2015秋三年级语文上册《看月食》教学设计沪教版

1、看月食教学目标1、能独立认识本课5 个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑” 、“果然”等词语。2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。教学重点难点1、学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。2、了解月食发生时的景象以及月食的成因。教学过程一、谈话揭题，整体感知师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学

2、习看月食这课。（板书：看月食）1、检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。2、关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“”圈划出来。3、生汇报，师相机板书。奶奶爸爸天狗吃月亮地球挡住了太阳光4、分角色朗读奶奶和爸爸的话。5、表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑6、有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。7、奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。二、了解月食发生过程中月亮的变化1、指名读第2 小节，思考，月食之前月亮什么样

3、？请用“一”画出描写月亮的句子。2、月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读1( 1）月食之前，月亮什么 儿？( 2）月食开始了，月亮的形状有什么 化？( 3）月亮复原 ，形状又有什么 化？3、 着 三个 来 察，看 察得最仔 最 真？（放媒体）4、找到 文描写月食 程中月亮 化的 句， 思，完成 后 慢慢地，月亮成了_一般，接着像 _ ，像 _ ，像 _ ，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像_ 。5、交流中注意：正音：没找出 句中部首相同的字： 、 、 重点指 “ ” ，指 右半部笔 6、作者

4、通 打比方写出了月亮的形状 化 程，像_ _ 像 _像 _ 像_， 月亮是不是 得像 些形状呢？我 再来仔 看一看。（放媒体） 看 生引 。7、再 第3 月亮的 化 程，感受一下月食开始的情景。8、 第5 ，比 第3 小 和第5 小 都是写月亮的形状 化，有什么不同？（ 化 程完全相反）9、以四人小 位，把月亮的 原 程 。 了一会儿，月亮又露出，接着像_，像 _，像 _，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像_挂在天空中。10、放月食全 程的媒体，生看板 并用最 的 言 媒体配上解 。三、初步了解月食形成的原因1、 什么会 生 种 象呢？指名 爸爸 的 。2、 演示三球 ，仔 察，当地球

5、 到太阳和月亮中 会 生什么 象？生 。 充相关 料。3、 学生 小 演示 用自己的 月食 生的原因。你 得爸爸 的 正确 ？从哪儿知道的？（ 第5 自然段）抓住“果然” “仍旧” 理解。4、指 第3 、 4 、 5 。要 好爸爸、表弟的 及月食 程中月亮的 化。5、把月食 程中月亮的 化和月食形成的原因用自己的 起来 一 。四、 拓展1、有人 ：吃 子 子会笨；打 嚏是因 有人想你；耳 是有人 你坏 ；眼皮跳意味着 事到 些 法你有什么看法？ 一个 ，和小 里的伙伴 交流你的看2法。（小组讨论交流）2、师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。3、说话训练表弟回家后， 她会对 “奶奶” 说些什么呢？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。（学生做表弟， 教师做奶奶，