表 ？（2）“一 石 ”指的是什么？ 什么会“落了地”？（3）“我”和女儿身上有什么 秀的品 ？找一名学生 一 。2、前后桌的同学交流一下。 体会女儿的情感， 父女的品 ： 善良， 小 物，有 心五、延伸拓展，写作 。小 笔：如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么、 些什么？六、歌曲 ，升 情感。播放 的奉献。 善良的父女，把小 物的 表 得淋漓尽致。 种 没有 情的幸福甜蜜，没有母 的崇高 大