与新生家长交流的技巧

1、与新生家长交流的技巧思茅四小 李岩松 每年9月1日，是新生入学的日子，整个校园都透着喧闹与沸腾。家长、孩子这儿一群，那儿一簇，脸上都流露着兴奋与期望。也总能看见一些孩子拉着爸爸妈妈的手，连蹦带跳地跑进学校，好奇的眼神止不住东瞧西望，嘴里问这问那，忙个不停。一年级教室的门前排起了长队，前来注册的家长忙着到班主任那儿办理入学手续，班主任便开始了与新生家长的第一次交流与新生家长交流究竟有哪些技巧？班主任怎样才能赢得家长的信任、理解与支持？技巧之一：急家长之所急，想家长之所想。孩子刚上一年级，家长对学校及老师的要求不太了解，但他们又对孩子寄予了很高的期望。针对新生家长这一期盼，我通过给家长写信的方式给

2、予他们必要的提示与帮助，老师对孩子的关爱跃然纸上。通过简单介绍，让家长对学校、老师有了初步的了解，在情感上产生了信任与共鸣，这对顺利开展教育教学工作奠定了坚实的基础。在这封热情洋溢的公开信中，我真诚地写道： 非常欢迎你们的孩子加入一（一）班这个大集体。我姓李，是一（一）班的班主任，教孩子们语文和数学。在今后的日子里，希望能得到家长们的支持和帮助，共同把孩子培养成身心健康、品学兼优的合格小公民。小学一年级是孩子在成长道路上迈出的第一步，所以显得格外艰难，也格外重要。家长是孩子的榜样，有什么样的家庭教育，就有什么样的孩子。因此，我希望家长能积极配合老师对孩子进行教育。要求家长细心关注孩子的成长和变

3、化，每天都认真检查孩子的家庭作业，并签上“已查”和“日期”。鼓励孩子多读有益的课外书，每天收听、收看新闻，节假日多带孩子外出玩耍，开阔眼界。外出活动时要注意安全。当孩子之间产生矛盾时，家长不要随意地参与，更不要护短。只有选择正确的教育方法，才能使孩子健康成长。 我的电话是：，另外，为了能更方便地督促和教育孩子，建议家长到我校“大队部”办理校讯通业务，不过，这完全是自愿，没有强迫的意思。愿我们合作愉快！家长们拿到这封信后，非常感动，通过情感的交流，家长和老师的心又拉近了距离。技巧之二：充分利用“校讯通”平台，搭建与家长联系的桥梁。“校讯通”是一个非常实用的交流平台，它除了每天为家长传送作业信息之

4、外，还承担起家校之间、师生的情感交流与传递。在工作中遇到新问题时，我会利用“校讯通”平台与家长沟通；发现学生的闪光点时，我会利用“校讯通”给家长写喜报；逢年过节时，我会利用“校讯通”给家长和孩子捎去诚挚的问候；放假、开学时，我会利用“校讯通”提醒孩子需要注意的事项校讯通成了我和家长、学生之间情感沟通的纽带，成了连接我们心灵的桥梁。一次我外出学习回来后，发现孩子们一到校读书的习惯竟然在执行过程中大打折扣了，我立刻意识到问题的严重性，于是，我通过校讯通给家长们发出了通知：一（1）班家长，最近我观察到中午孩子到校后，一部分直接进教室拿出课外书来看，一小部分孩子把书包放下后，就跑出去玩了。我进教室转了

5、一圈，发现孩子们虽然拿出了课外书来看，但很不专心，眼睛东瞟西望的，有的居然还在讲话。低年级的孩子只用眼睛看书效果是不明显的，要大声地、正确地、通顺连贯地读出来，读课文如此，读课外书也如此。每天要求孩子读熟一篇新课文或者5、6百字的课外书，只有不断地积累语言、不断地积累朗读经验，才能形成语感，语感是学好语文的基础，也是学好其他学科的基石。因此，我希望家长能督促孩子每天完成朗读任务。另外，我还观察到有些家长到校接孩子的时间比较晚，孩子一个人在校外等也很不安全，建议按时到校接送孩子。最近天气变化较大，忽冷忽热，要教会孩子根据天气变化增减衣服，平时注意锻炼，增强抵抗力。日本地震引发次生灾害，建议不要给

6、孩子买校园周边小商品里的小零食，特别不要买今年3月以后日本、台湾等邻近日本海域出产的“鱿鱼丝”“海带”“紫菜”等海产品。教育孩子多关注新闻、多关注身边的事情。多给予孩子正面的引导，注意培养孩子积极上进的心态和认真的学习态度。家长们得知这一情况后，纷纷与孩子进行了沟通，并加强了朗读训练和安全教育，我的一番话，让家长们强烈地感受到我对孩子的关注和关爱，进一步赢得家长的支持与信赖。技巧之三：利用家长接孩子的时间，主动与家长沟通。一年级新生家长为了孩子的安全，经常到学校门口接孩子。观察到这一情况后，我利用送孩子出校门的机会，主动与家长交流，有时拉拉家常，有时说说孩子在班上的表现，有时回答家长的问题，还有时给家长出出主意，更多的时候是当着孩子和家长的面表扬、肯定孩子的点滴进步。在学校，我用更多的时间关注孩子，及时发现孩子情绪上的、精神上的、行为上的变化，关注到全体学生的学习情况，甚至还要观察到孩子服装及打扮上的不同，只有面向全体、关注特别，老师才能做到胸有成竹。我们班的家长已经习惯了在校门口与我的交流，他们不但能从我这儿了解孩子在校的情况，还能从我这里得到家庭教育的指点，甚至能从我这里学到如何培养孩子兴趣的经验家长也常常通过短信与我