小学校校内百花奖运动总结

1、小学校校内百花奖运动总结 【 - 小学校产工作总结】 我校开展的教授教化百花奖运动，以南岗区百花奖运动为平台，以进步讲堂实效性，打造高效讲堂为目标，深化讲堂教授教化革新。在本届百花奖运动中，主要体现以下几个特点： 一、 各人介入，积极应考。 感谢区进修学校组织了此次教师听写大赛息争题角逐，在本次百花奖教师技能测试中，我校全体班主任教师都积极参加测试。此中，年纪最大的先生已经50多岁了，然则仍然以认真的态度进行温习。 我校自上学期以来就开始有目的地组织优秀数学教师对全体班主任教师进行解题培训，按期下发训演习题，并应用寒假组织教师完成了小学三至六年的星号题解题。本学期在接到教师解题角逐的看护之后，

2、学校应用放工后的光阴进行解题培训,组织教师研讨。为了赞助人人易错字，学校应用每天午休的光阴，组织教师进行听写演习，同时，对付易错字由主管领导进行纠错指导，反复训练。还记得第一次听写时，有的先生的错字居然达到五、六十个。然则颠末几天的演习，教师的程度获得了显著的进步。本次测试，85分以下的只有2人，此中一名教师为新上岗的数学专业教师。 二、研究气氛浓，团队共匆匆进。 在人人温习生字的日子里，学校的许多先生都沉浸在汉字的书写规范的研究中。二年级的先生每天在学年的 _群中研究易错笔画的写法，甚至在深夜，还有的先生在微信中告急字的正确写法。更有趣的是，因为繁中每字横折钩是出头照样不出头，人人还掀起了一

3、次讨论的高潮。在矫正过之后，继续三天的听写使所有教师都控制了这个字的写法，在本次测试中无一人失足。 教师整体对付基础类型的利用题控制较好。由于温习时对付小学阶段的基础利用题类型进行了梳理，所以全校32位参考教师中有29位教师对付解答基础利用题有正确的思路，尤其是：行程问题、聚拢问题、分数利用题、解比例等题型精确率较高。 三、认真备课，高度看重。 教师们思想上和态度上高度看重这一次难得的学习和熬炼的机会，每位选手都尽其所能做了认真的筹备。制作、使用了精致的课件。教师们善于创设教授教化情境，给学生提供学习的优越空间，情境教授教化和学生的心理适应有机地结合起来进行教授教化。如苗影先生的新课引入自出机

4、杼，找准了教授教化的切入点。 在讲堂教授教化中，在三结合的教授教化模式下，教师机动地运用多种教授教化手段，充分地调动了学生学习眼、耳、口、手的功能，体现了学得主动，学生为主体的教授教化方法。从而激活学生的思维，加大学生的思维密度，进步阐发、办理问题的才能，尽力实现这一节课的教授教化目标。二年级孙晓琳先生在教授教化学会搭配时，通过让学生亲身阅历摆一摆、说一说的教授教化环节，让学生对付办理问题的措施有了更深的体会。 所有参赛教师的配合特点是教授教化流程清晰，教授教化重难点和容量把握得十分精确风雅，体现教师教授教化基础功扎实和综合素质高，教授教化历程体现了由特殊到一般，由具体到抽象的认知历程。这也是

5、各备课组配合商讨，统一订定的成果，是备课组集体智慧的结晶。 存在问题： 1.讲课光阴支配不科学，对课本的重点难点内容和学生技能训练等方面给学生支配光阴太少，不能对一节课的完整性进行有效处置惩罚。大部分教师存在拖堂现象。 2.小组互助探究要在教授教化重点内容上展开。让学生环抱重点问题充分地讨论、实验和研究，走过场式的学生运动在个别班级的个别小组仍有存在。 3.讲堂上的学生运动该当关注全体学生。不管哪一种形式的讲堂运动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生配合介入，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各类讲堂技术，关注各个条理的学生。